锡山职教中心计算机示范专业建设工作汇报

职业技术和职业素质并重

为地区经济打造骨干专业――无锡市锡山职教中心计算机及应用示范专业建设工作汇报一、学校概况无锡市锡山职业教育中心校的前身是创办于一九五八年的东北塘农业中学，于八十年代开设现代意义上的职业教育高中班，专业先后有农专化工班、畜牧兽医班、电视中专班、长城机械班等。一九九九年被命名为锡山市重点职业高级中学，并迁入现址。二OOO年更名为锡山市电子职业高级中学。撤市建区后，学校定名为无锡市锡山电子职业高级中学，成为区内唯一的一所公办职业学校，面向区内六十余万人口服务，为全区铸造“千亿锡山”，争创“两个率先”先导区、示范区，加快现代教育强区建设作出应有的贡献。二OO四年一月被命名为江苏省重点职业高级中学，2005年以来，学校积极定位中等职业教育资源整合工作 。同时，我校正确定位，抓住机遇，创设条件，在我区布局调整中作为重点建设的职业学校。二OO七年三月，经无锡市教育局批准，在原有锡山电子职高的基础上成功组建了锡山职业教育中心校。2009年9月被省教育厅命名为三星级职业学校。现有占地面积80亩，学校建筑面积共58000平方米。学校现有教职工179人，本科学历占93.2%以上，中、高级职称占51.4%以上。文化课教师94人，专业课教师85人（其中高级技工73人，占专业课教师的85.8%;另有5人正在进修技师和高级技师）；有无锡市教学能手1人，无锡市教学新秀1人，锡山区教学能手7人、锡山区教学新秀7人。目前，已形成电子、机电、信息技术三大类十多个专业的融职业中专和五年制高职一体的现代专业群，主要开设的数控技术应用、机电技术应用、电子与信息技术、电子技术应用、计算机及应用、计算机网络技术、电子商务、焊接技术、财务会计、商务英语等专业，各专业建设日臻成熟和完善。

学校是中国家电维修协会团体会员单位、江苏省家电维修协会无锡培训中心、中国汽车工程学会团体会员单位、无锡市锡蓉国家职业技能鉴定所，是电工电子、家电维修、信息技术、机电、数控的定点培训单位和考点，并承担社会有关职业的初、中、高级职业技能培训和鉴定任务，是无锡市高技能人才培养基地。学校先后被评为市级文明单位、职业高中教学管理先进学校、市园林式单位、省市德育先进学校、省陶行知实验学校。学校坚持以就业为导向，服务为宗旨，结合学生实际，明确培养目标，贯彻“理论够用、技能过硬、素质全面”的办学思想，强化技能训练，鼓励学生“一专多能，一人多证”。我校毕业生以扎实的基础理论知识，过硬的技能操作能力和较强的岗位适合能力，受到用人单位的欢迎，毕业生供不应求，已成为周边中外台资企业的人才培养基地。二、 学校专业建设发展基本情况在专业建设方面，1996年以前，学校着重发展的是机械专业，并且开设了“无锡市长城机器厂”冠名班，为企业培养专业型人才。 1996-1999年间，为适应社会需求，着重发展汽修、空调维修、家电维修等专业，1999迁入以来，着重发展机电、计算机、电子信息、数控等专业。自办学以来，我校深知加强专业建设是职业学校生存和发展的立足之本，就此本着“立足市场，加大投入，创建特色，打造品牌”的工作思路，依托区域经济发展的特色与优势，围绕四个目标进行专业建设：一是以人的观念现代化为先导，紧贴市场需求，科学规划专业设置；二是以教学体系现代化为中心，不断更新教学计划，改革课程结构，加强校本教材建设；三是以教学装备现代化为重点，依靠多方力量，不断加大设备实施的投入，加强实验实训工作，完善实践教学体系质量管理评价体系建设；四是以师资队伍现代化为基础，实施三大工程，提高教师职业素质，锻造双师型的教师，为专业建设提供人才保障。三、 计算机及应用专业建设情况（一）基本情况1、本专业教师情况和师生比

