2023年英语复习计划（通用8篇）

2023年英语复习计划（通用8篇）英语复习安排1

一、目标如下：

1、帮助学生驾驭考纲上规定应驾驭的语法项目，并通过练习让学生们能理解并敏捷运用这些语法学问。

2、重点提高学生对句子分析实力，从而整体提高英语运用实力和解题实力。

3、整体提高学生的写作水平。

二、复习详细任务：

《步步高二轮专题复习英语》第一部分学问整合篇；其次部分实力提升篇。共十五个专题，平均每周复习两个专题。

三、复习模式：

每周2个专题讲座、堂上两套（一大一小）、课外两套（一份基础题、一份培优题）

四、详细做法：

前4周每周三套：一套大专题训练题、一份课外小测验题、一份基础题。

后5周每周三套：一套大专题训练题、一份课外综合题、一份基础题。

培优：每周一套培优题。

五、二轮时间：

2月1日—4月18日共9周（3.17—3.18二模，南宁柳州钦州三市联考，考前与桂林热身考；4.18—4.19三模）

六、每节课的详细支配：

请刚好登陆：高三英语网

七、第三、四阶段支配

第三阶段：模拟试题训练（20xx.4.21—20xx.5.21）每周堂上两套、课外两套

第四阶段：自学、消化、热身考试、调整（20xx.5.22—20xx.6.6）

英语复习安排2

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细资料，依据国家提出的素养教化的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订了周密的复习安排，并组内自己出《中考复习课时安排》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写潜质，发展学生的综合语言运用潜质；面对全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分打算.

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络.依纲扣本，注意双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮忙学生学会复习，学会考试.

2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式.并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念.

3、针对性复习.向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破.要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图.对听力部分、单项选取、完形填空、阅读明白、书面表达等各种题型进行强化训练.

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读.指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会运用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能运用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行限制性和开放性写作；在口语技能方面，能运用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流畅地表达自己的意思.依据考试的资料和考试的难易度比例，合理支配复习时刻和复习方法很有必要.

四、时刻支配：

整个复习分三个阶段：

第一轮：时刻：2.28———4.29资料：单元复习.

其次轮：时刻：5.2———5.27资料：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读明白，情景对话，书面表达.）

第三轮：时刻：5.30———6.21资料：模拟考试

五、资料

1、《中考课时安排》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英语老师群众编排的《中考课时安排》

英语复习安排3

一、教材整体分析

本套教材共有4个教学单元、1个复习单元，每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写实力的培育和练习，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛中学习英语，使英语变的既轻易又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

二、学生状况分析

虽说已经有了几年的英语接触，但六（1）班的大部分同学基础都还是很差，六（2）班的基础要比一班好些，经过上个学期的细心引导，又有几位同学的学习看法由被动变为主动，六（5）班存在的问题是两极分化很大，同学们也是在进步只是这种进步太小。

三、针对状况实行的措施

针对学生的详细状况，我将实行以下措施

1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。

3、针对学生记，背单词难这一题目，向学生先容优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向学生先容一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进行语音学问练习，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学展路。

5、加强阅读练习和语法学问的渗透学习。

6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

四、总体教学目标

1，坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。

2，巧用英文童谣、歌谣、绕口令、谚语等练习学生的语音、语调。

3，引导学生运用视察、发觉、回纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4，在练习学生听说实力的同时，加强读写练习。

5，结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的预备工作.

五、教学进度:

周次单元题目

1、2周Unit1Howtallareyou?

3、4周Unit2Lastweekend

5、6周Unit3Wheredidyougo?

7、8周Unit4Thenandnow

9、10周Recycle1Mikehappydays

11周起复习阶段

英语复习安排4

一、状况分析

复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避开把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严峻，英语学问和实力水平参差不齐。其中每班还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我们打算以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的学问。

1、对话

(一)学生能够正确拼法let’slearn的四会单词

(二)学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文

(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、依据题型进行专项复习

三、详细措施

1、单词，词组的复习

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

A归类复习单词。

B按课本词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应当将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时驾驭词组构成的规律。

3．句子的复习

句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经驾驭了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学内容，提高学生整体运用学问的实力。

4．以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合实力的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的实力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

四、几点留意事项：

1．留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习主动性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信念而缺乏爱好，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得进步。

2、留意因材施教，采纳分层分类教化，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。

3、留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐性地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在安静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要赐予肯定的压力，使其能较好地投入到惊慌的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐予特殊的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地激励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的心情投入到惊慌的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

五、复习支配表：

周次

复习内容

第十八周

五年级下册1——3单元

第十九周

4——5单元

其次十周

期末测试

英语复习安排5

随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入惊慌的复习阶段。为了让我们的复习更有条理性，也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的学问进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学学问。通过对学生的学习状况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的详细状况，特制定以下复习安排：

一、学情分析

通过学校的日常教学管理，家长的亲密协作以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的驾驭状况应当还是比较好的。在日常的教学考试中，所教的四个班的均分都在90分左右。特殊是一班、三班和四班的同学，英语基础始终较好，班上同学们的英语学习爱好较好，学习也较自觉，特殊是家长比较协作，同学的英语驾驭状况均比较志向。二班的同学英语基础不一，存在较大的差距，有些孩子的英语较好，但还存在一些学困生。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特殊注意对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

二、内容分析

本学期我们学习的内容为PEP英语四年级下册，它总共有6个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为介绍学校、其次单元为询问时间、第三单元为描述天气、第四单元询问单个或多个人或动物、物品的数量和位置、第五单元是如何描述衣物、第六单元是如何进行购物，买卖物品。在复习中，我们一方面要注意对各类话题进行系统的回顾与拓展；同时也要对本册书中出现的介词、数词、代词进行深化的分析与学习巩固。

三、复习目标

1.让同学们回顾以前所学学问的同时能够对学问具有更系统、更深刻的相识和驾驭，加强对同学们对学问的系统运用实力的培育。

2.进一步培育同学们学习英语的爱好。

3.通过复习，让孩子们能够重点驾驭以下学问目标：

词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解。

句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。能流畅地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会。

四、复习策略

1.细心设计教学环节，不做无用功。

2.围绕各单元重点句型绽开复习，检查各单元的单词和课文背诵，注意口语交际训练。

3.词汇单项复习并检测，短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等实力性题型结合练习，以提高学生的实际运用实力。语音：字母组合的语音归类及简洁的单词辨音。

4.进行一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发觉普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

五、课堂教学的基本内容

1.利用口语练习，对本册书的重点句型进行重点回顾。

2.对每单元的重点单词及句型进行听写，对每单元的重点学问点进行梳理，提高运用实力。

3.做专项性练习，通过总结本册书的重点语法学问，进行巩固练习。

4.进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出肯定的时间对同学们进行听力训练。

英语复习安排6

一、制定复习项目阶段，明确各阶段复习目的。

第一阶段：3月份至7月份打基础，夯实基本功；

其次阶段：7月份至10月份系统复习，全面提升；

第三阶段：11月份至12月份查漏补缺，模拟训练

第四阶段：1月份至考前最终冲刺，保持状态。

二、确定复习安排支配，明确每阶段复习内容。

1、3月份至7月份：重点打算基础，单词从五个方面来打算：单词发音、单词词缀、单词词义、单词用法、单词关系（同义词，反义词，派生词等）。练习翻译阅读文章能中的长难句，把握长难句，积累理解语句基础，对阅读和写作会有很大的提高，包括词汇的理解运用。阅读练习定量定篇，在练习中学会阅读阅读和快速阅读的`方式，提高自己对阅读时间的要求，这样阅读的效率和答题的速度就能得到提高。

2、7月份至10月份在之前基础已经打好的前提上，干脆做真题，检查自己的英语实力，并以错误为导向，即每一道做错的题目要分析错误缘由，总结出题规律，避开错误发生。可以上辅导班，进一步提高。

3、11月份至12月份模拟强化，真题总结，查漏补缺，体验实战的感觉，也不要忘了单词的巩固和记忆。

4、1月份至考前调整心态，强化记忆，做真题保持感觉，依据个人弱势调整复习重点和时间，对薄弱考点进行突破。

三、重点分析考研英语专项练习，单词、阅读、写作

1、单词：

词汇量是考研英语的根本。教化部大纲中规定的是5500个单词，那么对自己的要求只能是高于这个数字，因为大纲中还涉及到了与专业和个人爱好相关的单词，所以单词复习是一个须要具体制定安排，并且按部就班、持之以恒的过程。考研1号网建议考生买本单词书每天特地抽时间背。许多人说阅读的同时记单词，个人觉得不行取，第一效率太低，你准备阅读多少篇文章增加多少词汇量？最干脆最快速的增加词汇量的方法就是背单词！其次一词多意，每个单词在文章中都只是一种特定的意思，你能通过阅读轻易的驾驭它全部的意思吗？况且考研英语最喜爱考的就是单词比较偏的那个意思。有条件的也可以运用记单词学习软件，现在记单词的词汇软件许多，它既能提高记忆效率，又可以避开像运用书本或词典记住后面遗忘前面，一边学习一边遗忘的现象，单词记得坚固，有了词汇扎实的基础后复习就轻松许多了。

