论文《幼儿园与小学衔接的有效措施探究》

II幼儿园与小学衔接的有效措施探究摘要：可行性建议，最后得出结论:家长要树立一个良好的教育观，那么才能使得学生链。关键词：幼儿衔接；概念及含义；问题；措施引言:在孩子的一身教育阶段中，幼小衔接是最基础也是最重要的一个阶段，在现代社会中，越来越多的教育工作者还有幼儿家长开始把关注的重点向着幼小衔接这一教育阶段开始转移，这逐渐变成了教育行业中最具热点的话题。当孩子从幼儿园向小学阶段跨越的过程中，的意义，因为这是其学习生涯中的一个重要的过渡阶段。PAGEPAGE1一、幼小衔接的概念及其对幼儿发展的意义1.幼小衔接概念什么叫做幼小衔接，顾名思义，就是指，从幼儿园到小学阶段的衔接过程，个方面做到最好，是我国教育行业还有所有的教育工作者们首先应该解决的问题。2.幼小衔接的意义问题，其中的原因值得思考。二、幼儿园与小学衔接存在问题现在根据我国学前教育的发展情况，幼小衔接的教育工作成为了重中之重，热点问题，引起国家大多数人们关注。1.家长衔接观念陈旧，教育方式有失偏颇（1）重知识和技能的衔接，轻适应性能力培养错误，一些专制型家长最容易出现这种问题。因为被社会竞争压力的威胁下降，刚开始学习的阶段就开始增加强度，为孩子报名各种“才艺班”、“兴趣班”，习能学到多少个字会算多少以内的加减乘除。重幼儿的全面发展。（2）忽视情感认知的发展放学进入家门，家长们大多数问的第一句话就是“今天学了多少个字?”，而不PAGEPAGE3到正确的方向指引，所以在孩子成长学习的阶段中，家长扮演的角色非常重要。2.幼小教师“衔接”教育的缺失发展来弥补永远不能达到效果的。教师们之间没有很沟通交流也是使得“衔接”方教师只关注自己的研究，对于其他方面的发展一律不管不问，对于教师来说，园与小学科学教育之间的衔接的研究还是个空白阶段。3.小学不够重视衔接，客观增高“坡度”提高。学校对于考试的难度也不同。此外，有些学校开学的教师的讲课都是直入主题，PAGEPAGE10幼儿带来一些负面的影响。好发展打下扎实基础。4.家庭、幼儿园与小学间缺乏有效沟通当幼儿从幼儿园走向小学，这需要一个过渡期，由于幼儿对世界充满好奇，低年级的保姆相互不了解对方的工作内容。调查的结果显示,幼儿园的教师说:“实际上,年幼街小学,孩子如何学习,教师是如何准备,是否理解了小学的课程后,幼儿园的孩子如何不足,无法回头。小学去,所以没有很多的工作表面上”。小学教师表示:“不了解幼儿园的科学教育，也不了解小学低年级学生的‘人品和生效的沟通而引起的。年幼的链接每天供应处的改革趋势,目前,部分教师认为有必要理解对方,但实际情况是年幼综上所述,这是教师的教育知识和技能出现断层,年幼的链接顺利的进行产生影响。因此这三者之间无法形成一个良好的传递链。三、对幼儿园与小学衔接存在问题的解决措施1.幼儿园、小学及家长都要重视对孩子的教育（1）幼儿园和小学应做好家长工作们共同的努力，才能使得幼儿茁壮成长。（2）家长应从生活中培养孩子的自理能力过，儿童能力将能难得到提高。在孩子的日常生活中，家长要使孩子学会独立，独立动手的好习惯，比如自己吃饭穿衣服等。2.幼儿园应做好全面的教育衔接定要有效的对学生进行良好习惯的培养，从而能够使更能适应小学生活。习内容的选择,幼儿的年龄特点,注意一定的困难,并根据自身的努力,克服困难,成功,必然拥有自豪的体验。比如，“走迷宫游戏”可以帮助幼儿建立空间概念，特点，一切从幼儿出发。3.幼儿教师要正确认识幼小衔接，重视幼小的协调工作影响着学生日后的小学生活。因此在幼儿园中一定要提高老师的综合素质能力，要让幼儿在幼儿园中培养良好的行为习惯，幼儿园并不代表着是一个学前的教育，教师对学生不能只是一味的灌输知识。（1）在教学活动中而激发他们的动手能力以及创造能力，幼儿园的有效教学同时离不开家长的配合。（2）在一日生活中在幼儿园大班以及小学中要共同培养幼儿动手合作能力以及礼让的好习惯的能力，在一天是上学之后，回到家幼儿一定要第一时间要将自己的作业完成，做的，这是他的则怎等。4.注重幼儿园与小学双方的配合以往大家都把幼小衔接问题归结为幼儿园，于是更多的是幼儿园向小学靠拢，其实衔接应是双方的，应注重幼小双方合理的配合。（1）幼儿园方面式代替那种一味的灌输知识的教育方式。幼儿园教育也同时离不开家庭的教育。模仿父母的行为，进而家长一定要向幼儿灌输正确的教育理念，从而使得家庭、成长。动，从而使他们更加适应小学的生活。（2）小学方面于前期有好的过渡期，进而大大减小了后期的工作量。由于小学开入学的学生是由幼儿园时期过度来的，学生也会有或多或少的的预习即可，之后可以慢慢的进行是适当的增加。（3）加强小学教师和幼儿园教师之间的联系因此这三者之间无法形成一个良好的传递链。难度。四、结语根据不同阶段进行相应的教学方式，在小班时期教师要以游戏的方式进行教学，前期的课堂上不能直接的就进行教学，这样会使得小学生无法有效接受此类知这样他们能够更有效的去发挥其创造以及想象能力，从而更有效来的去汲取知洋中茁壮成长，进而家庭、幼儿园与小学之间能够建立起良好的衔接链。参考文献[1]李璐.幼儿教师幼小衔接策略研究[J].信息系统工程，2018（04）：143-144.[2]24）：235-236.[3]崔云.幼小课程衔接存在的误区及应对策略[J].学理论，2018（32）：312-313.[4]白占东.强化幼小衔接工作的重要性及其相关措施[J].中国校外教育，2017（14）:25.[5]赖瑛.浅谈幼小衔接的问题与对策[J].教育教学论坛，2018（09）：159-260.[6]16-18.[7]贾紫君.幼小衔接中的家园合作现状研究[J].好家长，2018（08）：109.[8]曾巧云.从幼儿园角度出发浅析做好幼小衔接的若干问题[J].才智，2019（23）：109.[9]黄芯.如何改进幼小衔接工作[J].青年文学家，2018（08）：218.[10]陈宁.浅谈幼儿挫折教育的重要性及对策[J].中国培训，2018（18）：230.[11]马娥,马亚玲.基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018,31(01):15-18.[12]田涛.强化幼小衔接的对策研究[A]..《教师教学能力发展研究》[13]苑璟.幼小衔接存在