初中生物识图题的解题策略

初中生物识图题的解题策略初中生物学教材中插图量很大，有许多图片或者反映某一生物学事实，或者是展示某一生物体结构，或者是展示某一生物学过程。图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图人光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流程图.概念图、柱形图.剖面图.模型图等。从大小上分有宏观的，也有微观的。要准确把握图形所提供的各种信息，引导学生如何识图，从而培养学生识图能力。解答好识图题的关键，一是记住图中的结构名称与功能；二是要注意理解图中的箭头指向，表明的相应含义；三是要注意理解图与图的综合组合，各系统及器官之间的联系；四是要将图中各器官发生变病之后表现出的病理变化、常规检测数据的变化及表示的意义，如何釆取有效的防治措施，多联系生活实际;五是要注意图与教材中的相关生物知识的有机结合,注重知识的有效迁移应用;六是要思路清晰.线索明确、书写规范.特别要注题图中标注的番号与名称对应。掌握了识图题的解答技巧，可以大大提高解题的正确效率。一识图是要注意图与实物的关系例1:左图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题。（1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫［］° （2）植物细胞与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊结构是［］、［］和［］。解析：对比是区别和掌握图形特征的重要方法,学习时，首先要说明细胞图与细胞实物的关系,动植物细胞图是在光学显微镜下看到的，实际上细胞非常小，是立体结构，以免学生错误认为细胞是平面的，有图中那么大，而形成错误观点。如对比植物细胞和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构;对比表皮细胞.叶肉细胞和保卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。答案：⑴［2］细胞膜；（2）［1］细胞壁，［3］叶绿体，［5］液泡。二注重学科知识整合，引导学生构建知识网络图利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理，使学生学会学习，学会认知，准确把握知识的内在联系，促进所学知识构成网络，形成有机整体，提高综合运用知识的能力和知识迁移能力。同时有效促进教师注意改进教学方法，加强对学生学习方法的指导和尽力帮助学生构建知识体系。例如：下面是人体消化、呼吸、泌尿、循环系统生理活动示意图，图中的a、b、c、d、e分别代表不同的物质，F表示其中的一个生理过程。请据下图并联系所学的相关知识回答：淀粉一消化道1、淀粉进行化学性消化的起始部位是 ,物质aTOC\o"1-5"\h\z是 o2、物质a通过 处的毛细血管进入血液循环系统的过程叫做 ,完成该过程的主要器官是 o3、 a物质随血液循环首先到达心脏的腔室是 ,小肠吸收来的a进入血液，被运至下肢骨骼肌利用，整个过程中血液经过心脏 次；对血液中d的含量起调节作用的激素是 。4、 图中的b、c生理过程是通 实现的；组织细胞产生的c通 作用进入血液。5、 组织细胞利用血液循环获得a和b,物质a被彻底氧化分解的过程主要是在细胞内 中进行的，通过呼吸作用释放出能量的作用是 。6、呼出气体c和排除尿液e的过程称都可称为 。7、图中c代表的气体从肺泡排出体外，在此过程中，膈肌所处的状态是 。（选填“收缩”或“舒张”）8、 血液流经组织细胞后，[ ] 的含量会减少，这是因为它要参与分解有机物，为生命活动提供能量。9、 血液流经小肠绒毛的毛细血管后，血液中的 会减少， 和 会增加。10、 血液流经肾脏时，经过 形成d,F表示的生理过程是 TOC\o"1-5"\h\z11、 d与血液相比较，在成分上的区别是 ；e和d相比较，e中的全部 回到了血液中，若e中有 ,则是糖尿病，治疗可用 o12、 假若检测出某患病者e中含有红细胞，则病变可能发生在 ;若肾小管有炎症，则血液中白细胞会 ,可以选用 对症治疗。13、 在人体内b含量最高的地方是 ;c含量最高的地方是 o14、 健康人尿液的形成过程中，下列液体中尿素浓度最高的是 。血浆 B.原尿 C.尿液15、 下列描述最为准确的是（ ）A.图中b表示吸入肺泡的空气，c表示呼出的二氧化碳气体经过气体交换后血液由动脉血变成静脉血正常情况下，图中d物质含有大量蛋白质、葡萄糖、水、无机盐、尿正常情况下，图中d、e两种物质都不含红细胞16、人体结构和功能的基本单位是 ；肺脏的结构和功能单位是 ;肾脏结构和功能的基本单位是 ;消化食物和吸收营养物质的主要器官是 ;血液循环的动力器官是 o解析：这是一道人体消化、呼吸、体内物质的运输及排泄有关的综合识图题,难度较大，涉及的知识点较多，知识跨度较大，要求学生有较扎实的生物学基础知识，较强的综合分析归纳能力。解答此题的基本方法是：、要较好地解读图中的结构名称，各部分的相互关系，准确地理解各部分结构的功能，特别要注意图示中箭头走向表示的含义，理解图中标注的a、b、c、d、e分别表示的物质名称，即葡萄糖、氧气、二氧化碳、原尿、尿液等,以及F表示肾小管的重吸收的过程，这是解答此题的关键。、要抓住图中涉及到的“四条”知识线路。一条是淀粉在消化道内进行化学性消化的起点是口腔，在唾液淀粉酶的作用下进一步分解麦芽糖，再分解为葡萄糖，这一过程称消化，葡萄糖等小分子物质通过消化道壁进入血液循环的过程称吸收。血液流经小肠之后，养料和二氧化碳增加，氧气减少。二条要在图中理解人体呼吸的四个环节及实现的原理是什么。肺与外界的气体交换、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输和组织里的气体交换这是呼吸的四个环节，肺与外界的气体交换是通过呼吸运动来实现的，呼吸肌的收缩和舒张实现了呼吸运动，肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的原理是气体扩散,即高浓度一侧向低浓度一侧扩散，这样人体内氧含量最高的地方是肺泡，二氧化碳浓度最高的地方是组织细胞。人体的呼吸作用是在细胞的线粒体内，分解有机物，释放能量，为人体的生命活动提供了动力；三条理解血液循环的途径,体循环和肺循环起于心脏，汇合于心脏，体循环的结果是由动脉血变为静脉血,肺循环的结果是由静脉血变为动脉血；四条是尿的形成过程，血液流经肾小球的滤过形成了原尿(血细胞和大分子的蛋白质不能滤过)，原尿经过肾小管的重吸收形成了终尿(大部分的水、全部的葡萄糖、部分的无机盐回到血液中)。（3） 、物质的比较及病症的识别。图中的d与血液的比较是少了血细胞和大分子的蛋白质；d与e的比较则是e中没有葡萄糖。因此，在实际的医学中根据化验单中数据与正常值进行比较，可以推测病变可能存在的部位，并提出相应的防治措施，如e（尿）中有红细胞则病变部位在肾小球；若e中有葡萄糖则病变在肾小管，可用胰岛素注射治疗；如果肾小球或肾小管有炎症，则血液中的白细胞增加，可选用抗菌素进行治疗。知道血液中RBC、WBC、PLT三种细胞数值的变化引起的病症。（4） 、消化、呼吸及排泄等四个系统的主要器官及主要功能。细胞是人体结构和功能的基本单位；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官；心脏是血液循环的动力器官；呼吸系统的主要器官是肺，肺的结构和功能单位是肺泡。泌尿系统的主要器官是肾脏，肾脏的结构和功能单位是肾单位。参考答案：（1）口腔葡萄糖（2）小肠吸收小肠（3）右心房2胰岛素（4）呼