2023年中班脚印教案

2023年中班脚印教案中班脚印教案1

设计意图：

通过玩“猜脚印”的嬉戏，我发觉幼儿对动物的脚印特别生疏。他们相识的动物虽然许多，但是并没有留意视察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真好玩》。让幼儿在音乐活动中理解和驾驭小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的爱好。

活动目标

1、发展比较性视察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

2、能用自然、美丽的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点

活动重点：

能用自然、美丽的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

活动难点：

辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

活动打算

1、家长带领幼儿视察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形态和竹叶、梅花扇子的形态。

2、挂图四副（每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印）。

3、歌曲《小小脚印真好玩》磁带。

活动过程

一、干脆导入

师：今日老师给小挚友们带来了几座美丽的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢？你们想知道里面住的是谁吗？

（评析：通过出示房子，激发幼儿学习的爱好。设下疑问引起幼儿接着探究的欲望。）

二、看图初步理解歌词内容

1、视察挂图，引出歌词内容。

（1）师：让我们先来看一看第一座房子里住的.是谁呢？（小鸡）你们是怎么知道的呀？（脚印）让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？噹—噹—噹！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示竹叶）来！小挚友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。

（2）师：再来看一看其次座房子，这里面住的是谁呢？（小狗）那你们是怎么看出来的？（脚印）老师请一个小挚友上来开开门看一看里面住的究竟是不是小狗。谁来告知老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示梅花）跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。

（3）师：哇！第三座房子好美丽啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？（小鸭）你们是怎样猜出来的？（脚印）老师再请一个小挚友上来开开门看一看这里面住的是谁？噹—噹—噹！哪个小挚友来告知老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？（出示扇子）来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。

（4）师：你们真是太聪慧了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟识吗？它是谁的脚印啊？（小孩）好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？（小树）来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。

总结：小挚友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗？（不一样）它们有没好玩啊！（好玩）不同的脚印是不一样的，小小脚印真好玩。跟老师一起说一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真好玩。

（评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特征为学习歌曲打下基础。）

2、让幼儿完整观赏歌词

师：老师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗？（听磁带观赏歌曲）

（1）歌曲中都唱到了谁？

（2）你学会了哪一句？

评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。

三、学唱歌曲

1、老师范唱

师：现在老师给小挚友唱一遍（边弹边唱）

2、让幼儿尝试跟老师一起唱

师：你们想唱吗？这一遍你们可以小声的跟着老师一起唱

评析：通过第一环节幼儿基本驾驭了歌曲的旋律及歌词的内容，完全可以跟着老师一起唱。

3、学唱

（1）师幼一起唱

（2）听磁带幼儿独自演唱

（评析：反复演唱，让幼儿娴熟驾驭歌曲。用自然美丽的声音演唱。）

四、表演结束

师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊！那现在小挚友可以站起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小挚友唱的好听，表演的又棒。

（评析：加深幼儿对唱词的理解，提升幼儿对唱曲的趣味性。）

活动延长

激励幼儿学画脚印。

活动反思

在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们供应广袤的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和视察力。使幼儿的心情高涨，爱好极高。其次环节学唱歌曲中。孩子们可以跟着老师一起演唱，说明他们可以平安的投入到活动中。

由于阅历不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控实力须要加强。

中班脚印教案2

活动目标

1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。

2、大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。

3、增加规则意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。

4、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算

音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图：

活动过程

（一）起先部分

1、师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

2、出示不同的全掌脚印小路，激励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

（1）排列有序、规整的全掌脚印小路。

规整排列的全掌脚印小路

师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小挚友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。

（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。

不规整排列的全掌脚印小路

师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小挚友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的'小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。

3、不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。

前脚掌、后脚掌脚印小路

师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小挚友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。

4、组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。

组合脚印小路

师总结：这条小路上有不同的小脚印，小挚友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。

5、嬉戏：比一比，看谁快。

老师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。

师小结：今日，小挚友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不得！我们的小脚真的很能干！

（三）结束部分

1、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐）：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱！

2、幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

中班脚印教案3

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动打算：

主题树《脚印》,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁情愿来和我们说一说?

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?

小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么?

小狗的'脚，跑来又跑去，像什么?

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么?

小孩的脚，跑来又跑去，像什么?

