初中体育与健康课对学生个性化培养的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中体育与健康课对学生个性化培养的研究摘要：在新课程标准中，体育与健康课程是围绕培养学生核心素养而展开的，随断加深对新课程标准的认识和理解转化为对教育教学内容进行深层次的加工和教育教课程资源，促使学生得到全面的发展。关键词：初中；体育与健康；学生；个性化引言：随着新课程改革的提出，体育与健康课程根据自身学科的特点，注重“以发展。一、初中体育与健康课对学生个性化培养现状1．学生缺乏自主锻炼的意识当前，在新时代发展的环境下多元的文化和因素影响着学生，尤其是对于现在初中完成学科作业或者是进行其他的网上社交活动或是沉迷网络游戏，他们做的只是完成日常老师布置的打卡任务，对于自己要去锻炼和想去锻炼的意识比较薄弱，没有健康生活和健康学习的意识。由此，在教学过程中就需要我们根据学生个性化的特点，让学生们12022年安徽省中小学教育教学论文评选质得到发展。2.学生对体育锻炼缺乏兴趣够在学习和训练过程中得到较好的发展。3.教学方式老化和健康课程的局限值更加愿意参与到学科类的学习过程中，这就导致体育课程教学的价值没有被发挥出来，对于学生个性化培养无力。二、初中体育与健康课对学生个性化培养的原则1.长期性学生的身体素质和心理健康的培养并不是一蹴而就的，他应该是一个长期的、综合的、多变的过程。针对初中阶段我们要做的是在原有小学体育课程的基础上按照新课程的标准制定合理的科学的适合自己学校学生的三年（七年级—九年级）的课程内容、学22022年安徽省中小学教育教学论文评选才能更好地培养学生良好的体育锻炼的习惯，更好地培养学生个性化的发展。2.自主性的选择，构建出完全与学生自身综合发展为主的课程安排。3.合作性在现在初中体育与健康课程中，团队竞技项目、集体表演汇演项目在训练和学习中占有的比重越来越大，这就要求学生必须学会合作，有团队意识、集体意识。在要求合作和探究的时候并不是让学生一味的去适应别人，而是需要大家在一个共同的团队思想的要求下，通过发挥不同个体的各自优势然后取得合力最终获得成就感和幸福感。对于学生个性化的培养来说体现出较高的合作性也是个性化发展的一个重要体现。在同学们完成这些项目的同时也学会了合作能力的培养和责任意识的建立，所以教师在进行体育与健康课程的教学过程中可以在课的各个环节改变教育教学模式创设有利情境为学生创造出团队合作、集体探究的机会，在创建团队合作的氛围的同时，让学生能够在合作三、初中体育与健康课对学生个性化培养的策略1.多元评价，强调学生个性化需要。比如，在八年级中对于学生体育与健康课身体素质的考核，有专门的参考量表，32022年安徽省中小学教育教学论文评选展。在体育与健康教育的课程之下，学生需要通过体育锻炼发展身体，增强体质，培养健全的人格和良好的心理素质就需要教师在体育教学的评价过程中注重与评价的多元性，强调体育对于学生个性化发展的定性化的评价。在体育考核中，注重过程评价与结日常表现、体质数据监测、课间操以及阳光体育活动的出勤率进行定性评价，再结合学生实际耐力跑的情况，划分优秀、良好、及格以及不及格的客观数据，完善当下已有的评价方式，做好课程评价模式的改革，全面促进学生成长与发展。2.合理分层，凸显学生个性化先，要尊长学生的差异，发现学生的个性化。教师在课前需要对班上的学生进行分析，分析学生在哪个阶段训练中得好？那些学生有困难？这样才能够在课堂上更加有针对还需要注重资源的多元运用，合理的拓展体育课程的内容，实现学生全面发展。同时，学。A类学生，体育基础好，训练意识、自主学习的意识较强：教师在课堂上直接交代积极、刻苦、严谨参与训练，达到目标；B类学生：体育基础好，训练态度需要老师的监督、在训练中需要多次反复强调和同时要注意嘴不要张得太大，否则，进冷气会肚子痛。如果是400米标准场地，就是两200学生通过教师循序渐进地训练，也是能完成训练和达到目标。C类学生听话但是基础较弱的学生：根据学生特点，在完成整体的训练要求以外，42022年安徽省中小学教育教学论文评选100米－200米－300米－200米－1006组100组200米、2组400米等，学生可根据自己的体力进行选择。变速跑可选在3公里的全程当中，100米快－100米慢，200米快－100米慢等。D类学生，学习基础好，但是身体较弱的学生：此类学生管理需要密切关注，特别是要加强和家长、班主任的联合管理，耐力训练需要灵活监督，可以多借助有权威和他喜欢的同学进行监督，班主任心理疏导、纪律督促和检查，家长辅助管理，也能使他很增加恢复和运动要领等方面的知识。如跑步的时候上下肢要协调，上体保持正直，核心力量也要有一定的要求，脚着地时应前脚掌或全脚掌着地，避免脚跟先着地，重心稍前倾，后蹬腿要充分的舒展开，利用好脚弓的弹性，这样跑步让人感到身体轻盈而且有弹性，每次运动完之后要积极放松，这样才能很好的恢复不受伤，经过科学的目标制定和训练方法，自然而然的学生的成绩就会提高，从而得到得到成功的喜悦。结语：在新课程改革的标准指导下，探索有能效促使学生在学习与发展中完成个性化发展的道路和方法。参考文献[1]张春雨.初中体育与健康课对学生个性化培养的研究[D].东北师范大学.[2]李辉.初中体育与健康课对