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双减背景下浅谈小学美术如何优化作业设计摘发展有力保证。关键词：双减；小学美术；作业设计；优化《义务教育艺术课程标准（20222022年版《艺术课标》重点之一。一、分层设计：做到因材施教业，提高美术核心素养能力。2022年版《艺术课程标准》中指出“要尊重学生艺术学习的选择性”。[1]在执教人美版四年级下册第18强。人美版四年级下册第17课《画家凡.高》是一节欣赏.评述课程，以往此种课型在作业布置上大多是选择其中一幅代表作品以小短文的形式进行艺术赏析。我在本课教学过程当中是以凡.高生平只卖出一幅画为切入点来创设凡.高求职喜欢的作品进行赏析，也可以是“简历表”的形式去帮助凡.高求职，还可以是多的选择。二、作业形式：体会艺术创作的多样性2022年版《艺术课程标注》在“评价意见”中对作业设计提出了“应注重1]（1）美术作业中的“请进来”和“走出去”对于人的一生来说，在教室里学习的时间是有限的，自然界才是生活里的激励了学生学习的动力。赏艺术作品、主动创造美好的艺术作品，这些都是要植根于学生的内心。（2）尝试多种媒材，体验趣味性年级上册第17出。人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》一课属于“设计.应用品，本课的作业设计就将美术和生活实际紧紧地联系在了一起。再比如我在执教人美版六年级下册第6画笔”画笔”在生活中早已出现，但在美术课堂中还是一件新事地体会到完成立体造型的感受，并提高了空间想象能力。表达自己的创作主题。感受丰富、奇特材料来带的快乐。三、作业指导：关注方法，促进个性发展对于学生作业的指导，既要有“共性”特征也要彰显“个性”表达。的内涵。教人美版一年级下册第8察自己，大胆鼓励，最终在鼓励之下完成了一幅幅生动有趣的作品。再如人美版六年级第8课《参观劵的设计》一课里参观劵这种作品的形式，是需要在一定的空间内有着最为直观、清晰的视觉信息，精准地传达特定主题，从而展开联想一步步理解参观劵设计的目的、作用，从而完成设计作品。四、作业评价：建立有益的情感共鸣同，作业评价的方式也应该具有多样性。（1）要用保护儿童兴趣的评价语言这样激励性的语言可以有效地保护其学习美术的积极性。（2）展评结合，营造美术氛围围有着至关重要的作用。更是触发人与作品之间情感的共鸣。在执教人美版四年级上册第3带来视觉和听觉上双重的享受(图更加深刻地体会到美术作品的多元化。五、结语：

（图1）的方式，才能更好的促进美术核心素养的养成和发展。参考文献：·[1]中华人民共和国教育部.义务教育艺术课程标准（2022

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