2023高三生物教学计划

高三生物下学期教学计划——复习计划与方略及复习措施对照期末考试成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与方略及复习措施一、复习计划：1.

时间安排：三月初~~~五月中旬，约8~9周的时间。2.

复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级安排的双周练和月考。3.

专题安排：第一专题：细胞的分子构成与构造（约6课时）第二专题：细胞代谢（约8课时）第三专题：细胞的生命历程（约8课时）第四专题：遗传、变异、进化（约14课时）第五专题：生民活动的调整（8课时）第六专题：生物与环境（约4课时）第七专题：试验与探究（约6课时）第八专题：现代生物科技专题（约5课时）第九专题：生物技术实践（约5课时）二、复习方略：二轮复习是跨章节进行小专题综合，训练分析能力、提高综合能力，以例题的形式深入阐明《考纲》中多种能力的考察形式和应试措施，使考生在能力方面到达“巩固、完善、综合、提高”的目的。复习时，侧重注意如下几点：1、强调“四会”，扎实“四基”，紧紧围绕教材强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、试验等；“会背”：生理作用、生理过程、试验原理、试验措施等要背熟；“会默”：名词性概念、结论性语句要常常默写，保证用生物学术语精确答题；“会理解”：对一种概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。“四基”是基本知识、基本技能、基本措施、基本习惯。基本知识：生物学的主干知识，规定学生掌握清晰、理解透彻；基本技能：试验措施和基本技巧，如对照原则实行、装片制作、显微镜使用等；基本措施：试题的思索措施，解题的一般性思绪，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等；基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严重影响的得分的原因之一。坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题，突出中等题，作为二轮复习的基本规定。从高考命题看，基础是书本，应注意加深对书本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识构造的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。抓住知识的内在联络，使知识网络化，立体化。最终就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而协助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。（1）突出主干从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调整、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点。（2）形成网络复习时应把必修本和选修三本书的生物学知识融会贯穿，并进行归类、整顿和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联络，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不一样的视角与其他多种知识点相联络。3、重视图表类试题的归类解答。图表题就是指具有图解的生物试题，它往往是表达试验数据、试验成果和某某些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。重要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、试验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。生物图表题既有助于对学生的基础知识、基本技能的考察，又有助于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、搜集和整顿数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考察。此类题条件隐蔽，灵活多变，具有很好的辨别度，试题信息的图表化在近几年考题中一直存在。也可以说是目前生物高考的特性之一。因此我们在二轮复习时，一要重视读图、析图，故意识地培养学生搜集、筛选有关生物资料和有关信息，进而综合分析作出科学决策的能力；二要对生物教学插图、图解也许的话进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对经典例题和经典错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思绪及常见陷阱的识别分析，最终实现图像和问题的转换。4、加强试验复习，提高试验设计分析能力试验可以考察考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完毕试验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，是高考考察能力的重要途径，也是高考命题的重要趋势之一。因此复习教学中应充足重视试验设计的基本原理、科学试验的设计思绪和措施，训练学生能根据背景材料恰当地确定试验课题、试验原理、试验材料和用品，在试验方案中自觉遵照对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对试验成果进行预期、分析和解释。这种能力的提高需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。5、重视联络实际，关注生物科技发展、生产和生活实际复习时，要关注生命科学发展中的重大问题，如航天生物学、胚胎干细胞技术、非经典性肺炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖、灾害性天气（如：冰冻雨雪、沙尘天气）食品安全、人类健康问题等与生命科学息息有关的问题，训练学生筛选有效信息和整顿信息的能力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与书本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。6、题海捞金，提高复习效率近些年来高考试题不停翻新，与此同步，各类模拟题也与日俱增，茫茫题海，怎样捞金？其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量，最主线的问题是要让每一种训练题都落到实处。选编某些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题进行深入地研究，评讲时可纵横展开，多方设问，也可改换方式，逆向思维。以练题来增进解题技能的提高，协助学生掌握对的的思维措施，灵活运用多种解题措施和技巧，提高解题精确性和速度。三、详细做法1、构建知识网络进入二轮复习时，我们先向学生阐明二轮复习的安排和目的，阐明专题的设置及专题间的联络。进入每一专题时，我们首先带领学生将本专题的知识框架进行梳理，构建知识网络。例如：第三专题：生命活动的调整2、专题突破：知识网络构建之后，为突出重点、突破难点，我们又在大的专题框架下又设置了某些小的专题。小专题除了要突出强调主干知识以外，我们还根据学校提供的学情调查，针对大多数学生提出的重要问题所在，单独设置某些专题，协助学生深入弥补缺漏。对某些在调查反馈和作业反馈中体现出的知识点的局限性，我们在有关专题中波及到的点就在复习的详细一点。我们常用的措施有三种：比较复习法。规定学生在复习中对知识进行横向和纵向比较，例如\o"病毒"病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，多种育种措施的比较等等。串连复习法。复习时，考生应把分散在各个章节中的知识点串连起来，对知识有全面的理解。例如，有关蛋白质的知识重要分散于第一章、第二章、第五章中。第一章重要简介了蛋白质的构成元素、基本单位、合成场所、构造和功能；第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸取和代谢等；第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。联想迁移法。例如线粒体可以联络到呼吸作用、能力转换、细胞质遗传、模的构造功能等等。3、例题精析：通过双基测试和理综周考演习，发现一轮复习后存在的某些局限性：（1）部分学生将第一轮复习看作高二新课的反复工作，只满足于对某些基本知识的掌握上，不重视知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及有关知识点的联络和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零碎的，缺乏整体感、系统性。（2）忽视书本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案，对于某些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。（3）审题解题能力较弱。在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同步也暴露出审题不严，不能精确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范，踩不准得分点的问题。因此我们觉得学生存在有5个方面问题基础不牢、审题不细、体现不准、分析不透、试验设计与分析能力不强对此我们力争通过习题协助学生巩固基础、掌握答题技巧、提高答题能力我们在选题、讲题方面，尽量结合学生实际，贴近学生需求，同步力争做到与现实多联络。（1）克服难题过多，起点过高。切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题。（2）克服做题、讲题速度过快。二轮复习内容多，时间短，习题切忌一知半解。（3）克服完全照抄照搬。对外来资料、试题不加选择，整套搬用，题目反复，针对性不强。（4）克服题海战术。生物试题诸多，题海无边，要以质取胜，做一题会一类题。为了克服学生只等老师讲，不积极复习、忽视书本的弱点，我们借鉴其他老师的某些做法，将有关知识内容变成问题，让学生去对照检查，协助学生积极发现问题，指导学生运用教材积极寻找对的答案。四、教案编写安排、午间练、规范练习、公开课安排：时间内容主备人审核人第一周专题一赵岭钱新兰第二周专题二钱新兰赵岭第三周专题三时亚贤殷俊才第四面专题四殷俊才钱新兰第五周专题五史华伟赵岭第六周专题六吕波殷俊才第七周专题七陈吉林赵岭第八周专题八赵岭殷俊才第九周专题九殷俊才赵岭第十周模拟练习一赵岭殷俊才第十一周模拟练习二钱新兰赵岭第十二周模拟练习二吕波钱新兰注：1、教案编写表格中几单元是按照步步高二轮复习资