初中数学有效备课的策略分析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文初中数学有效备课的策略分析摘要：社会不断发展,教育也不断进行改革，新课标对初中数学的教学模式和内容提出了更高的要求。为了完成初中数学教学的任务目标，提高初中教学的效果，需要发挥教师的引导作用，做好备课工作，根据学生的学习情况设计出科学的教学环节，保证教学的顺利开展，让学生在学习时集中精力，掌握足够的解题技巧，提高解题效率，从而更好的提高初中数学教学课堂的效率。本文首先讲述初中教学的意义，最后讲述提高初中数学备课有效性的具体策略，以此来供大家参考与交流。关键词：初中数学，备课，有效性，策略引言：在初中教学课程中，数学扮演着极其重要的角色，学生通过学习数学不仅能够掌握丰富的数学知识，锻炼解题技巧，同时也能够认识到自然和社会之间的关系，提高自身逻辑思维能力，达到全面发展的目的。在初中数学教学课堂中引入有效教学，能够大大的提高教学的效果。初中数学教学不仅需要考察教师是否能够按时完成教学内容，更加注重学生在一节课堂中掌握多少知识技能，因此为了能够在初中数学教学课堂中更好的激发学生学习的兴趣，保证数学课堂的顺利开展，提高有效性，教师便需要重视备课工作，保证备课的内容以及质量达到标准要求，在备课时需要了解教学内容的重点以及难点，有效提高备课的有效性。一、有效教学的意义在一节课堂中，让学生掌握更多的数学知识技能便是达到了有效教学的目的，提高了教学质量和效果。对此在开展初中数学教学工作中，教师需要根据情况采用科学合理的教学策略，保证策略的有效落实，并且需要做到因材施教，了解每位学生在当前学习阶段存在的问题，对其进行针对性的辅导,让学生攻克自己在学习中存在的问题，有效提高学生的数学成绩。在评价学生成绩时应当从多角度进行分析，并且需要与教学质量和学习效率等进行挂钩。由于数学并不是孤立的存在于教学当中的，因此需要与其他学在教学时可以采用多种教学方法，比如有效备课和有效上课等等，通过做好备课工作，能够让教师充分的了解下一节课所要讲述的数学知识，合理的安排教学环节，及时的应对在教学课堂中出现的各种问题，保证教学的顺利进行，提高教学的效果[1]。12022年安徽省中小学教育教学论文二、提高初中数学备课有效性的具体措施具体措施。1．深入教材对教材中所包含的数学知识进行合理的安排，保证学生在数学教学课堂上能够集中精力听取教学内容，提高教学的效率[2]。（1）结合数学课程标准掌握数学基础知识和数学思想，发展自己逻辑思维能力。性[3]。（2）了解教材22022年安徽省中小学教育教学论文率得到有效提高[4]。（3）转变教学思想教学时教师需要转变传统的教学思想，将原本的教教材的思想转变为用教材的思想，让所学习的内容与学生熟悉的生活背景具有极其密切的关系，因此在开展数学教学时，通过联系学生的生活情境，能够让学生发挥自主性，自觉的接纳所学习的知识，提高数学学习成绩。除此之外，通过在编写教材时从实际情况出发，重视学生，能够有效的提高学生数学学习的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于受到地域限制和学生知识基础等因素的限制，有一些教材的内容脱离了学生的生活环境，难以让学生进行理解，不利于学生掌握所学习的知识，因此为了能够更好的激发学习兴趣，保证课堂教学的有效性，需要重视课前的备课工作，在备课时教师应当发挥作用，花费一定的时间对教材进行领会和了解，感悟教材编写的真实意图，从编制的意图出发，安排好每一节课的教学计划，确保教学的连贯，让学生能够更好的掌握数学教材的内容。比如在教学三角形相似教学内容时，为了帮助学生理解三角形相似的条件，教师需要按照教材依次教学，在学习之前让学生理解怎样判断两个三角形各个角相等的方法，当学生掌握相关方法之后，对学生展开下一步的教学活动。2．充分了解教学对象学生是初中数学教学活动的主要对象，在新课标的要求下，在开展教学活动时，应当从学生出发，注重学生在学习中的主体作用，将学生作为教育教学的出发点，因此在开展备课工作时，需要充分了解学生的实际情况，针对学生在学习中所遇到的问题为学生制定针对性的教学计划，让学生逐渐克服在学习中存在的问题，从而更好的做到因材施教，调动学生学习的积极性以及主动性，保证教学的质量以及效果。在开展初中数学教学时，教师应当注重学生对原有知识的掌握程度，从学生原有的知识出发将原有知识和新知识进行连接，让学生借助原有知识引出新知识，在此过程中学生会进行主动的思考，对新知识进行积极的探索，更好的发挥学生的主体作用。在新课标的数学课堂中，为了能够确保教学效果，在备课时应当注重学生的全面发展，根据学生掌握知识的程度和能力有针对性的安排教学环节和内容，让学生在学习时掌握新知识，逐渐的提高学生32022年安徽省中小学教育教学论文数学学习能力。3．充分考虑预设和生成的关系础，提高教学的质量和有效性。4．发挥集体备课的优势内容，更好的发挥集体备课的优势，提高教学效果[5]。5．选择例题和作业在备课工作中，教师需要选择好例题和作业，在选择例题时尽量的选择能够说明数学问题，具有较多知识点，学生在写题时容易出错的例题，通过讲解例题能够让学生做到及时的复习，在不断的训练中掌握解题的技巧。除此之外，通过选择一些扩展深度和广度的题目，也能够有效的发展学生的思维能力。最后，在选择作业时也应当选择具有代表性的作业，比如可以将不同类型的题目和实际操作的题目进行结合，让学生在锻炼时纠正自己存在的错误，提高解题能力，打好数学基础。比如在教学初中数学一元二次方程根的判别式的教学内容时，教师需要为学生布置不同情形的方程式，让学生了解如何利用判断方程式解的方法去解答。教师在教学中需要重视挑选练习和作业，带有目的的去训练学生的思维能力，帮助学生在解题时锻炼解题思想，提高解决问题的能力[6]。42022年安徽省中小学教育教学论文三、结束语辑思维能力，掌握学生解题能力，保证备课的有效性，确保学生的全面发展。参考文献：[1]陈繁华：新课程下初中数学备课创新路径探析[J].进展：教学与科研,2021(6):2.[2]程晓兰：初中数学教师如何修炼备课功[J].进展:教学与科研,2021(9):2.[3]孙守鹏：高效课堂下初中数学通案教学的策略分析[J].读天下：综合,2021(