新教科版六上科学3.4《改变运输的车轮》教学设计

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）教科版六年级上3.4《改变运输的车轮》教学设计课题改变运输的车轮单元3学科科学年级6教材分析本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。在前两节课中，学生已经了解并探究了几种具体而且广泛使用的工具，这节课继续介绍新的工具与它背后蕴含的原理。这一课的主题是车轮（轮轴），聚焦部分引导学生回忆生活中哪些工具上是装有车轮的，并思考这些车轮的用途。探索部分分为两个实验：一是用手推车和平板在相同直线距离运输相同重量的物体，比较二者情况；二是用这两种工具在同一曲线路线上搬运一样多的水，比较二者情况。完成观察和记录。完成体验任务后学生对这两种工具进行评判，总结二者的优劣，理解车轮在生活中广泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介绍了轮轴，让学生明白车轮是轮轴中的一种，轮轴给人类的生产生活都提供了巨大便利。学情分析在第一课中，学生对轮子虽有了解，但没有研究，所以关于它的作用，学生的分析都比较简单。探究活动置于室外，学生能有更大的空间进行探索，能注意实验中必须遵守公平性原则，保障实验过程的安全。经过探究活动，学生能够结合自身体验过程中的感受并做出评价。学习目标科学概念目标·车轮属于轮轴，也是一种简单机械。·用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学探究目标·能利用平板或者推车完成运送物品的任务。·能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。学态度目标·能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。·愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标·轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。重点能利用平板或者推车完成运送物品的任务。难点能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课要把采石场的石头运出，你会想到哪些办法？预测：肩挑、牲口驮、牛车拉、小车推、汽车运输、火车运输等。2、在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也依靠人力或畜力运输物品。但随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术，人类的交通运输变得快捷和高效。你见过什么样的轮子？它们有什么作用？交流回答创设情境，直击聚焦。讲授新课一、探索前面我们做过一些模拟测试，知道如何借助一些指标来进行评价。今天我们开展一次实地测试，去了解车轮的作用。实地测试：用平板和手推车拉物品1、活动器材手推车、平板、水桶、纸箱和书、标志牌、秒表2、温馨提示①手推车也可以是购物车或者购物篮，有轮子、转向灵活的小车都可以。②平板选用又厚又轻的板材比较合适，方便学生推着木板运送物品。③不建议用肩挑、手搬的方式代替木板运送。3、活动任务分别用平板和手推车在操场上运送物品。先将两个纸箱沿直线从A处运输到B处，然后将两桶水沿曲线从B处运输到C处。4、活动要求①四人一组，A到B,两人负责推车，一人负责记录，一人计时。B到C，负责计时和记录的两位同学推车，原来推车的分别为观察员和计时员。②按照商定的顺序小组轮流体验，没有体验任务的同学在跑到外观看，不得妨碍其他小组体验。③体验完后，小组交流感受，填写记录表。5、活动演示。播放视频。6、实地测试（1）在场地上标记好三个目标地点A、B、C。（2）两位同学分别用平板和手推车将两个箱子沿直线从A处活动运输到B处，一位同学计时，一位同学记录。（3）两位同学分别用平板和手推车将两桶水沿曲线从B处运输到C处，一位同学计时，一位同学记录。（4）组内4人分工互换，使每位同学均体验到不同的分工。7、平板与手推车测评表二、研讨1、如何评价这两种工具的运输方式？明确：2、有哪些指标可以评价这两种工具的优劣?明确：·是否省力·是否方便·是否省时·是否灵活·运送的物品是否完整3、你认为车轮在运输过程中有什么作用?明确：车轮减小了摩擦力，使搬运更省力、省时、平稳、便利。三、拓展1、生活中有各种各样的车轮，仔细观察，你有什么发现？展示图片。明确：车轮的外观、材质都有很大的变化，无辐条的车轮是整木切割钻孔，有辐条的车轮采用的是几个部件的组合，有轮胎的车轮是橡胶轮胎加金属轮毂的组合，这些变化都是由技术的不断进步所引发的，材料科学、制造技术、加工技术、人们的知识经验等都功不可没。思维导图表示如下：2、在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展。但不论怎样改进，它的基本结构没有发生变化。车轮是由半径较大的轮和半径较小的轴组成。像车轮这样由半径较大的轮和半径较小的轴固定在一起，可以转动的工具称为轮轴。车轮是一种轮轴，轮轴也是一种简单机械。生活中，你还见到哪些像车轮一样的轮轴？明确：在生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。3、找一找，它们的轮和轴在哪？展示图片。明确：4、螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀是轮轴还是杠杆？明确：螺丝刀拧螺丝利用了轮轴的原理工作。四、课堂练习1.同一种工具,使用方法不同，原理也会不同。使用如图所示的螺丝刀拧螺丝时它属于（），使用螺丝刀撬油漆桶盖时它变成了（）。A.轮轴B.斜面C.杠杆2.下列工具不能看成变形轮轴的是（）3、有关车轮的说法错误的是（）A.这些变化都是由技术的不断进步所引发的B.车轮是一种轮轴，由轮和轴共同组成C.车轮的发展不需要借助于技术4、下列三幅图，轮和轴标配主的位置错误的是（）5.在用平板和手推车运送物品的实地测试中，下列对两种工具的评价符合实际的是（）A.用手推车运送快，用平板运送慢B.用手推车运送费力，用平板运送省力C.用手推车运送转弯灵活，用平板运送转弯也灵活五、作业布置生活中还有哪些变形轮轴的应用？认识器材认真听讲看视频演示实测测试填写测评表回答回答回答观察交流讨论交流观察交流动手试试练习能利用平板或者推车完成运送物品的任务。