教育学原理复习题+答案

教育学原理复习题+答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、“让学生的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用了下列哪一种德育方法？（）。A、实践锻炼法B、陶冶教育法C、品德评价法D、榜样示范法正确答案：B2、最早在大学讲授教育学的学者是（）。A、康德B、赫尔巴特C、梅伊曼D、洛克正确答案：A3、初二（3）班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想，情绪低落。班主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰，学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况复杂的学习呢？于是学生们又信心十足投入到学习中。班主任主要运用了哪种德育方法？（）A、实践锻炼法B、榜样示范法C、品德评价法D、道德修养法正确答案：A4、教育科学化过程就是把对教于现象的解释建立在（）的经验基础之上，并追求关于教育对象的各种知识的可靠性，并将这些经过验证的知识组成逻辑上有序且自洽的知识系统的历史过程。A、可伪证B、实验C、可验证D、操作正确答案：C5、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的道德原则是（）。A、一致性原则B、疏导原则C、思想性原则D、连贯性原则正确答案：B6、晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷呢？她的成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生，做出此评判的依据是（）A、面向全体学生是素质教育基本要求B、教学相长是和谐的师生关系的特征C、因材施教是现代学生观的基本要求D、促进学生全面发展是教育根本目的正确答案：A7、对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。A、阶段性B、不平衡性C、稳定性D、个别差异性正确答案：A8、提出著名观点“一两的遗传胜过一吨的教育”的是（）。A、格塞尔B、高尔顿C、霍尔D、威尔逊正确答案：C9、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否定了（）A、教育的艺术属性B、教育的生产属性C、教育的社会属性D、教育的科学属性正确答案：C10、在教育活动中，“活到老，学到老”体现了教育的（）A、继承性B、生产性C、历史性D、永恒性正确答案：D11、目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。A、探究课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程正确答案：C12、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构是（）。A、教学策略B、教学方法C、教学组织形式D、教学模式正确答案：C13、“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（）的观点。A、多因素相互作用论B、外铄论C、内发论D、成熟论正确答案：B14、针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）。A、理论联系实际B、发扬积极因素克服消极因素C、教育影响的一致性和连贯性D、正面启发积极引导正确答案：C15、在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过教育个人促进集体的形成和发展。这样的德育原则是（）。A、因材施教原则B、知行统一原则C、集体教育与个别教育相结合原则D、疏导原则正确答案：C16、以教育家（）为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。A、凯洛夫B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、柏克赫斯特正确答案：A17、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。A、实践模式B、过程模式C、目标模式D、环境模式正确答案：C18、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（）。A、价值性B、科学性C、未来性D、生产性正确答案：D19、学生良好思想品德的形成与发展或不良品德的克服要经过多次的培养和矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。A、学生思想内部矛盾转化的规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生在活动和交往中形成思想品德的规律D、学生思想品德形成的长期性和反复性规律正确答案：D20、老庄学派认为教育应（）。A、回归自然、“复归”人的自然本性B、学而知之，因材施教C、注重道德灌输D、有教无类正确答案：A21、初中阶段开设的历史与社会课，融合了历史与地理的知识，该课程属于（）。A、综合实践活动课程B、活动课程C、综合课程D、学科课程正确答案：C22、学校教育具有促进社会发展和个体发展的功能，其中个体发展主要体现为（）A、个性化与道德化B、社会化与标准化C、个性化与趋同化D、社会化与个性化正确答案：D23、在德育过程中，体现用马克斯主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）。A、集体教育与个别教育相结合B、严格要求与尊重学生相结合C、发扬积极因素与克服消极因素相结合D、理论与实践相结合正确答案：C24、在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验过程一：从____号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师（）A、教育行为失当B、教学态度不端C、教学评价不当D、教学理念偏失正确答案：D25、学校教育具有加速个体发展的特殊功能，是因为（）。A、学校教育的内容具有普遍性和基础性B、学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能C、学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练。D、学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于个体特殊才能的发现。正确答案：C26、师生关系中，最基本的关系是（）A、个人关系B、心理关系C、道德关系D、工作关系正确答案：D27、班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。