初中信息技术课堂教学实践研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中信息技术课堂教学实践研究摘要：在中学信息技术教学活动中，教师要根据教学内容和学生情况创设情境，激发学生自让学生在自主探索和合作研究中获得更多的发现。关键词：自主，探索，发现，创新的体验。即用亲身体验的方式来感知信息技术的奥秘，探究信息技术的魅力。那么，如何把信息技术课堂变为信息技术探究性活动的课堂，使学生的信息技术素养得到更好的发展？以下本人结合自己的教学实践及平时的学习感受谈几点体会。一、创设宽松愉快的学习氛围跃跃欲试、积极探索的心理状态。二、转换教师角色教师的引导下由学生本人去探索，走科学家探索知识的道路，要把以前学的信息技变知识的传授者为教学过程的组织者、引导者、参与者。因此他们的情感和意志由教师12022年安徽省中小学教育教学论文评选和交流，形成自己新的知识。三、创设情境，培养学生的自主学习能力1.巧设猜想情境，鼓励学生尝试操作先做出结论，然后加以验证。例如:学生在学《感受数字生活》时，从表面上来看，本节对于非零起点的学生似乎难度低，实际上本节知识点多而杂。虽然整节课任务较重，学生探索研究，让学生的学习能力和习惯得以培养，提高学生的信息素养。2.创设问题情境，激发学生自主探索的欲望学生学习的积极性、主动性，常常来自于对学生作为学习者来讲充满疑问和问题的而使学生明确学习探究目标，确定学习思维的方式，并产生强烈的问题探究欲望，有效激发学生学习新知识的积极性。例如:学生在学习《拓展我的视野》时，由于学生对恐龙比较感兴趣，老师在创设情境时，首先让学生观看恐龙视频，提出问题你对恐龙了解吗?①谁最先发现恐龙?②最大的龙是什么龙?③恐龙能跑多快?通过观看视频，创设问题对因特网的基础知识有了一个初步的认识，并对网络方面有了极大的兴趣。但有少数学生可能会脱离学习任务之外，上网听音乐、玩游戏，养成不良使用网络的学习习惯。教师在设计教学活动时，可以采用"任务驱动"和"分组合作"的教学方式来进行，充分发挥小组“一帮一”和相互监督的作用。通过任务驱动来调动学生的求知欲和探究意识。3.创设游戏情境，引导学生自主探究刚刚步入中学阶段的学生，天性爱表现，教师在教学中要充分认识到学生这个心理22022年安徽省中小学教育教学论文评选QQ工具师可以同学分组的方式来学习这几种交流的方式。4.适应教育改革，培养学生创新能力信息技术教育的发展和变革，让学习与生活的联系越来越紧密。学校为学生营造积不仅有利于学生理解科学、工程学和技术等领域的抽象概念，更有利于培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力。在学中做，在做中学，在探索研究的教育教学中让学生们充满激情，他们对于真实的问题冒出来的想法，不可控，却又充满挑战。自己动手实践，把自己一个个新奇的想法通过课堂实践，制作成形形色色、丰富多彩的电脑作品。例如:学生在学习《特色班牌同制作》因为在八年级上册已经用四个活动来学习Photoshop软件，学生对Photoshop这个软件它的功能基本了解，在"创新园"中介绍了两种海报背景的方法，一种是用现成的图片进行处理，另一种是自己绘制背景，教学可以让学生自主选择，讨论比较两种方法。通过学习，让学习自己动手创作生活中需要的园歌手海报”等，从而为参加电脑制作活动做准备。四、探索教学最佳方案，突显主体地位首先，在信息技术教学实践中，要把培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力作为教育教学的重中之重，因为，这会为学生的自主发展打下坚实的基础。教师的每其次，在教学形式上，要重视小组合作研讨的学习方式对学生产生的积极作用，将游戏、比赛等形式引入课堂。采用多种多样的形式进行教学。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且能激发学生的探究欲望，还能使学生在小组交流、全班交流的过程中，进而迸发出思维和智慧的火花。然后，教师要重视从学生已有的知识水平出发，为学生提供现实的、有意义的、富让学生依据自身的认知和智力活动的内化，去感受体验信息技术的特点、感悟信息技术的奥秘、领会信息技术的魅力。32022年安徽省中小学教育教学论文评选誉感也很强，不甘落后于人，练习兴趣比较高涨。总之，探索研究作为学习的一种方法，一种态度，一种精神，应贯穿于信息技术的教育教学之中，应贯穿于学生自主、合作学习的过程之中。教师不要对学生提出过高的希