《-雪地里的小画家》公开课教案

17雪地里的小画家教学目的：1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字；会写“几、用、鱼”三个字。2、对的、流利地朗诵课文。3、理解课文内容，懂得小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观测力、想象力、语言体现能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点难点：重点：识字、写字和理解课文懂得小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不一样形状以及青蛙冬眠的特点。难点：理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。教课时间：一课时教学过程：小学资源网一、设置情境，揭题导入。（课件1：雪景）看雪天录像，师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一种白雪的世界啊！厚厚的雪地在召唤着你。你们想在这样美的雪景中做些什么呢？今天老师请来了一群小画家，你们想懂得它们是谁吗？（小鸡、小狗、小马、小鸭）你们想懂得它们在雪地里画了什么？我们来学习17《雪地里的小画家》（课件2：课题）二、引导初读、识字。1、范读课文。（课件3：课文、音频）2、生自读课文：小学资源网（1）勾画出本课的生字。（2）同桌或小组学习生字。（3）请学生说说自己平时碰到生字，处理生字的措施，小结措施：拼、问、查……3、多种方式认读注音生字：（课件4：带拼音生字）（1）学生自愿认读、教读生字。（2）开火车读。（3）齐读生字。（4）男女生比赛读。4、去掉拼音读生字：（课件5：去掉拼音生字）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。5、随机出示生字，生开火车读。（课件6：生字）三、朗诵、感悟。1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。（课件7：课文）2、逐句学习、感悟课文并指导朗诵：整个过程按:读了第（）句话，你懂得了什么？你还想懂得什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。（1）第一句抓住“！”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。（出示：“！”，认识感慨号。）（课件8、9）（2）第二句联络课文和实际状况重点理解“一群”（小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”?老师是一（个）人在讲课，背面有一（群）老师在听我们上课）。（3）学习第三句。教课时借助课件感悟小画家作画，协助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马画什么？（课件10——15）为何会画竹叶、枫叶、梅花、月牙？（课件16：说一说）(4)第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。（请学生出来体会小画家是怎样画画的）(5)第五句联络上文理解“青蛙为何没参与？”（课件17、18：有关冬眠）(6)第六句，理解青蛙冬天要冬眠的特点。拓展：什么叫冬眠？尚有哪些动物也像青蛙同样要冬眠？（学生展示自己课前搜集的资料）（将课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生搜集、处理信息的能力。）朗诵训练。四、巩固积累1、指导写字。……五、总结全课。今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀！每一种小动物都是一位小画家，回去后观测你喜欢的一种小动物，看看它会画