小结：小鸡的脚像竹叶;

小狗的脚像梅花;

小鸭的脚像小扇;

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?

(激励幼儿发挥想象，大胆创编)

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印

规依据自己的创编内容进行表演。

附;儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。

中班脚印教案4

活动目标：

了解儿歌中动物脚的形态、特点，理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

活动打算：

1、小鸡、小狗、小鸭、小孩及其脚印图片。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、嬉戏：脚印配对

1、出示全部脚印，让幼儿猜猜。

——这是谁的脚印？

2、看看讲讲这些脚印的特征。

——这个脚印看上去是什么样的啊？这个脚印像什么？（用儿歌中的`语句来梳理、小结。）

3、猜出脚印后，就将该动物的图片出示并配对。

二、观赏、理解儿歌

1、老师示范朗诵儿歌。

2、老师依据儿歌内容提问，幼儿理解儿歌内容。

——小鸡的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么撒满地？

——小狗的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么落满地？

——小鸭的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么铺满地？

——小孩的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么栽满地？

三、学念儿歌

1、跟着老师一起念儿歌。

2、集体边做仿照动作边念儿歌一遍。

3、幼儿自由选角色，表演念儿歌。

四、活动延长

在个别化活动中创设“动物的脚印”一角，和幼儿共同收集各种动物的脚印并相识这些脚印，同时续编儿歌《小脚印》。

中班脚印教案5

设计意图

户外活动中，孩子们常常会在沙地上踩出很多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们更喜爱沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探究，发展孩子们动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的创建力和想象力。

活动目标

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、精确地行走，发展动作的协调性和敏捷性。

活动打算

1、脚印图板（40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印）人手一块（见右图），铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁带一盘。

2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。

活动过程

1、打算活动：铺有地板的'活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿视察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。

引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

老师：你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体视察后，找出相应的脚印图板。

3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，探究动作的连贯性。

请几位幼儿随意取一块图板（图板上面粘有不同的小脚印），拼摆出一条小路。

老师：这条路上的脚印有几种？有什么不一样？请这几位小挚友走一走。大家说说走的时候应当留意什么？

引导幼儿探讨：怎样走速度快？请幼儿根据自己的方式试一试。（在连续走几种不同脚印时，跳比走的速度快）

中班脚印教案6

目标：

1、能敏捷地在画有脚印的地垫上跳动，发展弹跳实力。

2、通过自由组合脚印地垫创建出不同的跳动动作。

3、区分左右，与同伴合作布置场地进行竞赛，体验活动的欢乐。

打算：

1、画有单、双脚印的泡沫地垫。

2、录音机、磁带。

3、嬉戏场地布置标记图。

过程：

一、打算活动（音乐：天使）

师：小挚友今日天气这么好，我们来活动活动自己的身体吧！让我们听着音乐一起和老师掂掂脚、动动脑筋、上面切切……（幼儿四路纵队）

二、幼儿自由探究垫子的玩法

1、老师交代要求：小挚友做得真棒！你们看，今日老师带来了很多垫子，让我们一起来玩一玩垫子，不过老师要看看哪个小挚友玩的花样多，玩得好玩？

2、幼儿按组拿垫子，分散进行地垫的一物多玩活动。

3、请1、2位幼儿表演玩地垫的方法。

师：小挚友发觉了很多玩地垫的方法，谁来演示一下你是怎么玩的？

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳动的方法。

1、我们中3班的小挚友真聪慧，有很多玩法，有的跳、有的放在头上顶、有的抛、还有的小挚友视察的比较细致，看到地垫上有脚印，就按着地垫上的脚印单脚跳和双脚跳，真棒！那你们能不能找自己的`好挚友，把各自的地垫拼在一起，然后在地垫上向前进行跳动呢？（能）

2、幼儿自由组合，进行跳动嬉戏

3、请幼儿示范拼地垫并跳动

师：刚才老师发觉那组比较有创意，让他们来示范一下好吗？还有谁来演示一下？

四、嬉戏“好玩的脚印地垫”

