初中体育核心素养能力培养问题探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中体育核心素养能力培养问题探析摘要:随着我国教育教学改革的全面提升,新课标要求我们对初中体育教学提出新时期的基本要求,既重视初中生理论知识的教学,又着重培养他们素质教育的核心素养,为社会储备复合型人才因此,本文针对培养初中生核心素养有关的新概念等进行综合分析,并结合体育教学中存在的问题进行总结分析,提出一些针对性的课堂教学改进策略,为今后我市初中生体质健康均衡发展奠定坚实的课堂教学基础。关键词：体育与健康学科，核心素养，培养引言：体育与健康学科是初中教育教学的重要组成部分,促进学生身心健康持续发展并发挥着极其重要的作用。近十几年来,我国初中教育教学改革不断深入,而“核心素养”随着教学改革应运而生。所谓核心素养,是指学生在学习过程中学习和积累的基本素养,能够直接体现在学生为人处世相对于发达国家而言起步略晚,在一些研究方面处于探索阶段,如理论内容较少,实际教学也存在诸理论基础。一、初中体育与健康学科核心素养培养体系核心概念体育与健康的核心素养是培养学生的运动技能和健康心理,帮助学生能够在学习过程中树立健全的运动理念,从而形成良好的运动习惯。具体从以下三点进行分析：第一,初中生运动素养方面。学生在运动过程中,通过不同的方面展现运动素养,如及比赛过程中,学生不仅需要掌握基本运动理论知识,还要熟悉运动技能和了解运动规生深入了解运动,并体会运动的魅力。第二,初中生健康行为方面。所谓健康行为,主要是指在体育活动中对自身身体负在初中体育教学过程中,学生的健康行为主要是积极参与校内外体育活动,熟练掌握体育知识和树立健全的理念。12022年安徽省中小学教育教学论文评选的心理承受能力,在体育活动中做到自尊自强,遇到困难敢于突破,正确看待输赢。二、初中体育与健康核心素养在实施中存在的问题结合我国初中体育与健康指导教学中实际工作情况研究来看,仍然会存在一些当前亟待解决的具体问题,主要从以下几个方面进行分析：1.学生缺乏吃苦耐劳精神现阶段我国初中体育与健康教学研究现状来看,虽然该学科受到学生的广泛喜爱和青睐,但在实际教学中却存在诸多问题,没能充分发挥该学科的作用和价值,无法完全培养学生的核心素养。具体体现在学校体育教学时只强调放松学生身体,忽略其思想层面生生活条件优越,家长过度关心宠溺,导致孩子心理发育和身体方面疾病的综合承受能力相对较差,在体育课教学过程中,缺乏团结协作的集体主义意识和吃苦耐劳的品质,遇到什么困难就想放弃,不利于社会主义核心素养意识的培养。2.少数教师严重缺乏新课程核心素养课程培养的意识问题体育教师作为中小学体育与健康教学活动的积极执行者和有效引导者,能够直接影多,学生学习任务相对繁重,受现行应试方式教育影响,仍然普遍存在单纯重视理论知识教学,忽略社会实践动手能力等问题。在教学实践中老师往往直接利用“灌输”等方式展开教学,学生处于半被动的方式在学习,无法在实践中全面掌握运动规则和实用运动方法技巧,导致大多数学生无法切实将相关理论知识与实践相结合,自然影响学生体育核心素养培养的效果。这一问题的根本原因在于教师缺乏核心素养培养意识,没完全发挥自身带头和示范作用。3.教学方式缺乏先进性我校采取体育教学理论与学生综合实践相结合的教学方式,学生通过积极参与各类户外拓展及社会活动与实践掌握有关理论知识,从而使每个学生在充分掌握各类拓展技能方法的基础上，进一步强化培养核心素养。然而,结合当前我国基础教育的特点，初22022年安徽省中小学教育教学论文评选中体育与健康教学及管理改革现状研究等方面来看,仍存在一些传统课程教学模式发展严重滞后的现象。由于初中生大部分还正处于青春生理机能发育的生长阶段,运动能力较一般常人略强,并且精力充沛,在结合集体和户外教学及实践环境中,仅凭班主任力量难以充分盯看和环顾本组中所有在校初三学生。另外,户外各类体育活动运动量也都较大,加上室外体育活动场地存在一定危险性,在组织集体活动难免出现因运动产生摩擦、过程中,教师可能为了尽可能避免学生意外受伤,在教学环节的安排上会减少户外体育活动训练的次数,不利于学生掌握体育活动知识和技巧,阻碍了核心素养培养工作的顺利开展。三、初中体育与健康核心素养的培养提升策略研究1.提升学生运动能力在初中体育与健康教学过程中提高学生运动能力,主要是结合学生实际情况制定科学的运动计划。使学生能够找到适合自己的运动方向,不断弥补运动弱点，并在锻炼中吸取经验从而提高运动能力。初中生已经具备了一定的知识量,在技能和素养方面逐渐通过竞赛能够了解自身不足之处,如体力不支、力量不够等。在体育与健康教学过程中,为了弥补自身缺陷,学生能够有意识强化薄弱项目。在运动实践训练探索中,教师需要学校发挥其运动实践积极的引导和正确的导向,调动全体学生积极性,使学生能够主动通过运动参与学校各种课外运动与竞赛等项目，进一步提高其体育实践不足之处,从而进一步有效提升我校学生综合运动训练的实际能力,为今后培养及提高学生核心素养方面奠定良好基础。2.提高学生健康行为上文提到,健康行为是学生在体育活动中不断积累知识经验形成的,并非一朝一夕,而需要长时间的沉淀。具体来说,就是初中生在体育与健康教学过程中将理论知识与实践内容相结合,在提高自身身体素质的同时树立良好的健康意识,从而督促自身向积极此同时,初中生在运动过程中要注意劳逸结合,过度运动不仅不利于达到学习目标,还会32022年安徽省中小学教育教学论文评选适得其反,从而降低学生身体免疫力,影响学生精神状态。除此之外,在初中体育教育教本的急救技巧,能够及时处理受伤部位。另外,学生需要掌握热身技巧,在剧烈运动前后通过拉筋、放松肌肉等方式减少伤害。最后,学生需要具备积极乐观的心态,克服压力,从而提高学生健康行为。3.培养学生体育品德体育品德并非一蹴而就,而是一个长期学习和积累的过程。在体育与健康教学过程中,体育品德涉及较为广泛,既包括学生的自觉行为,还包括体育精神。在体育教学过程中,任何一项运动都考验学生的意志力。因此,在初中体育教育教学过程中,体育教师需要结合初中生的实际情况进行分析,针对性设置体育项目培养学生体育品德,使学生能够在长期学习和积累过程中形成良好的运动观念和运动意识,从而增强学生的自信心和运动中,有竞争必有输赢,教师需要引导学生重视过程,正确对待输赢,培养学生胜不骄对手和队友,充分发挥自身作用和价值,从而培养学生的合作能力。结语：综上所述,初中生面临艰巨的中考压力,导致诸多学校教师常常忽略中考体育素质与生命健康知识教育内容的特殊重要性,造成学生体育与健康核心素养不足的问题。针对目前这一问题,教师还需要逐步转变学习观念,分阶段努力培养提高学生核心素养,为今后初中生身心健康全面发展学习提供保障。参考文献：[1]孙晓娜.初中生体育