打击乐器提高小学音乐教学有效性策略刍议

打击乐器具有表现方式丰富、合声艺术效果和节奏感强、种类繁多、应用范围广泛等特点，成为小学音乐教学中最常见的乐器种群之一。因此，在小学音乐教学中，教师应该从教学实际出发，充分发挥打击乐器本身的优势，开展有效的音乐课堂教学，以此来提升学生的音乐核心素养，全面提升学生学习音乐的积极性。一、打击乐器在小学音乐教学中的主要作用打击乐器是人类文明史上出现最早的乐器种类，该类型乐器主要通过敲击、碰撞、摩擦等方式进行发声，具有非常强烈的节奏感和表现张力，对于渲染乐曲气氛有着举足轻重的作用。常见的打击乐器有拍板、架子鼓、木琴、梆子、腰鼓等，这些打击乐器对学生自身音乐基础要求不高，易于上手且可以在短时间内让学生进行自主演奏，深受音乐教师和学生的喜爱。1.全面提升小学生的音乐领悟能力。不管是现代流行乐，还是古典音乐，其中都有打击乐器的身影，因此，在进行打击乐器的学习过程中，可以让学生感受不同音乐风格，拓展学生音乐认知范围的同时，不断给学生带来新鲜感，提升学生的音乐领悟能力。2.有利于增强学生学习的专注力。很多打击乐器的使用都需要手脚并用，且需要学生与其他学生进行有效配合，这对学生自身的专注力有着较高要求。因此，打击乐器的学习本身就是对学生专注力的一种锻炼，教师将打击乐器引入到音乐教学中可以全面提升学生自身的综合素养。3.增加学生学习的自信心。自信心是学习任何东西的重要前提，与其他乐器相比，打击乐器在音乐表现力上更有张力，它需要学生大胆地进行演奏，并通过不断地练习和尝试来提升自身对打击乐器的掌控力度。因此，学好打击乐器可以有效树立学生的自信心，对学生未来学习和生活有着非常积极的影响。4.在音乐中学会释放自我。打击乐器在音乐表现上与其他乐器最大的区别就是动作幅度巨大，有的在演奏过程中甚至需要全身的配合，因此，在学习打击乐器的过程中，学生必须将自身彻底放松下来，将自身的情感通过乐器表现出来，以此来实现自我情感释放，真正地让学生通过演奏来体会音乐本身的魅力。二、打击乐器提高小学音乐教学有效性的策略1.借助打击乐器激发学习兴趣。兴趣是学生学习的主要推动力，小学阶段学生音乐基础薄弱，在乐器学习上具有一定的难度，鉴于此，教师需要从学生学习特点出发，通过趣味化的教学设计来激发学生的学习兴趣，以此来促使学生主动地参与到音乐教学中来。例如，在学习砰铃的过程中，可以组织学生进行“听音猜物”的游戏，即通过敲击乐器发声让学生猜乐器的名称，这样不仅可以加深学生对乐器的认识，还可以帮助学生直观地了解乐器自身的特点，为后续教学打好基础。此外，教师还可以选择一些外形独特的打击乐器进行教学，通过学生的好奇心来激发学生学习和探究的欲望。例如，教师可以选择木鱼进行教学演示，木鱼本身的外形非常独特，通过敲击发声，教师可以先让学生猜想木鱼本身的材质，而后以此为引让学生了解不同材质的发声特点，让学生了解音色与材质关系的同时，培养了学生的观察能力。与此同时，为了进一步激发学生学习打击乐器的积极性，教师可以指导学生探究生活中的“打击乐器”，比如，教导学生利用杯子、碗筷进行打击乐演奏。通过边学边玩的形式，让学生感受到打击乐器的趣味性，以此来提升小学音乐教学效果。2.借助制作创编打击乐器乐曲培养创新能力。（1）教导学生学会自己制作打击乐器。打击乐器的发声原理就是不同材质的碰撞、摩擦，因此，打击乐器本身具有易于制作的特点。教师可以利用这一特质，引导学生利用生活中常见素材进行打击乐器的制作，这样不仅可以让学生加深对打击乐器的理解，还可以调动学生的参与学习积极性，提升学生的动手能力。