师：小挚友，地垫好玩吗？（好玩）不如我们来利用垫子进行“好玩的脚印地垫”嬉戏，好吗？那怎么玩呢？看好了！

1、交代要求：先根据有单、双脚印的地垫上跳动，然后在拼成三角形的地垫上助跑跨跳，最终按脚印的左右进行跳动，拍手换人。

2、幼儿自由练习

3、分组竞赛

五、做放松动作，结束活动。

中班脚印教案7

活动目的

1、享受跳舞的乐趣、

2、探究脚的功能和爱护方法、

3、比较大小、

4、复习红色，黄色和绿色、

5、培育幼儿的自理实力、

活动打算

1、舞蹈表演影碟、

2、红色，黄色和绿色的水彩，海绵、

3、大白纸，剪刀，胶棒，塑料盆，擦脚毛巾、

4、录音机，音乐录音带（有快，慢节奏）、

活动过程

1、播放表演舞蹈的影碟，引导幼儿观赏表演者的舞姿和服饰。

师：电视上小挚友在干什么？她们跳得好看吗？穿得美丽吗？

2、提议幼儿一起跳舞、跳舞前，老师和幼儿一边说儿歌一边活动一下小脚、

（1）师：看着她们跳舞，老师也真想跳舞，你们想吗？咱们一起来跳舞好吗？

（2）师：跳舞之前，咱们先活动活动小脚吧！

老师和幼儿围坐成圆圈，放着轻松的音乐，一边说儿歌，一边活动小脚、

小脚伸出来，两腿放轻松、

小脚腕儿，你在哪儿？请你出来转一转、

左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摆点点头：

一前一后真好玩，前前后后点点头，

脚趾娃娃快出来，一起和我跳跳舞、

然后脱掉袜子、

3、带领幼儿走到放有海绵的盘子旁边、复习相识红色，黄色，绿色、

师：小挚友，你们相识这些颜色吗？老师指着，你们分别说出它们的颜色好吗？

4、引导幼儿双脚踏在海绵上，当两只脚都沾满了颜色后，随着音乐在大白纸上自由跳舞、

5、跳完舞后，老师帮助幼儿把脚擦干净、

6、请幼儿说说跳舞的感受，并探讨小脚有什么功能，如何爱护自己的双脚、

（1）师：小挚友跳舞的'时候有什么感觉？（兴奋）跳舞累不累呀？快揉一揉我们的小脚，让它休息一下吧！

（2）师：小挚友想一想，我们的小脚除了会跳舞，它还能干什么？（走，蹦，跳绳，蹬自行车等）。

师：小脚真能干，会做这么多事情、假如它受伤了，就做不成这些事了，那我们应当怎样爱护我们的

小脚呢？（不能光脚走路，穿鞋袜，鞋子不能太大也不能太小等）。

7、引导幼儿自己穿鞋袜，培育自理实力、

师：摸一摸我们的小脚凉不凉？穿上袜子它就不凉了、（老师和幼儿一起穿上鞋袜）。

|8、请幼儿比较脚印的大小，并与幼儿一起温习红色，黄色和绿色、

师：老师和小挚友的脚印一样吗？（老师的脚印大，小挚友的脚印小）它们的颜色一样吗？（不一样，有红色，有黄色，有绿色）。

9、等脚印干透后，老师帮助幼儿剪下脚印（提示幼儿用剪刀时留意平安），引导幼儿制作拼贴画。

10、教化幼儿要爱护环境，和幼儿一起清理碎纸片。

中班脚印教案8

活动目的

1.进一步相识脚的功能。

2.享受跳舞的乐趣。

3.提高自理实力。

活动打算

录像机、舞蹈表演录像带。

红色、黄色和绿色的.水彩、海绵。

大卡纸。

录音机、音乐录音带（有快、慢节奏）。

活动过程

1.播放表演舞蹈的录像带，引导幼儿观赏表演者的舞姿和服饰。

2.提议幼儿一起跳舞，跳舞前，老师在地上铺上几张大卡纸，并把几块海绵分别放进红色、黄色和绿色的水彩里。

3.请幼儿脱下鞋袜，踏在海绵上，当两只脚都沾了颜色后，随着音乐在大卡纸上自由跳舞。

4.跳完舞后，老师帮助幼儿把脚洗干净，引导幼儿自己穿鞋袜。

5.请幼儿说说跳舞的感受，并探讨假如脚受伤了，不能做哪些活动，如何爱护自己的双脚。

6.等大卡纸干透后，老师帮助幼儿剪下脚印制作拼贴画

7.请幼儿试着找找自己的脚印，然后视察脚印上的纹理。

总结共享

请幼儿说说最喜爱的拼贴画。

活动评价

1.能说出脚的功能。

2.享受跳舞的乐趣。

3.能自己穿脱鞋袜。

中班脚印教案9

活动目标：

1、在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集风光 前大胆讲解并描述。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

大胆表述自己探究发觉的脚的隐私。

活动打算：

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。

3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好

二、找寻自己的小脚印

1、看，这些是什么呀?(脚印)

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?