本专业现有在校生数394人，8个班级。专任专业教师14人，专业师生比1：28.14。学历本科率100%，其中双师型教师9人占64.2%,区教学能手1人。2、专业负责人：茹虹（无锡市劳动局技能考评员，家电协会常务理事，区学科教学能手，学校教务处主任）3、专业组成员:茹虹中学一级计算机组装与维修高级蒋玉娟中学一级计算机组装与维修高级俞燕丹中学一级计算机组装与维修高级贺丰中学一级计算机网络高级工朱立健中学一级计算机组装与维修高级徐婷婷中学一级计算机组装与维修高级过小萍中学一级计算机办公自动化高级徐黎丽中学一级计算机组装与维修高级蔡玲燕中学一级计算机组装与维修高级黄育明中学二级计算机组装与维修高级阚怡一中学二级计算机组装与维修高级周纯中学二级计算机组装与维修高级虞宇燕中学二级计算机组装与维修高级张琴霞中学二级计算机组装与维修高级4、 本专业毕业生情况本专业近三年累计毕业生数161人，毕业生就业率100%，对口就业率75%。毕业生主要就业单位有无锡市科嘉、无锡塞斯电子有限公司、无锡市网景、尼吉康电子有限公司、无锡市东盛、联茂电子有限公司、大星电子有限公司、索尼（无锡）有限公司等中外台大中型企业。5、 专业的专门化方向计算机及应用专业确立了计算机应用和多媒体技术两个专门化方向。

（二）专业建设的长期实践和探索1、 通过市场调研和科学论证，掌握专业发展方向，明确专业培养目标职业教育是直接为地方经济服务的，所以我校从创办伊始就本着“抓住锡山产业特点，发挥地方经济优势，打造学校品牌专业，为家乡经济腾飞服务，为学生就业创业服务”的观念，加强与地方经济组织的合作，制订了对学校的发展思路、改革方向、科学决策等很有帮助的校企联系制度。组织和召开校董会、专业咨询委员会、用人单位座谈会，每年还进行企业事业单位毕业生需求状况普查、毕业生跟踪调查，及时了解市场、经济、就业、科技等各方面信息，为我校开办和做大做强计算机及应用专业提供了坚实的依据。2002年以来，学校定期走访无锡市科嘉、无锡塞斯电子有限公司、无锡市网景、尼吉康电子有限公司、无锡市东盛、联茂电子有限公司、大星电子有限公司、索尼（无锡）有限公司等几十家不同类型的企业，通过对市场的调研发现了这些企业和行业对人才的需求所在，从而坚定了我校把计算机及应用专业作为学校重点建设的骨干专业的信念，真切的把学校专业建设投身到地方经济的大熔炉里。为此，学校成立了包括第一线技术专家和管理专家组成的专家咨询委员会，充分发挥他们在职业分析、熟悉企业需求的人才规格、合理安排教学内容教学方法以及培养学生动手能力创新能力等方面的长处，及时对专业建设进行准确定向和定位，结合学校的实际，确立专业的专门化方向，确定专业培养目标，制定实施性教学计划和课程标准，开展和深化课程改革，开发校本教材。围绕计算机及应用专业的培养目标，学校从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理制度建设诸方面制定了专业建设的综合规划与五年发展规划，并切实按年度认真组织实施，落实到位。2、 锻造一流专业师资队伍专业建设是地区经济人才的温床和摇篮，教师是专业建设的设计者和实践者，学校要培养合格+特长的优秀专业人才，必先锻造一流专业师资