A、榜样示范法B、情感陶冶法C、实践锻炼法D、个人修养法正确答案：B28、评价教师专业性的核心因素是（）A、职业道德素养B、专业知识素养C、专业才能素养D、专业精神素养正确答案：C29、至今仍有积极意义的“教学相长”“启发诱导”“循序渐进”“长善救失”“藏息相辅”“师严而道尊”等思想是()中提出的。A、《论演说家的教育》B、《大教学论》C、《雄辩术原理》D、《学记》正确答案：D30、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的，体现了（）的观点。A、教育无目的论B、科学本位论C、个人本位论D、社会本位论正确答案：D31、启发性原则的实质在于（）。A、教师少讲，让学生多活动B、教师多提问，让学生多回答C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性正确答案：D32、教师不再在上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A、设计教学法B、个别教学制C、班级授课制D、道尔顿制正确答案：D33、在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的（）。A、尊重学生与严格要求学生相结合原则B、疏导原则C、导向性原则D、知行统一原则正确答案：D34、以下（）不属于影响学制建立的因素。A、本国学制的历史发展和外国学制的影响B、社会政治经济制度C、生产力发展水平和科学技术发展状况D、本国教育资金投入的多少正确答案：D35、苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（）的德育原则。A、疏导B、集体教育与个别教育相结合C、尊重学生与严格要求学生相结合D、知行统一正确答案：C36、学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩”。这表明吴老师关注（）A、学生的个性发展B、学生的知识习得C、学生的品行发展D、学生的身心健康正确答案：A37、下列选项中，首次明确义务教育免收学杂费的是（）。A、《中华人民共和国宪法》B、《2003--2007年教育振兴行动计划》C、2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教育法》正确答案：C38、历史课上，老师讲到楚汉战争中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）A、视而不见继续上课B、引导学生展开讨论C、要求学生不乱说话D、批评学生扰乱秩序正确答案：B39、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。A、陶冶教育法B、说服教育法C、品德修养指导法D、个人修养法正确答案：B40、教育学是一个十分重要的（）。A、应用学科B、研究学科C、实践学科D、基础学科正确答案：D41、美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，可以采用哪种有效途径？（）A、借鉴他人经验，加快自身发展B、参与行动研究，提高自身素质C、加强理论学习，优化知识结构D、进行教学反思，提高教学能力正确答案：D42、夸美纽斯1632年出版的《》，标志着独立形态教育学的产生。A、童年的秘密B、爱弥儿C、大教学论D、梦的解析正确答案：C43、苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的（）。A、教育的一致性与连贯性原则B、因材施教原则C、严格要求和尊重学生相结合原则D、导向性原则正确答案：C44、“学生如同泥胚，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这种说法忽视了学生的（）A、发展性B、可塑性C、能动性D、向师性正确答案：C45、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态变化”，这种教学方法是（）。A、演示法B、谈话法C、实验法D、讲授法正确答案：A46、教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式是（）。A、现场教学B、复式教学C、个别教学D、班级授课制正确答案：C47、（）是实现我国教育目的的条件和保证。A、德育B、智育C、自我教育D、劳动教育正确答案：A48、下列人物在教育目的上所持观点都一致的是（）。A、荀子、柏拉图、赫尔巴特、孔子B、卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐、孟子C、孟子、卢梭、荀子、巴格莱D、荀子、柏拉图、赫尔巴特、卢梭正确答案：B49、下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()A、多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B、理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁的与所有学生交往，善于倾听不同意见C、遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学法D、为人师表，以人格力量感化学生正确答案：C50、以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。A、壬子癸丑学制B、壬戌学制C、癸卯学制D、壬寅学制正确答案：B51、某班老师为激发学生热情，保持学生的学习动机，开展了一系列竞赛活动。结果如老师所料，学生学习热情高涨，成绩明显提高，但没有想到的是学生之间相互猜忌，隐瞒学习资料日趋严重，这一现象表明，教育（）A、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能B、既有负向显性功能，又有负向隐性功能C、既有正向显性功能，又有负向隐性功能D、既有正向显性功能，又有正向隐性功能正确答案：C52、学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说学那些理论没有用，把自己的课上好才是教师的看家本领。李老师的说法（）A、错，教师应该不断提高理论素养B、对，能把课上好就是优秀的中学教师C、对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助D、错，教师应该把自我提升作为首要目标正确答案：A53、通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量是否达到测验目的，及是否测出了所要测量的东西的指标是（）。A、信度B、效度C、难易度D、区分度正确答案：B54、教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（）A、在职培训B、入职培训C、自我教育D、师范教育正确答案：C55、我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数。