六下Unit3BLet'stalk说课稿资料

六下Unit3BLet’stalk说课稿土右旗蒙古族小学韩海霞

一、说教材《Let’stalk》是人教版《小学英语》六年级下册第三单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题"Wheredidyougo、"有关联的对话。本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式。和句型Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Howdidyougothere?并询问他人在过去的时间里做过什么事情。我所设计的第四课时，是在前面个课时基础上的拓展和延伸，旨在复习巩固本单元A部分的主要词汇和句型,并适当扩展语言,增大语言输入量。据此,我确定以下教学目标:【知识目标】1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。4、能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5、能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。【能力目标】1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。3、学会阅读短文，并从中获取信息，同时能互相谈论有关上个假期所做的事情。【情感目标】能合理安排假期，懂得热爱生活，热爱每一天！二、说学情

经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着从听上整体感知故事内容，再通过看录像进一步完整清晰地了解了故事内容。激发学生的阅读兴趣，吸引学生由浅入深地整体感知故事内容.目标→激发学生的阅读兴趣，树立学生阅读的自信心，为下一步的细读作好铺垫)2.跟读，学生分组谈论Amy的三亚之行。教师呈现ALet’stalk板块的插图，提出问题：WhatdidAmydoonthefirst/second...day?Howdidshefeel?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidsheeatthere?Didshe...?引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并引导学生根据Amy’strip的思维导图，发挥想象，描述Amy’strip。此活动先在四人小组内进行，然后全班分享。（设计意图：细读文本，通过回答问题，让学生寻找信息，对Amy的三亚之行进行系统梳理，为学生语言输出搭建支架。同时在回答问题时，引导学生在文中做标记，教会学生阅读方法。)Step3Post-task1.Role-play2.寒假分享活动。教师让学生课前带回一些寒假时照的照片，让学生在私人小组里分享自己寒假里做的事情，然后课在全班内分享。教师可提供示范和语言支架，如：Task6:Whoisthebestreporter?

学生两人一组调查对方寒假的活动并作记录，请同学上台汇报，选出“最佳小记者奖”。

A:Wheredidyougooverthewinterholiday?B:Iwentto...A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby...A:Whodidyougowith?B；Iwentwith...A:Whatwastheweatherlikethere?B:Itwas…A:Whatdidyoudothere?B:Isaw...Ibought...

Iate...

Ihad...A:Howwasyourholiday?B:Itwas...……Letmetellyousomethingaboutmywinterholiday.Onthefirstday,I...Itwasalongholiday.Ienjoyeditverymuch.(设计意图：学生在问答过程中，老师在黑板梳理出采访的思维导图，为学生的调查采访提供思路。)五、说板书板书设计是课堂教学的重要组成部分，也是教学过程的重要体现，因此我设计了下面的板书，它清晰、直观、明显、重点突出，符合小学生的认知规律和心理特征，能给学生们留下深刻的印象。

Unit3

Wheredidyougo?A:Wheredidyougooverthewinterholiday?B:Iwentto...A:Howdidyougothere?B: