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文档简介

教科版·三年级下册能说会写形成良好的社会风尚，需要人人遵守社会公德。我们小学生应该怎么做、不应该怎么做呢？结合实际举几个例子说一说，和同学交流交流。口语交际一、交际话题：我们应该怎么做1.明确要求。读教材内容，明确本次口语交际要通过举实例的方式和同学交流。2.以图为鉴。观察教材所给出的四幅图，说一说哪些属于不遵守社会公德的行为，想一想你遇到的不讲公德的行为有哪些。3.交流提高。与同学交流看法，说一说自己对不讲公德行为的看法和认识，注意语言流畅，符合逻辑，观点明确。二、交际指导：总有一些人为了图方便而跨越马路中间的护栏，他们也不想一想，马路中间为什么要设立护栏？不就是为了保证交通更有序吗！跨越护栏，不仅把自己的生命置于危险中，还给在马路上正常行驶的车辆增添了隐患。于人于己，这都是一种不负责的行为！三、交际范例：1.改写课文，让小鸟飞回来后看到另一番情景。2.题目自拟，运用课文中的对话描写。习作一、习作要求：改写《去年的树》1.把握原文，在熟练掌握原文内容的基础上，确定需要修改的部分，对文章进行合理改写。2.展开想象，描绘鸟树相见或未见以及与其他人物的对话情景。3.具体描写，可以学习课文中用对话推动故事发展的写法。二、思路指导：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。寒冷的冬天就要来了。鸟儿必须要离开树，去很远的南方过冬。树对鸟儿说：“再见，小鸟！明年春天请回来继续唱歌给我听呀！”❶小鸟说：“好的！我明年春天一定回来，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。冬天来了，北风呼呼地吹着。❷天可真冷啊！大树想，要是能听到小鸟的歌声多好！❸一天清晨，大树被一阵欢声笑语吵醒。他睁开眼睛一看，原来是一群孩子正在树下打雪仗，堆雪人。后来，孩子们玩累了，就在大树旁休息。三、例文展示：朋友❶第一自然段基本遵照原文，符合本次改写的要求。❷衔接自然。“呼呼”一词形象生动。❸写出大树对小鸟的思念。“这棵树好高啊！”“这棵树好粗啊！”孩子们不住地发出感叹。“可是，这棵树看起来好孤单啊！不如我们明年春天来这里种树吧！”一个孩子提议道。“好啊，好啊！多种几棵，还要做几间鸟屋，让小鸟来这里做客。”

❹树被感动了。他想摸摸这群可爱的孩子，却从身上洒落下不少雪花。孩子们欢笑着跑开了。❺春天来了,小鸟飞回来了，她四处寻找她的好朋友——大树。她看到了什么？一群孩子正热火朝天地在树周围挖坑，地上放着几株小树苗。大树呢？正举着嫩绿的叶子给孩子们加油鼓掌。❻

“欢迎回来，小鸟！请你住下，帮我们唱歌吧！”树对鸟儿说。鸟儿飞到枝头，唱起了欢快的歌。“看，鸟儿回来了，她还在唱歌呢！”“真好听啊！”……❼❹孩子们童稚的语言，表现出他们的善良、可爱。❺运用了拟人的修辞手法。联想丰富生动。❻通过小鸟的视线写孩子们植树的情景。❼以孩子们的语言作为结尾，余味无穷。文章想象丰富，充满童心童趣，同时流露出丝丝温情。故事与原文自然衔接，语言生动流畅，改写十分成功。总评：

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