为了给学生更多的启发，教师可以发挥信息技术在资料获取上的优势，通过多媒体设备向学生展示一些利用生活材料自制打击乐器的影片资料，以此来鼓励学生进行自主创作，激发学生的创新能力。例如，在展示鼓的结构原理后，可以让学生从生活中找寻常见的塑料桶或是各种材质的罐子，再用塑料布、橡胶薄膜等材质进行蒙口，最终完成鼓的制作。在完成制作后，教师还可以让学生进行敲击演示，探寻不同材料之间的发声差异，并不断改进提升，培养学生的探究实验能力。生活中可用的自制打击乐器资源十分丰富，教师只需要教导学生打击乐器的发声原理，让学生了解不同材质之间的音感形成，更多的是让学生大胆尝试，以此来激发学生的探究欲望和学习兴趣，实现音乐教学内容的深度拓展。（2）鼓励学生自主创编打击乐曲。为了更好地将打击乐器融入到实际教学中，突出学生创造性思维意识，教师不仅仅是让学生了解一些关于打击乐的乐理知识，还需要鼓励学生主动地进行音乐创作，并在学生演奏完后给予学生肯定和表扬，从而保持学生学习积极性。在实际教学中，在完成演奏方法教学、基础技法训练后，教师可以指导学生创编打击乐曲，以此来加深学生对打击乐器的理解，让学生更为直观地感受到打击乐器在乐曲演奏过程中的特点。例如，在学习三角铁演奏过程中，老师首先要给学生做一个适当的击打练习，接着要同学们仔细地看，并模仿教师的动作。然后，同学们可以根据老师的动作，用不同的力量和方式去敲打三角铁，让同学们学习敲打技巧的同时，仔细聆听它们发出的声音。在完成基础教学后，老师应该向学生提出问题：“各位同学，你是否认为，用不同的敲击方式会产生相同的声响？在使用不同的力量时，所产生的声音有何不同？在反复的练习中，你觉得哪个是最好的拍子？”。在进行多次尝试后，组织学生根据自己的喜好，编一段旋律，给一首歌伴奏。在这种即兴创作的过程中，学生在不知不觉中提高了自己的弹奏水平，并将自己的心得与同学们分享，以此来提高自己的欣赏水平。因此，在小学音乐教学中运用打击乐器进行教学，能够提高学生的综合素质，促进其全面发展。3.借助打击乐器理解探究提升音乐感知能力。从实际教学情况来看，每一种打击乐器都有自己的特色，这就使得在具体乐器教学时需要教师进行更有针对性的教学设计。此外，为了进一步提升学生的音乐感知能力，老师要与学生共同体会，分析不同打击乐器的基础特征，根据学生自身的能力特点，指导学生正确地选择适合自己的打击乐器，尽可能的提高学生对打击乐器及相关知识的认识。在教室里比较常用的打击乐器有碰铃、梆子、三角铁、响板等，为了让学生更快地掌握不同类型的打击乐器，教师需要从以下几点入手：首先，要了解每个学生的个性化差异，以“爱玩”这个特征为出发点，设计出与之相适应的教学内容，并引导学生对其节奏的改变进行自我探索。其次，不能拘泥于传统的教育模式，不能只让学生被动地接受音乐，而要引导他们积极主动地去学习。比如在《铃儿响叮当》的教学过程中，因为大多数同学都比较熟悉，所以老师可以利用更多的时间来练习。老师与同学们玩“拉雪橇”，让同学们挑选一种与钢琴相结合的打击乐器，模仿马跑的声音，叮叮当当的铃声。通过模拟练习，使学生的音乐表达更加丰富。4.借助打击乐器伴奏活动培养学生的音乐基础能力。（1）精心选择伴奏练习曲目。音乐教育的重点在于培养学生的音乐想象力和创造性，让学生在音乐教学中提升自身的艺术素养。在此过程中，为了让学生更快地适应音乐教学节奏，教师要进一步完善课程设计，循序渐进地指导并提高学生的音乐学习能力。比如，在教学过程中选择合适的教学曲目。