队伍。自建校以来，我们采取了各种措施，努力提高教师业务水平，优化教师队伍结构。一是着力抓好骨干教师的培养。大力实施“领雁工程”。学校积极提供各级各类业务培训机会，主要包括省级“四新”培训、骨干教师培训、出国进修培训、各类专业学科或工种培训、在职研究生攻读等，让专业教师及时了解国内外先进的现代技术，掌握新信息、新知识、新技术、新方法，确保专业教师的专业知识和技能的先进性，把握时代脉搏，紧跟科技浪潮。二是加速“双师型”教师队伍的形成。为贯彻省市关于双师型教师队伍建设的有关精神，学校一方面安排专业教师分期分批到企业参加顶岗实践，了解本专业在实际应用过程中的情况，积极参加实践活动，为能够在教学中给学生模拟提供应用实际的实习实训积累经验，学校为此规定所有专业教师必须每三年一轮下厂参加实践。另一方面，学校尽力给专业教师提供参加技能培训的机会，要求他们努力取得国家职业资格高级证书，鼓励他们去获取技师乃至高级技师的资格。计算机及应用专业“双师型”教师的比例64.2%，这个比例在不久还会得到很大的提高。三是抓好青年教师培训。学校大力实施“青蓝工程”。严格按照市双达标活动的精神，要求青年教师一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标各项培养工作。落实了新老教师师徒结对的具体措施，缩短青年教师成长周期。在此基础上，学校要求青年专业教师必须参加暑期校级技能培训、下厂顶岗生产实践和省级“四新”培训等，并且在规定时间内（一般进校5年）获取高级工证书。通过以上措施，我校专任教师的整体水平有了长足的提高，专业教师队伍已形成梯队发展的面貌，涌现一批教育观念新、教学能力和强、专业素养高和接受新生事物能力强的中青年教师。王瑾老师在 2008年获得了省职业技能大赛三等奖的好成绩。计算机及应用专业专业负责人茹虹老师是无锡市劳动局技能考评员，家电协会常务理事，区学科教学能手，学校教务处主任。年富力强，勇于开拓，善于总结，撰写的论文《谈如何上好职业学校的信息技术课》、 《学

校网络环境下教学模式的探究》等在省市区级论文评比中获得佳绩。积极参与课题研究，是无锡市“十一五”省级课题《网络环境下教与学模式的研究》主要研究人员之一。编写的《一级B项目教程》已由上海科学普及出版社出版发行。骨干教师蒋玉娟、蔡玲燕、俞燕丹等都是积极向上、奋发进取、责任心强的专业人才，专业课改的历史重任已经由他们担负。她们的努力也得到了丰硕的回报。近三年来本专业的教师敢于探索，勤于总结，在省市区各级刊物和评比上发表获奖的论文人均达2.5篇。3、深入推进课程改革，提高专业本质内涵专业发展如“逆水行舟，不进则退”。改革是专业深入发展的进取之路。坚持“以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨”的现代职业教育理念，构筑一个富有特色的职教现代化教学体系，不仅是专业现代化建设特色化的一个重要内容，也是教学改革的中心课题。我们学校历来就非常重视专业建设工作。从岗位职业能力分析入手，改革单一的学科型课程模式，以职业能力为本位开发课程，将学生综合职业能力的培养和全面素质的提高系统地贯彻于整个教学过程，这是我们进行课程改革的基本指导思想。学校在专业课程结构、课程内容、教学模式、教学手段、评价方法等方面积极探索和实践。早在 2003年学校就在当初专业建设规划的基础上就制订了《计算机及应用专业现代化建设五年规划(2006-2010)》，就此扬起了专业课改的风帆。在具体制定过程中，除了广泛进行调研论证和开展职业分析及教学分析外，还切实把握好以下几方面要求：第一，在课程目标的确定上，突出以能力为本位的思想，从课程的结构安排，内容选择、具体实施到课程的综合评价，一切都围绕有利于培养学生综合职业能力来展开。第二，在课程结构的安排上，按不同的能力要求，将课程进行分类，然后根据不同的专业需求进行课程的拼装、组合，以形成若干个教学模块，使每个教学模块的教学目标明确，有利于学生综合职业能力的培养，真正形成通识+通才+专才的课程结构和人才培养模式。第三，在课程内容的选择上，以职业岗位所需的知识、技能和

