Unit 1 Hello 第二课时（教案）人教PEP版英语三年级上册

第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’schant.课时分析在Let’slearn部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。通过他们的介绍呈现三会词汇：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示拥有某物的句式：Ihave...这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。Let’schant部分为一个以Ihavearuler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：ruler,eraser,pencil,crayon2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：Ihavea/an...3.学会唱韵句：Ihavearuler.Me,too.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler,eraser,pencil,crayon能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：Ihavea/an...2.难点：能够掌握crayon的正确读音知道在eraser前用an，本课其他名词前用a教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.文具图片及实物教学过程Step1Warmup展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。Teacher:Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Students:Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.展示Zoom和Zip的图片。Teacher:Now,whocantellmewhatZoomandZipsayinthechant?学生积极回答。Teacher:That'sright!Zoomsays"Zoom,zoom,zoom"andZipsays"Zip,zip,zip".Greatjob,everyone!设计意图：通过有趣的韵句让学生积极参与，引起他们的兴趣和注意力，同时也为接下来的教学打下了基础。对学生的回答给予积极的肯定，增强他们的自信心。Step2:EngagingtheStudents观察图片（PresentingthePictures）老师：大家好！今天我们要一起来学习有关“Let’slearn”部分的内容。首先，我会给大家展示一些有趣的图片，请你们仔细看一看这些图片。（老师展示图片，图片上有两个朋友，一个名叫Zip，另一个名叫Zoom。Zip手里拿着一件东西，Zoom手里也拿着一件东西。）Teacher:Hello,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutthe"Let'slearn"section.Tostartoff,I'mgoingtoshowyousomeinterestingpictures.Pleasetakeacloselookatthesepictures.(Teachershowsthepictures,featuringtwofriends,ZipandZoom.Zipisholdingsomethinginhishand,andZoomisholdingsomethingaswell.)问题引导（GuidingwithQuestions）老师：看看，这是Zip。请问你们，Zip手里拿着什么？（老师指向Zip手中的物品）这是什么呢？Zip有什么东西在手里？接下来，我们来看看Zoom。Zoom手里拿着什么？（老师指向Zoom手中的物品）这是什么？Zoom手里有什么东西？Teacher:Look,thisisZip.Cananyonetellme,what'sinZip'shand?(TeacherpointstotheobjectinZip'shand)Whatisthis?WhatdoesZiphave?Now,let'stakealookatZoom.What'sinZoom'shand?(TeacherpointstotheobjectinZoom'shand)Whatisthis?WhatdoesZoomhave?设计意图：通过这个环节，让学生们在观察图片的过程中，用英语回答问题，锻炼他们的听力和口语能力。同时，问题的设置也可以激发学生思考，引导他们用自己的语言表达所观察到的内容。老师：现在，我们来看一下这些图片，在观察的同时，你们可以想象一下，Zip和Zoom可能会做些什么有趣的事情呢？让我们一起来探索吧！Teacher:Now,whilewe'relookingatthesepictures,canyouimaginewhatkindoffunthingsZipandZoommightbedoing?Let'sexploretogetheranduseourimaginations!设计意图：通过鼓励学生们使用想象力，让他们能够更加投入地参与课堂活动。这个环节可以增加趣味性，激发学生们的创造力，同时也为接下来的学习做好了铺垫。Step3:PresentingtheContent听录音，跟读（ListeningtotheRecordingandChoralReading）老师：好！现在我们要听一下课文的录音，然后大家一起来跟着录音读出来。Teacher:Great!Nowwe'regoingtolistentotherecordingofthetext,andthenwe'llreadalongwiththerecording.（播放录音，录音中有角色们的对话内容。学生们在听录音的同时，努力模仿录音的语调和节奏，跟着一起读出来。（Therecordingplays,featuringthecharacters'dialogue.Asstudentslistentotherecording,theymakeanefforttomimictheintonationandrhythm,readingalongwithit.）设计意图：通过听录音，让学生们感受到正确的语音节奏和发音，通过跟读来练习他们的口语表达能力。这种方式可以使学生们更好地掌握课文内容，同时也增加了互动性和趣味性。指名读课文（VolunteersReadingAloud）老师：现在，谁愿意来读一下这段课文呢？