《从军行》教学设计

《参军行》教学设计白山小学：段雪瑞教学目的：知识与技能：有感情地朗诵、背诵课文，理解古诗大意。过程与措施：结合画面加深对古诗的理解。情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的爱国感情，并受到感染。教学重难点：1、抓住重点字词，结合画面引导学生理解诗意。2、体会作者的思想感情，感受将士们的忠心报国的豪情。教具准备：多媒体课件教课时间：一课时教学设计：一、情境导入。中国几千年的慢慢历史长河中，每一种朝代都会有战争的刀光剑影，刚刚同学们看了硝烟弥漫的古战场。能说说你们的感受吗？生1：我体会到了战士们为了国家不顾一切的精神。生2：我觉得战争是残酷的，但这些军人为了国家的安定，他们宁愿牺牲自己也在所不惜。这两位同学都说得不错，同学们，这些场景在文学上也留下了它们的印记，描写战争的诗歌在我们中国的诗坛上就像一颗颗璀璨的明珠。今天我们就来学习其中的一首《参军行》。（板书课题）二、解诗题，知诗人。1、《参军行》就是参军歌，是乐府诗题，此类诗大多描写边疆军事生活。《参军行》是王昌龄边塞诗的一种总题目，在这个题目下一共有七首小诗，今天我们学习的是其中的第四首。2、在学习古诗之前，我们先理解一下诗人王昌龄。找学生读一读，谁来说说你从中理解到什么？王昌龄（约公元698-756年），唐代著名边塞诗人。字少伯，京兆长安（今西安）人。中过进士，做过官。擅长写七言绝句，后人誉为“七绝圣手”。他早年曾漫游四方，去过边塞，他的边塞诗专心理描写展现军人爱国立功和思乡怀土的内心世界。世称王龙标，有“诗家夫子王江宁”之称。安史之乱时被杀害。现存诗一百八十一首，作品有《王昌龄集》。（学生回答时老师合适点评，讲解某些写作背景。）今天学的《参军行》就是他的代表作之一，虽然他没有参与过战争，但他在边塞生活很数年，他与战士们情同手足，因此他写出许多流传千古的边塞诗。三、整体通读。1、请同学们认真听朗诵，然后小声跟着读。2、我们读古诗，不仅要读得对的、流利，并且要注意停止，读出节奏美。自由读古诗。（课件出示标有停止的诗句）3、学生齐读古诗，同桌合作读，男女生对读，师生对读。四、理解诗意，体会诗情。1、同学们虽然这首诗离我们已经很长远了，但我们通过读，想，悟也会懂得这首诗的意思情感，请同学们再读读这首诗，通过同桌交流，结合课文的注释理解诗的意思。（青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了。驻守边疆孤城的战士，向西遥望就是玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了。他们下定决心，不打败入侵的敌人誓死不回家。）2、课件出示第一句描绘图景，请同学们结合图画，再读读这句诗，在读这句诗的时候你想到了什么？（青海、雪山）青海湖本是碧波荡漾，漂亮宁静的。（课件出示青海湖图片）雪山指祁连山，它海拔四千至五千米，长年积雪，银光闪耀，异常壮丽。这一青一白两道风景，本应带给我们纯洁的美感，可为何作者用了一种“暗”字呢？板书“暗”。（风云变幻，转眼间长云翻滚，高原气候变幻大，气候恶劣，黄沙漫天，地理环境差，尚有战事不停，连年的烽火，四起的硝烟，也遮暗了雪山。）给人以沉重压抑之感，请同学们带着这样的心情读读这句诗。3、让我们伴随诗人来看看第二句，当你读这句诗时脑海里出现什么画面？（孤城遥望）这句诗中哪个字更能打动你的心扉？（孤）板书“孤”，（课件出示画面）假如你身在这样的环境中，你会怎么想呢？（尤其想家）是啊！大漠荒芜，只有咆哮的狂风和漫天的黄沙相伴，守边的将士怎能不怀念家乡，怀念亲人，因此眼前的景物让他们感到——茫茫的大漠，无边的戈壁，人迹罕至，前有劲敌，后无援军，城中的将士可谓是孤军奋战，怎能不倍感孤单，正是——4、小结：诗人移情入境，用“暗”和“孤”向我们展示一幅孤寂、荒芜的画面，让我们感受到边塞气候的——恶劣，环境的——艰苦，将士对家人的——怀念。5、尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将士又是怎样做的呢——黄沙百战穿金甲。读到这句诗你想到了什么？（课件出示第三句图景）“黄沙”形象点出边塞战场的特性，从哪儿可以看出来战事很频繁？——“百战”是指打了一百次吗？不是，在古诗里“百、千、万”都是虚指，表达诸多诸多。还能从哪个字看出来战事频繁？——“穿”，板书“穿”，在这里穿不是穿衣服袜子的意思，而是——磨破，把铁片做的战衣都磨破了，你觉得是什么磨破了战衣？（敌人的刀剑），可见敌军的强悍，战斗的艰苦，还也许是什么磨破的？（黄沙）长时间在沙漠里摸爬滚打，可看出战事的频繁，战斗时间之长，战斗之艰苦。6、金甲尽管磨穿，将士们的报国壮志却并没有消磨，而是在连年战争和大漠风沙的磨炼中变得愈加坚定。他们立誓——“不破楼兰终不还”。（课件出示第四句）不打败入侵的敌人，誓死不回家，“终不还”可见他们决心之大。他们为何不回家呢？（由于他们要保卫国家）是啊！没有国家哪有小家。刀光剑影，九死毕生，将士们为保家卫国付出了惨重的代价，不过没有什么能撼动他们的铮铮誓言，他们立誓——豪壮的誓言中你感受到将士们一颗什么样的心？（报国的忠心）7、可是将士们啊！你的家人日夜为你牵肠，苦盼与你团聚，你为何终不还呢？（国破家必亡，有国才有家！）好一种博大的心胸，好一种顶天立地的真英雄，好一群铁骨铮铮的热血男儿！只有这些铁骨柔情的将士，才有了国泰民安；没有黄沙漫漫下的忠魂铁骨，又怎能有万家团圆？有心中这坚定的信念做支撑，灰暗的雪山可怕吗？（不可怕，擦掉“暗”），大漠的孤单可怕吗？（不可怕，擦掉“孤”）敌人的刀剑可怕吗？（不可怕，擦掉“穿”）此刻震撼我们心灵的只有这豪壮的七个字“不破楼兰终不还”,板书“不破楼兰终不还”这就是士兵，这就是军人，这就是唐朝最可敬的人，请同学们带着对将士们的崇拜之情大声地朗诵这首诗吧！五、拓展延伸。1、正是有了这千里黄沙下的累累忠骨，才有了我们目前幸福安定的生活。此时此刻你想对驻守边疆的将士们说些什么？2、短短28个字，让我们领会了绵延千里的边塞风光，更让我们感受到了边关将士奋勇杀敌，舍身报国的积极进取精神。这就是王昌龄留给我们的边塞诗，它鼓励着世代中华子女保家卫国的豪情。让我们伴随《精忠报国》的音乐，再次朗诵这首诗吧！3、最终请同学们