民间艺术在小学美术教育中融合探究 论文

第第1页安徽民间艺术在小学美术教育中融合探究摘要：近年来，人们开始重视民间美术，特别是其中所蕴含的民族文化特色以及特有的审美方式，从中受到启发，以丰富美术教育的内容。多种多样的民间美术形式及其人文内涵，在培养学生民族文化认同、审美意识、想象力和创造力中起着极其重要的作用。目前已经有很多学校在美术课堂教学中融入民间美术资源，起到了意想不到的效果。如何将民间美术资源更有效的融入美术课堂教学中，是教育工作者需要关注的问题。本文首先阐述了小学民间美术教学的重要作用，并针对目前的教学现状，提出了民间美术资源在小学美术教育中的具体对策，希望能为其他一线美术教师提供一些借鉴。关键词：小学美术，民间美术资源，运用策略引言：民间美术是美术文化的源泉。它从美术的角度反映了民族特色和地方美术精神，体现了民族的文化特色和价值观念。只要我们正确认识民间美术的价值和意义，充分利用学校文化和教育连续性的优势，走美术教育和民间美术一体化的道路，以此来继承和发展我们的传统文化。本文是以在小学美术教育中应用民间作为研究主题，探讨了在小学美术教育中如何有效的使用民间美术的相关建议。一、优选民间美术资源的认识是有限的，对民间美术的特点的了解也比较少，但并非接触不到任何民间美术。相关的美术表现手法。二、挖掘本土民间美术资源传承和发展本土文化是现代文化研究和教育的主要目标之一，促进文化生态多样性赏培训活动。要对学校可支配的民间美术资源进行详细、准确的调查和系统化的整理。美术资源的分类主要包括以下几个方面：一是概况调查、实地调查、文献研究与分析、是美术课程中应注意的民间美术项目。三、超越教材局限,拓展民间美术教学渠道展民族美术教育是非常重要和紧迫的。1.民间美术与生活文化息息相关子。（1）关注身边民间美术也更感兴趣，它是学生发现、理解和欣赏民间美术最直接的途径。（2）走进自然校外采风比如鼓励家长带孩子去参观徽州古城，看看徽园，感受安徽每座城市的魅力；去参观新安碑园，看看门窗式样、砖雕纹饰，感受徽州古建筑的独特风格……，给学生安排调查家乡的民间美术文化的课外活动，鼓励学生在外出旅游时关注当地的民间美术文化，引导学生在旅游中用发现美的眼光寻找民间美术，随时用相机采集和记录，把生活变成学习民间美术的大课堂。然后，创作、交流、展示，这种教育使学生能够了解当地民俗风情、民间建筑、民间工艺等等。学校要广泛利用校外教育资源，包括美术馆、图书馆、社区等，开展丰富多彩的美术教育活动。学校美术教师可以收集整理具有徽州文化特色的地方风情、民俗文化和旅游资源。（3）结合节日体验创作传统节日既是民族文化的集中表现，也是民间美术作品的汇集。在各种节日期间，举办各种民间美术活动，使学生有机会展示自己。例如，元宵节，让学生设计灯笼，猜透灯笼里的谜语，了解元宵的风俗。端午节鼓励学生用橡胶泥和芦苇叶仿制粽子，并设计和制作粽子外包装。当新年来临的时候，让学生们观察新年的民间艺术创作，让学生剪窗饰，贴对联，挂中国结，节日气氛浓厚而热烈。这种亲身体验民间活动的方式，让学生感到生活的新鲜和难忘。（4）走访民间大师以带领学生参观民间美术作坊和工厂。例如，安徽阜阳地区有着独特的剪纸工艺，当你去那里时，你可以参观各种各样的剪纸。学生可以对身边的民间美术有直观的感知，从生动的课堂形式和有趣的美术现象，必将在口语教学和个人教学中继承和保护民间美术。其他领域的皮影美术和剪纸美术也应纳入美术教学的范畴。（5）充分利用网络教学美术表现手法、了解民间文化的重要环节和手，极大地提高了课堂教学效率。2.民间美术与课堂教学有机融合化渗透到课堂教学中。（1）丰富课堂教学内容化。（2）变换拓展制作材料产资料，在欣赏和理解的同时，可以通过其他形式进行制作和学习。例如，徽州木雕、践，极大地激发了学生的创作兴趣。（3）民间美术与校本教材互补互促扬民间美术。四、总结角度、多渠道感受安徽民间美术的魅力。参考文献[1]刘颖.小学美术教育中民间美术教学的运用研究[J].美术评鉴,2020(08):141-142.[2]夏军芳.民间美