在日常生活中培养小班幼儿良好生活习惯的结题报告

在日常生活中培育小班幼儿良好生活习惯的在日常生活中培育小班幼儿良好生活习惯的实践争论结题报告一、课题来源我国著名教育家叶圣陶指出：“什么是教育？简洁一句话，就是节，帮助幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。结合小班幼儿入园适应期他们心情很不稳定，对环境的不生疏，等。依据本班幼儿的现状，应当留意对幼儿的需要赐予满足，对他境之中，促使幼儿形成良好的生活习惯。播种习惯，收获性格；播种重要。1、陈鹤琴先生理论的相关内容。——“但凡儿童能够学的而有应当学的，我们都应当教他”——“稚嫩园要使儿童养成良好的习惯”2“培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活生活场所的干净和卫生。”3、叶圣陶先生说：“什么是教育？简洁一句话，就是要养成良好习惯。”理论来支持我们的争论。作为我们的争论努力的方向。惯”进展了前测。测查对象：小班幼儿48名惯方面，达标的几乎0%，根本达标的也不高于28%。在家养成的一些坏习惯同时也暴露了出来。如：用手抓饭菜吃，小便不能独立，不会用水杯喝水；玩具不能与他人共享，消灭抓人、咬人现象等。这些明显的提高是相当重要的。2、制定观看记录们需要何种帮助和支持，为下一步的实施供给依据。〔与卫生的具体要求。四、争论过程1、创设互动环境促进幼儿良好生活习惯的养成环境是最好的教师，适宜的环境能引领幼儿自主地参与。结合我了幼儿促进幼儿使用礼貌用语我们创设了“礼仪宝宝大PK”栏目，早上来园主动问教师好的宝宝，我们就会把宝宝的照片张贴主题墙上，“幼儿园里好习惯”栏目的创设吸引“谁是好宝宝””，来园和离园时，停一下，爸爸妈妈和孩子作下促进幼儿更快更好的养成幼儿良好的行为习惯。2.“区域玩耍”中促进幼儿良好行为习惯的养成区域玩耍是我们对小班幼儿进展教育教学活动的重要组成局部，辨、洗脸等行为。益智区里我们为幼儿预备了大量的拼图卡片，起初孩子们宠爱自在小班孩子中应当算是格外棒的了。“宝宝要回家”的玩耍，愿坚持下去了。这时就要把握幼儿的心理，用玩耍方式来吸引孩子，贯要求、反复强化，最终形成良好的习惯。3、在一日活动中，渗透随机教育。在日常生活中，教师应对幼儿多观看，多留意，随时对幼儿进展随的效果。比方：午睡前有些幼儿急于上床而把拖下的鞋子乱扔一地。起床以后又有个别幼儿会为了查找自己的鞋子而把大家的鞋子翻乱。惊喜地觉察他们上了电视〔我把录像连接在了电脑上，小朋友看得特别的投入，“看，宋浩泽的鞋子没摆就上床了。”“教师，我摆鞋子”“”“小捣蛋鬼们”表意见，只是确定了孩子们的觉察。“下一次睡觉前我还会给小朋友们录像，看一看谁能把鞋子摆好。”孩子们听了，马上个个表态以后的位置。同样，我们把孩子们很多的行为如：吃饭、做操、排队、上中养成好的行为习惯。4、以玩耍为主导，培育幼儿良好习惯众所周知，几乎全部的幼儿都宠爱玩耍，在玩耍中小朋友们能找〔其实我是在他们喝水时留心观看他们的一动”大家都一边扭着屁股一边念：“先湿水后搓皂，搓手心，搓手背，手指头洗认真，小手腕别遗忘”。就这样，孩子们把洗手当作玩耍，使真地洗起来，幼儿不但能把手洗干净，也玩得很快活。五、反思：1、与家长的联系还需更严密些。地成长。2、争论方案