三、比脚印，探究脚的隐私

1、幼儿比脚印

师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发觉什么小隐私呢?

2、沟通探讨：你发觉了什么?你的`小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)

(依据幼儿讲到的，来相识自己的小脚)

四、嬉戏(走小路)

供应四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路?

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?

(幼儿自由走小路)

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样?

(幼儿自由讲解并描述)

4、师小结幼儿讲解并描述内容

5、再次尝试，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢?

6、探讨小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做

五、探讨爱护小脚

小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢?(穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)

活动反思：

本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活阅历，通过启发感知。讲解并描述与操作让幼儿主动主动参加活动，逐步激发幼儿动手操作活动的爱好及剧烈的探究欲望。独创创新方法，体验创建带来的欢乐。动静结合，留意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。

中班脚印教案10

活动目标：

1．能大胆的运用多种线条进行创建性的表现，感受绳子作画的乐趣。

2．感受色调、线条、节奏的美，体验创作的欢乐。

3．让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

4．引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5．培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布

活动过程：

1．通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的爱好。

小动物们好，今日小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路.

2．想象动物走路的样子与线条之间的关系。

小兔走路跳跳跳，老师边说边示范。咦，小路上留下了小兔走路的.脚印，看看是什么样子的呀？小蜗牛也说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？谁上来试试。小动物可兴奋了，都想走一走，看看自己的脚印是什么样的，你们想不想也去试一试呀？

3．交代作画要求，幼儿作画。

今日我们来了一个客人，是谁啊？介绍两种绳子。绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印，你们要把它扶起来，用它的“小脚”来画。看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样，你们可以一边唱歌一边走路。老师还打算了几种颜料，你们在画脚印的时候想一想，走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色？走路慢的、重的的可以用什么颜色？许多小动物都想在小路上走脚印，假如别人的脚印拦住你的时候怎么办？

放歌曲《走路》，老师激励幼儿能大胆地运用多种线条进行创建性的表现。

4．沟通、评价作品

小路上都有哪些小动物走路的脚印啊？视察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，激励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。

活动反思：

帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参加的热忱，主动地投入到活动中。

中班脚印教案11

设计思路：

我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了肯定的提高，对看似枯燥的音符有了爱好，原意主动地去摆布。这个教材是我在多年的教学阅历的基础上改编的，很受孩子的宠爱。特殊是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创建力培育课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松开心的学习活动中，不仅发展厂实力，更能获得审美(节奏美等)与创建的欢乐。

活动目标：

1、在反复感受的'基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。

2、接着培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的实力，发展敏捷性。

3、体验去农村郊游的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重难点：

重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。

难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。

活动打算：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。

3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法．有小节线纸条若干。

4、底色画面一张，节奏谱两张。

活动过程：

(一)提出问题：

1、复习节奏鼓：《快乐的鼓》

进教室，找只小鼓做挚友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?

让我们敲起快乐的鼓，热忱地欢迎客人老师!

(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。

能听音乐伴奏的速度，完整表演。

(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。

激励幼儿大胆表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的挚友。”

2、复习歌曲、歌表演：《脚印》

“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”

“我们请客人老师一起来看看”。

(1)看录相片，最终特写：脚印。

(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。

a、要求从歌声中听出你的笑，你的欢乐。

集体复习歌曲《脚印》。

b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(bajiba)。

(二)视察尝试：

复习歌表演：

现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去?

