《难忘九一八》说课稿

《难忘九一八》说课稿柏乡县赵瑞秋尊敬的各位老师：下午好！今天我说课的题目是《难忘九一八》，下面我将从如下六个方面来进行分析：一、教材分析本课是《中国历史》八年级上册第四单元“伟大的抗日战争”第一课，课文内容重要有两点，一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党发动对根据地的围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。因此通过本节课的学习，有助于学生认识国民党的反动性，同步又理解了日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。二、学生分析初二年级的学生知识面较广，个性普遍突出，因此在课堂上应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生积极学习。对学生的积极思维予以充足肯定，巧妙引导，从而引起学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。我们的学生对自主学习还不大习惯，缺乏对应的积极性，此外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的有趣的事物有着强烈的好奇心，因此本课要用大量的学生感爱好的材料，从而激发学生的学习积极性，并养成自主学习的习惯。三、教学目的1、知识与能力通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的通过、成果；简朴理解蒋介石的不抵御政策；掌握西安事变的背景、通过；西安事变的和平处理及意义。通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，深入提高学生的综合归纳能力。2、过程与措施充足运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力。采用讲述与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。3、情感态度与价值观通过学习九一八事变，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵御政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感通过学习西安事变的发生与和平处理，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，培养学生爱国、爱党的思想。四、重点和难点的突破1、九一八事变是第一种重点突破措施是：学生自读课文，完毕老师用课件显示的“九一八事变表”，是学生迅速掌握九一八要点内容。通过阅读蒋介石给张学良的密电，师生共同探讨分析东北很快论亡的原因。2、西安事变是第二个重点，同步又是难点突破措施是:老师用课件显示“西安事变表”，学生带着问题自读课文，讨论后完毕表格。有关西安事变的和平处理，通过讨论分析“杀蒋？还是放蒋？”的问题，从而理解西安事变和平处理的重大意义以及共产党的博大胸怀。五、教学措施1、自主学习教学模式。陶行知先生曾说教师的责任不在教，而在于教学生学。在本课的课堂教学中我采用自主学习教学模式，启发诱导学生思索讨论，使学生积极参与到教学活动中来，发挥学生学习的主体地位，以此来激发学生的学习爱好，提高学生学习历史的积极性、积极性，教会学生学习。2、运用多媒体辅助教学，形象地展示地图、音像、文字资料，用以激发学生的学习爱好，集中学生的学习注意力，加强对学生大脑的多重刺激，强化记忆，优化学习效果。六、教学设计1、单元简介同学们，今天我们开始学习新的一种单元---“伟大的抗日战争”。（课件显示：1931年，日本侵略者在沈阳制造了“九一八事变”，东北三省沦陷，中国开始了局部抗战。到了1937年，日本又制造了卢沟桥事变，全国性的抗日战争爆发了，国共两党结束了十年内战，开始联合起来，共同抗击日本帝国主义。通过八年的艰苦抗战，终于在1945年打败了日本帝国主义，获得了抗日战争的胜利。）下面，我们将一起来学习这段历史，理解日本帝国主义犯下的侵略罪行和中华子女英勇抗战的故事。2、导入新课课件：播放防空警报教师讲解：同学们，在每年的九月十八号晚上九点十八分，我国东北的沈阳都会撞钟和拉响防空警报，提醒人们不要忘掉国耻。这是为何呢？下面就让我们一起回到过去，去学习《难忘九一八》。3、讲授新课(1)、九一八事变课件显示：学习目的◆目的：这样可以让学生明确学习内容，使学生有重点的学习。课件显示：九一八事变表格教师讲解：请同学们结合表格阅读教材，理解九一八事变的要点内容。学生：逐一回答表格内容。◆目的：使学生自学掌握九一八事变的时间、地点、通过和成果。这样可以防止教师枯燥的讲解，培养学生自主学习能力和搜集资料能力，为下一步教学打好基础。课件显示：九一八事变时日军和东北军的兵力对比表和蒋介石给张学良的密电教师提问：为何东北在短短的四个月就沦陷？学生：讨论并回答问题◆目的：培养学生阅读历史资料的能力，从而理解沦陷的原因。教师讲解：东北沦陷后，3000多万同胞开始了长达之久的亡国奴生涯。日本在东部被实行残酷的殖民统治和极端的军事占领，烧杀掠夺，无恶不作，犯下了滔天的战争罪行。课件显示：一组反应日本侵略者罪行的图片◆目的：让学生懂得日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育。教师提问：面对日本的残暴统治和蒋介石的不抵御政策，东北人民怎么做呢？学生：不屈的东北人民和没有撤走的东北军部队，纷纷组织起抗日义勇军和抗日游击队，抗击日军。中国人民从此进入了艰难的局部抗战时期。教师讲解：在抗日队伍中，涌现了许多可歌可泣的事迹。课件显示：杨靖宇、赵一曼的图片和事迹。◆目的：激发学生的爱国情感，让学生感受到中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神。(2)、西安事变课件显示：“西安事变表格”学生：自读课文并完毕“西安事变表格”◆目的：培养学生论述历史事件的能力情境假设：假如你是共产党的领导人，张学良、杨虎城把蒋介石捉住后，你准备怎样处理蒋介石，杀？还是放？学生：分组讨论◆目的：创设情境，激发学生爱好，启迪思索，培养学生分析问题的能力教师提问：蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平处理，释放他。说说这是为何？讨论归纳：西安事变和平处理的历史意义。课件显示：西安事变和平处理的历史意义。目的：指导学生学会从历史角度、用历史眼光认识和处理历史问题的能力4、总结师生共同总结本课重点内容。强化记忆。5、评价测试（为了检测学生当堂学习状况）1、九一八事变发生的时间（）A、1927年B、1928年C、1931年D、1936年2、中国人民的局