教师要根据学生实际情况选择合适的音乐进行学习，以此来促进打击乐器的学习。此外，还可以让孩子们找到日常生活中随处可见的打击乐器，比如把沙子放进塑料瓶子里，把豆子放进玻璃瓶里，或是一些简单的厨具，都能变成打击乐器来演奏出美妙的音乐。这种启发可以帮助学员在演奏时，考虑到何种环境下应该选择哪种打击乐器，以及将怎样的思想运用到创作中去，从而使学生能够完全地感受到音乐的美妙。从实际教学需要来看，根据打击乐器结构的不同，其适合演奏音乐的风格也不尽相同，学生需要多听、多练，通过大量的模仿练习，以及自主创新，以此来提升打击乐器的熟练度，全面提升学生的创作和学习热情。（2）鼓励学生开展自主演奏。音乐有别于其他自然理论学科，它要求学生通过自己的主观经验去感受艺术，理解艺术，是一种感性大于理性的学习过程。只有通过参与多种形式的实践，才能让学生对音乐有更深的了解。在此过程中，教师要引导学生学会自主演奏，充分利用学生的主体性和创造性的思考来获取主观感受。在打击乐器的教学中，学生有很多的失误，比如老师弹奏一次，让学生跟着自己的感觉去做，看似很有韵律感，但是如果没有正确的引导，没有足够的音乐知识基础，就无法感受到打击乐器和乐曲之间的联系。因此，想要充分发挥学生的音乐潜力，首先要引导学生用自己的主观感觉，把自己的情绪带进弹奏之中，并在此基础上体会加入打击乐器后更加丰富的乐曲形式。比如《草原就是我的家》的伴奏非常轻快、活泼，老师在教学中让同学们考虑用什么打击乐器来表现出欢乐的气氛，再由老师们拿出双响筒、串铃、沙锤、三角铁、铃鼓五种不同的打击乐器，让同学们自由挑选，让学生在具体选择上有更多的选择。5.借助打击乐器培养学生的音乐审美素养。在音乐教学中，乐器可以作为辅助性的工具，为学生学习音乐打好基础。通过对打击乐器的全面观察与认识，提高学生的学习效率。学生可以通过观察打击乐器外形、发音来体会其中所蕴含的美感，进而达到提高学生审美能力的目的。比如，在《春晓》的教学中，可以利用铁棍与三角铁的搭配，使学生能够充分体会到古典与音乐的完美结合，从而更好地体验到打击的节奏与力度，使学生能够更好地体验到打击的美妙。为尽快地达到教学目的，可以从四个方面进行教学完善。一是“听”。老师用铁棍敲击三角，使之与《春晓》的意境相符，让同学们在听完之后把自己的感觉说出来，在唱《春晓》时，让同学们去听，体会到打击乐器的诗情画意。二是观察。老师可以让同学们看三角铁片的外形、材质、音色等，并将它们与其他打击乐器进行对比，使学生了解到三角形的具体构造。三是实践。通过上述两个环节，老师就能让同学们练习打击乐器，不用指定敲击乐器，也不用设定弹奏方式，而是分组表演，让同学们充分体验打击乐器的特色，体验音乐教学带来的乐趣。四是规范练习。在这个过程中，老师要对学生的弹奏方式进行严格的规定，包括持器法、音感、动作协调性等。例如，在用三角铁弹奏《春晓》的时候，老师教学生用左手拿着绳子，右手拿着一根铁棍。在教学过程中，老师可以根据教学内容对学生进行适当的指导，使学生能够充分地感受到打击乐器的音感和效果。6.借助多种打击乐器伴奏培养音乐素养。小学音乐教育应以“核心素养”为指导，既要使学生具备基本的音乐基础知识，又要对其进行全方位的综合素质教育。打击乐器的种类很多，音调也各不相同，有的声音较长，有的较短，有的音色洪亮，有的声音低沉。因此，教师可以运用自己独特的声调，进行多种形式的课堂教学，从而提高学生的学习积极性。比如《外婆的澎湖湾》，前半段的旋律很轻松，后半段的旋律也很柔和。在课堂上，老师可以用沙槌敲打、空拍子作为伴奏，利用哑铃的两个拍子作为伴奏，让学生