态度为主体，突出理论教学为实践服务的主线，以实用、够用为度，大胆调整课程门类，整合课程内容，提高教学效率，同时，根据不同专业，适当增添一些学科复合型课程、综合知识型课程、技术工艺型课程和任务引领型课程等，便于学生对专业基本知识的全面掌握和运用。第四，优化课程的整体设计，认真推敲课程的结构、比例、权重、衔接及纵横关系等，认真处理好理论教学与实践教学、能力培养和知识传授，创新知识与固有内容之间的关系，以培养学生综合职业能力为主线，以夯实专业知识和专业技能为基点，进一步促进学生专业素质的提高。2005年，我校认真学习、坚决贯彻省教育厅下发的《江苏省职业教育课程改革行动方案》，组织老师学习课程改革理论资料，成立了学校专业课程改革工作筹备小组和专家咨询委员会，以数控技术应用、计算机和电子信息专业为窗口，致力于课程改革的尝试和推进。2006年五月，在紧锣密鼓的筹备后，学校正式制订了《锡山职教中心专业课程改革规划》和《计算机及应用专业课改实践指导方案》等，成立了专业课程开发团队（包括课改领导小组、宣传小组、资料小组），形成专业课改研究网络。在专业咨询委员会的指导下，在“学校有特色、专业有特点、学生有特长”的办学方向的引领下，教师以“就业为导向的职业教育发展观”为改革指导思想，把握住制订“专业技能训练标准”和“课程改革”的核心，贯彻实施“模块化”结构理论与“项目式教学”的课程教学理念，结合本专业教学和发展特点，努力探索“理实一体化”及“项目化”教学模式，逐步形成“模块化”和“工作过程系统化”的课程结构。自开展课改工作以来，专业组开发编写了《网页制作》、《QBASIC语言》等多本校本教材和《计算机基础知识》实验及习题等讲义，完善了学生学习过程的评价体系和质量监控体系。2005年10月区级课题《职业教育中学生主体发展与教师主导作用互动研究》，2006年10月市级课题《“教学做合一”在课程改革中的实践的研究》已经通过专家论证先后结题。2007年又申报启动了区级课题《计算机及应用专业课改实验的实践研究》。4、加大投入，模拟实战，强化技能，产学研合一

教学设备现代化是专业建设的物质基础，必要的资金投入是专业建设的保证。为专业现代化建设的顺利实施，确保学生能够在实践环节中者到更多的训练、掌握更多的新技术，学校在资金有限的情况下，调动专业教师、实习老师和实习实验室负责人的积极性与主观能动性，充分合理利用现有设备，同时重点投入专业重点设备设施，尤其是技术含量高的先进设备和开发先进的科研项目。到今年上半年为止，计算机及应用专业总计投入 230多万元，现有专业专用实习实验室7个，已基本可以满足学生实验和实习训练的需要，给学生提供一个典型的、先进的综合科技环境，保证学生在实验实训过程中能将学过的诸多单科专业知识得到全面、综合的训练。部分专业课程实验采用理实一体化和结合教学实习完成实验内容。按教学大纲规定计算机及应用专业应开实验38个，实开实验为38个，开设率100%。在专业建设过程中，专业教师探索新的教学模式，丰富教学手段，改进教学方法，完善评价体系，规范教学行为，目的是为了促进学生综合素质的全面提升。计算机及应用专业的学生必须全部参加并通过多媒体制作中级考核和全国计算机一级B考核，以此作为毕业的必备条件。学校此举保证了学校毕业生的质量，大大提升了学校办学档次，在周边产生深远的影响，给学校带来了良好声誉。近年来，我们又与无锡塞斯电子有限公司、无锡市网景、尼吉康电子有限公司等企业签订了校外实习基地协议。这些企业承担了我校各专业的生产实习、顶岗实习任务。近三年我校学生通过技能强化训练，在各级各类技能竞赛中取得了优异成绩，08年获得了市计算机技能竞赛团体三等奖。5、全程教学督导，健全监督机制，规范教学管理，狠抓教学质量教学质量是学校发展的生命线，而规范的教学管理是提高学校质量的前提，也是搞好专业建设的保证。我校在平时的教学管理之中，严格执行《江苏省中等职业学校教学管理规范》，结合我校实际，制订了学校《教学管理实施细则》和《教学过