从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。

先踩出，再完整表演。

结束照型，可讲讲各种留下的脚印。

(三)联想：

自编节奏型：

“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”

除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)

(四)应用推广：

1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。

出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找挚友，再找你们喜爱的颜色，共同创作。

2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。激励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。

(五)呈现沟通：

1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。

2、你们编的都不错，为你们的创作胜利，可以拥抱庆祝一下。

现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用2、3个)

“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。

3、复习歌表演《郊游》

在田野里玩厂这么久，还有很多好玩的地方我们没玩呢，打算好，我们接着动身。看看谁最精神。

边舞边出教室，和客人老师再见！

结束

活动反思：

本着“初步萌发幼儿创建意识”的中班年龄班的目标动身，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创建力培育电化教学模式”的程序来开展。

整个活动，由于采纳了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的留意力，提高了幼儿的求知、探究欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习爱好，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清楚地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。

而活动设计遵照了“幼儿创建力培育课堂电化教学模式”的程序，幼儿在有序的过程中，联系已有阅历，进行联想创建，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松开心的气氛中学习、感受，获得了审美和创建的欢乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与创建意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。

中班脚印教案12

活动目标：

1．能敏捷地在画有脚印的地垫上跳动，发展弹跳实力。

2．通过自由组合脚印地垫创建出不同的跳动动作。

3．能与同伴合作布置场地。

4．懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的`乐趣。

5．宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动打算：

画有单双脚印的泡沫地垫。

活动过程：

一、队列练习。

二路纵队——四路纵队——交换走——走圆圈——二路纵队走

二、垫子嬉戏。

1.老师带来了地垫，请你们去玩一玩，看谁玩得花样多，玩得好玩。

2.幼儿分散活动进行一物多玩活动。

三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探究在脚印地垫上跳动的方法。

1.老师：看看，地垫上有什么？哪个右脚？哪个左脚？

2.我要请你们将这些画有不同脚印的地垫进行拼搭，然后跳一跳，看谁跳的方法多？

3.幼儿练习

4.请你来说说你是怎么跳的？我们一起练习。

四、嬉戏：时空之旅

1.一起布置场地阳光道（5块）——魔垫道（6块单5块双）——跳过月亮山（6块）——时间隧道（8块）——时间草坪道（8块），循环进行/

2.幼儿集体进行嬉戏，可重复数次。

五、放松运动敲敲腿。

活动反思：

在这个活动中，我利用垫子这一材料让幼儿能够一物多玩，玩出各种花样来，最终，利用垫子上的脚印进行拼搭跳动，重点练习跳，发展幼儿跳的实力。但是，整个活动下来，我发觉幼儿利用在拼搭方面的时间比较长，而相对练习跳动的机会少。幼儿的分工不明确，所以导致时间延长了。

中班脚印教案13

活动目标：

1．学唱歌曲《小脚印》。

2．体验夏季在海滩上玩耍的欢乐。

3．巩固切分音符的唱法。

4．在活动中与同伴共舞，沟通情感。

活动打算：歌曲《小脚印》

活动过程：

1．谈话：我知道的海边海边有些什么开心的活动？自己喜爱什么活动？为什么？

假如去过海边，讲讲在海边玩耍的经验。

想想光脚丫在沙滩上会发出什么声音并进行仿照。

2．学唱歌曲观赏歌曲，幼儿脱鞋，把地板当沙滩，边听歌曲边想象在沙滩上玩耍的欢乐。

老师向幼儿示范演唱歌曲，幼儿尝试跟唱。

老师和幼儿接唱，幼儿和幼儿之间接唱。

活动反思

这个活动旨在通过各种脚印的探究，引发幼儿视察的爱好。让幼儿充共享受音乐活动的欢乐，从中培育开心的.心情，宠爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与敏捷性，同时培育孩子的创建力和想象力。

中班脚印教案14

1、从教材分析

本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜爱脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真好玩》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动好玩的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比方，能激发幼儿对脚印的视察爱好。

2、从本班幼儿实际分析

在日常生活中，我视察到孩子们对颜色特别感爱好，总是在找寻机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色调充溢了新奇与爱好，喜爱把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的视察力和想象力。

3、从环节设计分析：

活动一起先，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发觉歌曲里唱了什么？对唱曲的理解，是为了作画做打算。嬉戏是幼儿最喜爱的，通过嬉戏调动幼儿的主动性。在手印画环节，从自己探究到揭晓答案，都是为了让幼儿驾驭作画方法。最终的作品展示，让幼儿体验胜利的喜悦，也是一个再学习的过程。

1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。

2、尝试用手印颜料的方法画画，