Teacher:Now,whowouldliketovolunteerandreadthispassageforus?设计意图：通过指名读，鼓励学生们主动参与，展示他们的朗读能力。这种活动可以帮助学生们克服害羞，同时也可以让他们在同伴面前展示自己的表达能力。分组读课文（GroupReadingActivity）老师：好！现在，我们来分成小组，一起来读这段课文。我会评选出表现最好的小组哦！Teacher:Alright!Now,let'sdivideintogroups,andwe'llreadthispassagetogether.I'llchoosethebest-performinggroup!（将学生分成小组，每个小组轮流读课文的不同部分，老师会观察并评估他们的朗读表现。）（Studentsaredividedintogroups,andeachgrouptakesturnsreadingdifferentpartsofthepassage.Theteacherobservesandassessestheirreadingperformance.）设计意图：通过小组读课文，不仅可以促进学生之间的合作与互动，还能够让他们在轮流朗读中更好地吸收课文内容。同时，评选最佳小组可以增加比赛成分，增加课堂的趣味性。通过这些活动，我们可以让学生们在积极的氛围中，通过跟读、指名读和分组读等方式，更加深入地了解课文内容，提升他们的口语表达能力，并且使整个课堂充满趣味和活力。Step4:InteractivePractice猜猜看游戏（GuessingGame）老师：好的！现在，我要给大家展示一个书包，请你们猜猜看我有什么在里面。Teacher:Alright!Now,I'mgoingtoshowyouabag.Let'strytoguesswhatIhaveinside.（出示一个书包，老师逐步拿出文具，学生们先用单词猜测，然后在学生充分参与之后，教师再一一拿出文具，说出句子：Ihavea/an...请学生填空，帮助教师说完句子。并一一板书单词，注意语音的渗透。）（Teacherpresentsabagandgraduallytakesoutstationeryitems.Studentsmakeguessesusingthevocabularythey'velearned.Afteractivestudentparticipation,theteacherrevealstheitemsandsayssentenceslike"Ihavea/an..."Studentsfillintheblanksandhelptheteachercompletethesentences.Theteacheralsowritesthewordsontheboard,payingattentiontopronunciation.）老师：好！Zoom有一个尺子。Zip有一个橡皮。我有什么呢？来猜猜看。包里有什么？我拿出了什么？Teacher:Great!Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Let'sguess.Whatisinthebag?WhatdidItakeout?设计意图：通过这个互动游戏，学生们能够用英语表达他们的猜测，同时还能锻炼他们的听力和口语能力。游戏中的互动可以使学习过程更加活泼有趣游戏：我指你说（IPoint,YouSayGame）老师：看一看黑板上的单词。我会指向一个单词，请你们尽快说出它。Teacher:Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtoaword.Pleasesayitasquicklyasyoucan设计意图：通过这个游戏，让学生们能够迅速识别和发音单词，提高他们的反应速度，巩固所学单词。快速单词辨认（RapidWordRecognition）老师：我将会快速出示图片，请你们尽快说出对应的单词。Teacher:Iwillshowyoupicturesquickly.Pleasesaythecorrespondingwordsasfastasyoucan.设计意图：通过这个活动，学生们能够快速将图像与单词联系起来，提高他们在真实交流中的应对能力。部分物品猜测（GuessingPartialItems）老师：看，这是什么？这是一支铅笔吗？这是一支蜡笔吗？这是一块橡皮吗？猜一猜，好吗？Teacher:Look,what'sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Let'sguess,okay?设计意图：通过让学生根据部分展示的物品猜测，培养他们的观察力和推理能力，同时巩固新学的词汇。句子操练（SentencePractice）老师：看，我有一把尺子。（老师手里拿着尺子说句子）你们呢？请一个一个学生依次说一句Teacher:Look,Ihavearuler.(Teacherholdsarulerwhilesayingthesentence)Whataboutallofyou?Eachofyou,pleasesayasentence.设计意图：通过实际的物品和句子操练，让学生们将新学的单词和句子应用到具体的情境中，增强他们的语言运用能力。同时，通过学生的回答，老师可以发现并纠正发音错误，帮助他们更好地掌握正确的语音。Step5:WrappingUp韵句欣赏（ChantAppreciation）老师：现在是欣赏韵句的时候了。请认真倾听。Teacher:Nowit'stimeforachant.Pleaselistencarefully.（播放韵句，学生们认真倾听。）（Thechantisplayed,andstudentslistenattentively.老师：你们听到了什么？你们听到了尺子吗？你们听到了铅笔吗？（请学生说说自己听到的单词，培养学生认真倾听及抓取关键词的能力和习惯。）Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhear"ruler"?Didyouhear"pencil"?跟读韵句（ChantRepeat）老师：再次听一遍。这次请你们跟着读出来。Teacher:Let'slistentoitagain.Thistime,pleasereadafterit.分角色表演（RolePlayChant）老师：我们一起来表演这个韵句。男生们扮演Zoom，女生们扮演Zip。Teacher:Let'sperformthechanttogether.Boys,youareZoom.Girls,youareZip.设计意图：通过这个环节，学生们可以在角色扮演中，用英语表达重点句式和单词，同时也能够加强他们的口语表达能力。通过欣赏、跟读和表演，使学生们再次巩固、复现本课时的重点句式和单词，起到归纳总结的作用通过这些活动，我们可以让学生们在欣赏、跟读和表演韵句的过程中，再次复