程管理条例（考核办法）》，努力做到教学管理规范化、制度化、科学化。在实施教学过程中，充分考虑计算机及应用专业特点，把课程教学、实验实习有机地结合起来，构建理论与实践相结合的教学体系，努力完善教学过程，加强教学的针对性和应用性。在教学常规管理方面，教务科根据学校工作计划，制定教学工作计划，安排好每周的教学活动。各教研组做到教研活动有计划、有安排、有内容、有总结。教师在教学过程中，严格执行教学常规。在教研组月检查的基础上，学校每学期分期中、期末对教师的教学常规进行全面检查。定期召开学生座谈会，及时了解教师教和学生学的情况。通过调研考试、教考分离等形式，严格对学生的考核。实训处制定切实可行的实习工作计划，加强技能实习，重视对学生的技能考核。学校加强教务管理现代化建设，教务工作使用计算机辅助管理，通过校园网可直接查阅教学计划、学生成绩、课表等教学资料。6、区域经济特色优势和学校精品专业特色互为依托，共同发展我校历来把毕业生质量视为职业教育的生命线，视为学校发展的生命线，重视学生的全面发展，使学生具备较强的社会适应能力和职业发展潜力。学校首先把德育工作放首位。实施首长责任制、首问负责制、责任追究制。设立就业指导办公室，开设《就业与创业指导》课程，提升就业创业能力和意识。组织举办用人单位恳谈会、企业老总就业指导报告会、优秀毕业生返校经验介绍会、毕业生成果展示会，开展社会调查和进工厂实习，强化学生正确的就业观和职业观。其次积极推行“双证”制度。学校有无锡市锡蓉国家职业技能鉴定所，还是省双考办考点，全国计算机等级考试考点，这为学生考证考级提供了便利条件。在以全国计算机一级B证书和计算机多媒体制作中级证书为毕业前提下，学校毕业率仍然达到100%，毕业生以其“一专多能”、“一人多证”而受用人单位的普遍欢迎，近二年就业率100%，用人单位满意率达85%以上。

同时，学校充分利用自身软、硬件资源优势，每年开展一系列培训：企业在职人员培训，对外技能考级培训，失地农民再就业培训，帮助邻校对学生进行专业技能培训等。近三年仅计算机及应用专业对外技术培训总计就近1493人。还有很重要的一方面，学校积极推行产教结合，走产学研共同发展的校企合作之路，使专业建设更紧密结合产业。 05年开始，我校先后与企业合作，研制开发成功了“村级劳动平台管理软件”、“校园一卡通管理软件”得到广大用户的肯定，产生了巨大的经济效益和社会效益。四、关于专业建设可持续性发展的几点思考1、 专业建设继续紧跟信息产业的发展速度，进一步拓展计算机专业群,延伸专业链，采取有力措施，营造氛围，健全机制，加大投入，努力提升专业建设的整体水平。开发动画、数字媒体等专业化方向，服务无锡外包产业发展。2、 实训基地建设努力符合现代社会需要，适应学生发展。以学生职业能力训练为核心，充分体现职业教育特色，培养高素质高技能人才。构建一定的职业环境，使学生经受一定岗位实务训练，达到国家职业资格证书认定的标准。力争拥有比较先进的硬件设备，现代的配套设施，完善的管理制度和与现代企业接轨的应用软件。为学生及其它培训人员掌握岗位技能，胜任相关行业的各类岗位提供仿真的工作环境，也为培养学生的思维创新能力、快速适应能力、技术操作