初中体育与健康 浅析“双减”教育背景下初中体育课堂教学提质增效的最优策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选增效的最优策略摘学习压力和课外培训压力。然而,双减后对初中体育课程和教学要求发生了很大的变化,不仅要注重体育锻炼,也要注重身心健康,使学生的综合素质得到提升。作为一名教师,应学形式,完善教学内容,从而找到“提质增效”的突破点。着关键的位置,在运动教学中,老师既要使学生利用运动增强体质,也要使学生从运动中获得德育教育。在设计课程时,老师要根据运动课程设计丰富多彩的运动形式,使学生在活动过程中培养顽强、勤奋的优秀品格,在运动教学与训练中培养责任、竞争与团队意识,培育学生的运动精神。关键词：双减 体育教学 策略在双减时代背景下,初中体育教学活动还存在较多问题,还没有取得预期的成效。这主要是因为在双减政策提出以后,部分体育教师并没有充分引起重视,认为双减政策对于体育教师并没有充分认清双减政策的积极意义,也就无法在后续教学活动中进行积极的兴趣,并引导他们掌握自主运动的能力。由于初中体育教师对于双减政策认知的不足,导致体育教学活动还无法较好取得预期效果,有必要在后续时间里引起充分重视,并进行针对性的课堂教学创新拓展。1．要进行技能性、兴趣等项目,培养对体育的活动热情体育老师要强调中考体育的重要性,学生才能从心底里重视。在中学的运动课程中,运动课只要一离开,不少中小学生就会身心松弛,思想自由了,干一点和运动活动不相干的12022年安徽省中小学教育教学论文评选事情,而有些人体运动机能相对弱的中小学生,对运动就更缺乏了浓厚兴趣。因此老师们为培育中小学生的运动兴趣,可依据不同学校特点设计各种教育方法,例如在运动课让中小学生离开后,由老师布置给中小学生的必选一些体操活动,包括踏毽子、滚铁环、舞橡筋等对人体要求不强的运动技巧类活动,再让学生自由挑选运动服务项目,让中小学生能依据自身的趣味喜好和才能进行选择,从而充分调动了中小学生对参与的热情,从而达到了运动锻炼的目的。体育老师要让中学生进行各种体育运动的竞赛,经过比赛找到不足,在同伴间才能发现差异,才有不断进取的力量,才有提高体育运动的兴趣力。在体育教学中结合游戏等兴趣活动,综合运用各种体育教学理论知识,才能更有效调动学生体育兴趣,从而提高学生运动的积极力。2．要以学习者为中心完成课程设置体育老师应广泛接触孩子,在教育的活动中教师应善于发掘他们的长处,针对他们的在运动中充分的激发出来,善于发现学生喜欢或习惯的练习方式,比如练习手臂力量的方法很多,可以做俯卧撑、举杠铃、爬云梯、引体向上等,但是学生对有的方法不喜欢,甚至拒绝,体育老师就要从中取舍,找到合适的教学方法,可以尝试分为几组,选择同样方法的同学为一组,每一组选一名组长,老师分别布置任务,比如每个同学要完成多少个,以达到好的效果。这不仅能够提高他们的身体素质,同时还能够提高他们的成就感,能够使他们过介绍一些他们感兴趣的体育运动的事情来引起他们的注意力,进而再融入到运动中去。教师在平时的教学中需要给予更多的帮助与引导,使他们能够真实的了解自己,取长补短,逐渐提高体育成绩。3．要利用多媒体设备进行体育教学活动在体育学校无法避免因为气候变化导致的课程,往往体育教师不清楚选择怎样的方法进行,一般安排学生在教室内自习。其实体育体育课跟其他学科一样,也可以利用多媒体教学,增长体育理论知识,欣赏优美的体育运动,学习掌握运动的技巧,传达体育的精神。运用多媒体教学,可以用图片、文字、视频等来为学生创设体育课情境,提高学生体育安全意识,纠正错误动作,模仿优美示范等。比如观看一些体育课之前应该有哪些准备的影片,使他们了解应该穿着怎样的鞋子、衣服,不该带哪些首饰、杂物。观看这些学生不能根据规定把某些危险品带入体育活动中的影片,让他们体会这些东西产生的危害,使他们22022年安徽省中小学教育教学论文评选有更深刻的感受,也不容易出现此类问题。有很多比较复杂、技术类强的课程,教师们不方便直接演示,必须分散演示的,而且老师们每一个分解演示内容都有一定差别,很不利于他们的掌握,或者误导了他们,但通过多媒体教学视频就能够很好的化解了这种问题。比如：急行跳跃的技巧,由助跑、起跳、腾空和落下四大部门所构成,但是各个部门的操作展示,但是可以让他们直接看到老师的空中操作,只是学生不能看到老师各个部门的操作技巧,可以通过视频教学,把技巧全面的展示给他们,或者通过慢放,通过讲解,让他们真切能取得较好的运动效果,他还可以建立一个自己的教学模式,这样的课程不要求他们一点一点按照老师示范去练习,他们可以从起步开始就完成了模仿,他们自己能够通过录像发现的错误,再加以纠正,再进行,提高了学习效率,可以快速提高体育成绩。4．积极渗透德育教育,培养学生团队意识体操运动是学校全部科目中唯一一门以提高中小学生体魄,养成中小学生良好身体素质为主要目标的课程,而促使中小学生体魄和心灵共同健全发展是学校教育的主要任务。首先,老师能够采用进行活动的方法培育孩子团队协作意识。比如,积极组织孩子们紧紧贴在一起,所以可以增加他们之间的自信心和协调度。然后,因为很多体育项目都具有较大的挑战性,易使孩子心生害怕,所以老师就要善于运用话语引导学生。例如,在当孩师们还能够运用他们的光荣感与责任心帮助学生战胜焦虑感,并找到自己的“闪亮点”,重拾自信。因此,当老师进行“山羊分腿腾越”这种项目时,许多中学生都没有做到,甚至有中学生越不过去。而这时,老师就决不能忽视中学生,因为这非但起不了正面效应,反而会事与愿违,严重挫伤了中学生的自尊心和创造力。老师应指导孩子发现自身的进步,让他们在轻松的学习气氛中克服恐惧心理,磨练坚强毅力,建立良好心理品质,增强他们克服困境的勇气。初中体育教学要从培养学生的兴趣开始,根据学生的身心特点因材施教,利用多媒体灵活地教学,在教学中不断给予学生鼓励,增强自信心和自豪感。体育教师要在教学实践32022年安徽省中小学教育教学论文评选中不断丰富教学方法,促进学生身体素质,增进学生身心健康,提高体育成绩。参考文献文的主要参考资料，格式举例如下：[1]王孝莲：初中体育教学中兴趣教学法的应用研究[J].速读（上旬