能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。总结和提升认识，轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。完成达标测评巩固课堂知识课堂小结通过本节课的学习，我们知道车轮属于轮轴，也是一种简单机械；用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。车轮的改进和发展都是由技术的不断进步所引发的，材料科学、制造技术加工技术、人们的知识经验等都功不可没。总结课堂板书板书设计教科版六年级上3.6《推动社会发展的印刷术》教学设计课题推动社会发展的印刷术单元3学科科学年级6教材分析本课是六年级上册《工具与技术》单元的第6课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。聚焦部分帮助学生对活字印刷有一些初步的认识和了解，探索部分分为二个环节：一是模拟活字印刷的活动，学生将在活动体验中了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力；二是通过与手工抄写的对比，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所做出的巨大贡献。拓展部分主要是引导学生了解工具的不断发明，技术的不断创新，推动着印刷术不断发展。学情分析六年级学生对“印刷术”有一定的了解，他们看过相关的文字介绍和图片，在美术课或者其他场合，还有可能亲自尝试过“印刷”过程。虽然学生对印刷术的发明和历史演变有一定认识，但这些认知都是零散的，缺乏系统性的研究，对印刷术演变过程中技术所发挥的作用，更是知之甚少。学生在前面5课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解。本课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它对文化传播所起的巨大贡献。学习目标科学概念目标·活字印刷是重要的印刷技术之一。·印刷术的出现和发展,推动了工具和技术的不断发展。科学探究目标·能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。·能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。·能结合模拟体验和估量结果,对手工抄写和活字印刷进行评测。科学态度目标·能积极参与体验活动,小组成员之间能互相帮助。·感受活字印刷术的便利,激发民族自豪感,产生学习科学的兴趣。科学、技术、社会与环境目标·活字印刷推动了印刷术的发展,让文化、知识的。传承更加便捷,推动了人类文明的发展。重点模拟活字印刷,评测手工抄写和活字印刷的优劣。难点估量手工抄写和活字印刷需要的时间。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着社会的发展。在这个过程中，有一项技术发挥了十分重要的作用，这就是中国古代的四大发明之一印刷术。你了解印刷术吗?它是怎样印制图文的?明确：印刷术开始于唐朝的雕版印刷术，刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。经宋代的毕升发展、完善，产生了活字印刷。2、2008年北京奥运会开幕式完美演绎活字印刷，让世人震撼！播放视频。3、活字印刷术的工作过程是怎样的？播放视频。4、同学们，想不想穿越时空模拟古人的活字印刷？回答看视频表演看印刷过程回答渲染气氛，激发兴趣，导入聚焦问题讲授新课一、探索（一）模拟活字印刷1、活字印刷基本步骤①检字：把字模按照顺序排列整齐。②刷墨：在活字印刷版上均匀涂抹墨汁。③拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。④晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。2、模拟演示。3、实验器材字模、宣纸、印刷盘、墨汁、墨汁盒、墨汁刷、棕毛刷等。4、动手试试：印刷《悯农》5、注意事项①检字时，先认识字模上的汉字，然后再把字模按照顺序横向排放在印刷盘上。②刷墨时，用毛刷取墨汁，在排好的字模上来回滚动，把墨汁均匀地涂抹在字模上。涂的时候不要蘸墨太多，注意涂抹均匀。③拓印时，把裁剪好的宣纸展平，铺在子模上，然后用拓印圆盘均匀地压印。④晾制时，拎住宣纸的一角，然后缓缓地把宣纸揭开，放到通风处晾干。7、谈谈体验感受预测：刻字比较麻烦；字模易放反，油墨不易干；涂抹很容易不均匀，容易有墨团；字模灵活，可以重复使用等。（二）评测手工抄写和活字印刷1、测评工具计时器、格子纸2、测评过程①在方格纸用手抄写一行字，计量抄写时间。②数一数一张方格纸多少行，估算抄写一页字、一本书、100本书所需要的时间。③重新计时印刷一页《悯农》诗的时间，估计印刷一本书、100本书所需要的时间。3、测评时间记录4、评测手抄和印刷的区别①在字数不多的情况下，手工抄写简单，比较省时，但如是大量的文字，则用印刷的方式会便捷许多。②印刷字体规范方正，便于认读。二、研讨1、从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面?明确：检字→刷墨→拓印→晾制2、通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变?明确：印刷比手工抄录要快，也节省了大量的人力。印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具的改进和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。三、拓展阅读“拓展”文字，有哪些收获？明确：印刷术加快了知识的传播，也促进了工具和技术的发展，工具和新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。四、课堂练习1.下列关于印刷术不断发展的表述不正确的是（）A.活字印刷→雕版印刷B.人工拓印→用蒸汽做动力的机器印刷C.大型印刷机→家庭打印机2.活字印刷适合于（）A.字数较少的情况B.字数较多的时候C.任何情况3.活字印刷和手工抄写相比较下面表述正确的是（）A.手工抄写的准确率高，速度快B.活字印刷版面工整，容易辨认C.字数越少越适合活字印刷4.活字印刷的主要步骤是（）A.检字→刷墨→晾制→拓印B.检字→刷墨→拓印→晾制C.检字→拓印→刷墨→晾制五、作业布置把土豆或萝卜切开，用刻刀刻字，体