基于新《课程标准》理念的小学英语单元整体教学实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选学实践摘要：单元整体教学能够为学生学习新知提供系统架构，为更高层次的学习奠定基础。教师要从课程整体目标和核心素养发展的高度出发，统整单元目标、教学内容和教学方式，为学生建立整合和关联的学习过程，有助于学生学习品质的长期发展。关键词：单元整体教学，核心素养，单元目标2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下体现了新时期国家的教育方针，强化了课程的育人导向，优化了课程内容和分级体系。年级起点）五年级下册第十一单元Chinesefestivals为例，浅谈如何基于新《课标》理念下开展单元整体教学。一、分析单元内容，确定学习主线该单元的主题为Chinesefestivals，教师研读本单元教材内容，分析梳理各板块内Listenandandastory等61）：表1 Chinesefestivals单元主题及单元内容单元主题Chinesefestivals单元内容板块学习内容Listenandsay学习有关春节的基本信息，如时间、活动、饮食等。Lookandlearn学习节日类单词----春节、中秋节、重阳节这三个中国传统节日。Readastory以故事的形式展示春节的起源，渗透文化意识。12022年安徽省中小学教育教学论文评选Askandanswer与同伴谈论春节、中秋节、重阳节的相关信息，如时间、天气、活动等。Thinkandwrite根据提供的语言框架，围绕某一节日写一篇小短文。Culturecorner了解中西方节日文化的差异。依托Chinesefestivals主题语境，教师从课程育人的角度深度思考单元内容对学生成长的价值与意义，通过对语篇的深入研读、知识的结构化梳理、各板块内容所传递意时间、活动等，延伸学习到其他的中国传统节日，再到小组讨论交流这些传统节日的相关信息以及对某一节日的态度、观点、感受等，最终通过了解中西方节日文化的差异，渗透中国优秀传统文化意识，树立文化自信。二、依据主题意义，制订单元总目标帮助学生构建新的语言体系，进而精确定位教学目标。1．梳理语言知识，确定学情基础节日，并能够口头表达或书面表达自己对某一节日的态度和观点。2．依据学情和主题意义，制订单元目标化意识）设定该单元的总目标（表表2 单元总目标类别教学总目标语言能力能与同伴深入谈论中国传统节日，并表述喜欢的原因。学习能力树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣，具有明确的学习目标。思维品质文化意识增进学生对中国传统节日的了解，渗透文化意识，树立文化自信。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、整合单元内容，细化课时小目标线”解析单元，整合主题语境，划定课时，设定具体课时目标（表表3 具体课时目标课时板块具体目标Period1Listenandsay＆Lookandlearn掌握节日类单词，并能够运用句型“WhenisSpringdopeopledoattheSpringFestival?”来详细描述或谈论春节的基本信息。Period2Readastory＆CulturecornerPeriod3Askandanswer＆Thinkandwrite在Period1基础上，能够口头描述或书面表达节日，并能和同伴简要谈论喜欢的节日，简要表述喜欢的原因。四、分步探究主题意义，设计教学活动1．建构语篇知识结构在ListenandsaytheSpringFestival来建构知识结构，统整文本内容，帮助学生从整体上把握文本内容，发散整体思维（图inortheSpringFestival（ChineseNewYear）

activities

haveabigdinnertogethervisitvisitfrindsndrelativesfood fishanddumplings图1 theSpringFestival知识结构32022年安徽省中小学教育教学论文评选2．课内延伸，认知升级基于单元整体教学的理念，在Lookandlearn，Askandanswer教学环节，为帮助学生实现从整体到部分再到整体的认知升级，并使各板块成一个整体，由theSpringFestival延伸到ChineseFestivals，全方位多角度了解中国传统节日（图nameactivitiesChineseFestivals

timefood3．联系生活，表述观点

图2 ChineseFestivals知识结构Thinkandwrite而能间接鼓励学生表达自己的观点。并通过搭建语言框架，逐步提高学生的写作水平。()isin (month).Itisusually (weather).Atthe (festival),peoplegoto (place).They (activity).Theyeat (food).Ilikethe (festival)verymuchbecause .42022年安徽省中小学教育教学论文评选4．围绕单元主题，充分挖掘育人价值在Readastory，Culturecorner教学环节以小组活动的方式搜索诵读有关节日的Spring涯共此时（theMid-AutumnDoubleNinthFestival）……发展学生的文化意识，树立文化自信，抒发爱国情感。5．学生自主探求，合作解决疑问。源认领任务，自主探求未知，合作解决疑问，完成课后巩固学习记录表（表表4课后巩固学习记录表节日的名称节日的起源节日的日期节日的活动关于该节日还有哪些不清楚的节日学习活动后的感想在新《课标》理念指导下，单元整体教学能有效突破小学英语碎片化学习的倾向，的目标。参考文献[1]教育部《义务教育英语课程标准（20222022年版[2]吴红梅：小学英语教学中开展项目学习的实践与思考[J].小学英语教与学,2021(10):12-15.