其中的（）主要是德育内容。A、书B、礼C、射D、御正确答案：B56、在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（）。A、《理想国》B、《论语》C、《论演说家的培养》D、《学记》正确答案：D57、在《》中，赫尔巴特明确地将教育学定性为一门“科学”，他说：“教育学作为一种科学”是以实践哲学和心理学为基础的。A、理想国B、普通教育学C、教育社会学D、教育心理学正确答案：B58、教育学虽然是建立在经验基础之上，但只有在经历了理论化、系统化和科学化之后，才成为一门（）的科学。A、独立B、可信C、综合D、有用正确答案：A59、提出“人只有通过教育才能成为一个人,人是教育的产物。”的学者是（）A、卢梭B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、康德正确答案：D60、在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。A、封建社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、原始社会正确答案：C61、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高？（）A、难度B、信度C、区分度D、效度正确答案：C62、某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的（）阶段。A、人际纪律B、反抗行为C、自我约束D、自我服务行为正确答案：A63、对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?（）A、个别差异性B、不平衡性C、稳定性D、阶段性正确答案：D64、法国社会学家（）1895年出版的《社会学方法之规则》将“社会事实”确定为社会学的研究对象，为科学的社会研究为科学的社会研究确立了一系列规范。A、洛克B、涂尔干C、福禄培尔D、卢梭正确答案：B65、你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。这体现了在教学中，教师要()A、尊重学生的主体性B、因材施教C、尊重学生的整体性发展D、遵循学生的发展性正确答案：A66、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，这表明于老师()A、遵循教学规律，实现学生全面发展B、关注学生差异，促进全体学生发展C、注重分层教学，促进学生均衡发展D、注重循序渐进，实现师生教学相长正确答案：B67、班集体形成的基础是（）。A、明确的共同目标B、良好的师生关系C、一定的组织结构D、班级规章制度正确答案：A68、邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略。邱老师这一过程中扮演的主要角色是（）A、心理健康的维护者B、行为规范的示范者C、教育教学的研究者D、学生学习的组织者正确答案：C69、（）是德育目标的具体化，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。A、德育规律B、德育方法C、德育原则D、德育内容正确答案：D70、对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，对教育等级化、特权化和专制性进行否定。这体现了教育发展趋势中的（）。A、教育全民化B、教育民主化C、教育终身化D、教育多元化正确答案：B二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1、下列属于皮亚杰品德发展阶段理论发展阶段的有（）A、公正阶段B、前运算阶段C、权威阶段D、自我中心阶段正确答案：ACD2、教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有（）A、正确的职业动机B、教育教学研究能力C、教育教学交往能力D、对职业生涯的清晰认识正确答案：AD3、现代教育要求教师的知识不仅要“专”还要“博”，教师的专业知识应该建立在广博的科学文化知识的基础之上，这是（）A、学科研究成果的要求B、青少年多方面发展的要求C、科学知识日益融合和渗透的要求D、学科专业化发展的要求正确答案：BC4、班级授课制有其优点也有其局限性，其优点主要表现在（）。A、有利于学生个性化发展B、有利于发挥教师的主导作用C、有利于经济有效地、大面积地培养人才D、有利于多样化教学方法的运用E、有利于发挥班集体的教育作用正确答案：BCE5、人口对教育的影响作用具体体现在（）A、人口数量影响教育发展的规模、结构和质量B、人口的地域发布影响学校教育的布局C、人口的结构影响教育的结构D、人口质量影响教育的质量正确答案：ABCD6、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，以下理论依据不恰当的是（）A、德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程B、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程C、德育过程是组织学生的活动和交往、对学生多方面教育影响的过程D、德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程正确答案：BCD7、美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有（）A、《教师专业标准大纲》B、《明日之学校》C、《明天的教师》D、《明日之教育学院》正确答案：BCD8、下列属于德育途径的有（）A、教学B、社会实践活动C、班团活动D、班主任工作正确答案：ABCD9、学校教育在人身心发展中的主导作用，具体体现为（）A、学校教育加速人的现代化B、学校教育在人身心发展中的作用都是积极的、正向的C、学校教育主要通过文化知识的传递来培养人D、教育是一种有目的地培养人的社会活动正确答案：ACD10、历史上持“环境决定论”的人物有（）A、霍尔B、柏拉图C、华生D、洛克正确答案：CD11、美国课程评价专家斯克瑞文在1967年提出的两种评价类型是（）。A、形成性评价B、终结性评价C、目标游离评价D、质性评价E、量化评价正确答案：AB12、美育目标有哪些？A、激发想象力和创新意识，培养表现美和创造美的能力B、树立正确审美观点，提高审美能力C、增强社会适应能力，培养良好品行D、培养健康审美情趣，陶冶高尚的道德情操正确答案：ABD13、科学技术对教育的影响是（）A、科学技术决定着教育的发展速度和规模B、科学技术影响受教育者的数量和教育质量C、科学技术能够改变教育者的观念D、科学技术能够影响教育的内容，手段和方法正确答案：ABCD14、美国得克萨斯大学学者弗朗西斯·富勒将教师的专业成长划分为以下（）。A、教学关注阶段B、关注学生阶段C、