2、阅读理解：

阅读占的分数特别多，也是考研英语最重要的部分。要想把阅读搞好，词汇的基础复习是前提，只有能够做到大部分的考研词汇都能够驾驭其意思及关联，才能谈阅读速度和技巧。在阅读上困扰同学们的问题无非是：速度跟不上，长难从句搞不懂，选项辨析不清晰。所以，阅读速度要跟上，跨考建议考生强迫自己有选择地读不同专业不同内容的英语文章，从平常起先，在做题以外的时候自然地去读。当你自然地理解了一篇东西，哪怕是揣测到一些大意，这个速度比硬梆梆地去啃是快许多的。尤其对于打算时间比较充分的同学来讲，应当强迫自己每天花半个小时去读一些英语文章，特殊是要选一些略带有专业性质的文章，这样可以增加自己的学问面和敏感度，这个工作坚持一两个月后，对加强自己的语感。

3、作文：

练习主要体现在三方面：写作词汇、写作思路和实际写作。考研1号网建议考生前两项可以在起先复习时就有意识地积累和训练，而最终一项须要在拥有肯定词汇量和语法学问后再起先进行。

（1）写作词汇。可以跟其他词汇记忆同时进行。

（2）写作思路。可以就某个题目，先自己构思，然后比照范文进行对比、学习；同时积累词汇和有用的句型。

英语复习安排7

一、重基础，词汇、语法紧抓牢

考研英语复习时，首先要重视考研大纲，了解考察方向与重点，这样你才知道应当复习什么。英语大纲中列出的单词是肯定要驾驭的。除此之外，在依据你所学专业和个人爱好，结合近些年考题中阅读选文题材，背记拓展一些单词。记单词时，要注意细微环节。从音标、词性，到词义和用法，都应当从不同的角度去理解它的含义。因为一个单词会有几个词性，而它以不同词性出现的时候，含义是很丰富的。所以驾驭一个单词定要全面，透彻。

学习和运用语言的过程是一个反复的过程，没有什么捷径，建议一天背诵20个单词。然后在其次天背记新单词时，把前一天或前两天的已背单词再做复习和归纳。这样，依次类推，通过重复记忆，单词积累量就会不断上升。另外，背单词时，最好不要集中背，这样简单产生厌倦感，建议在一天中的不同时间段内渐渐完成不同的复习目标。

语法复习与词汇积累一样，是语言学习的两大基础支柱，不容忽视。即使语法学习有些枯燥，但是当系统而科学的复习战术应用到你的复习中时，一旦你习惯了这样的复习流程，就不简单再产生厌倦感。语法复习要把握好两点：一是要系统地整理基本语法学问；二是要归纳熟识的特别语法现象。依靠比较权威的语法教材，将基础语法学问重新整理一番，形成清楚的体系。此外，你也要留意全面驾驭特别的语法现象。特别语法现象的积累主要靠平常长期归纳总结，建议可以特地搞一个语法笔记，在读书和做题时随时归纳摘录，常常翻阅，以强化记忆。

二、勤训练，阅读理解是关键

关于阅读理解的训练，无论是在前期还是在后期的复习中，都要留意在复习安排中，支配进去肯定的时间来阅读有质量的文章。前期复习依据每年真题的文章，你可以找来相关方面的杂志或报刊，定时间从略读到精读。后期复习中，主要以做真题和探讨真题为主。历年真题中的阅读理解部分，短小但极其精悍。有的参考书本将这些文章单独分列出来，同时配上译文和解读，考生尽量将近几年来考研真题中的阅读理解文章都能够读上五到十遍以上，达到完全理解甚至背诵的程度。

当然，在后期的英语复习中，除了做模拟题，做真题以外，单词记忆的环节还是应当接着。因为坚固的记忆那些你曾记忆过和你未记忆过的单词，对于你理解文章百利而无一害。

三、同期看，翻译、写作共钻研

做翻译这类题，以熟识和驾驭语法为前提，然后再看一些难度比

较大的文章，在反复训练后，再去尝试翻译困难的长难句。考生可以多做一些专项的训练。

写作是考查考生语言表达实力的一种题型，其中的小作文主要是考查考生写作应用文的实力，主要是书信、摘要、报告、备忘录四种，每个类型都要背诵至少一篇范文来。至于大作文，还是建议考生背诵一些类似八股文形式的写作模式，也要背诵几篇文章，至少会在成果上有所体现。

翻译和写作从肯定角度来说，题型有些互补的元素在里面。所以，我认为这两种题型的复习和训练可以同期进行。由此联系到彼，从翻译入手，提高到写作的表达形式。

四、培育语感，提速答题

培育良好的语感对考生完成完型、阅读理解和作文有着特别重要的作用。尤其是完型填空，有时文章可能读不太懂，但感觉会告知你应当选哪一项。培育语感可以通过几种方法，比如多听英语磁带和广播，看看英语原版书籍和原版电影，多读优秀的英文资料甚至背诵等等，无论那种形式，都必需坚持，真所谓“冰冻三尺非一日之寒”，日积月累才会有收获。

另一问题，每年有部分考生，答不完卷子，或者成果不佳的干脆缘由，并不是读不懂，而是看不完。这种状况给我们的启示是，肯定要在平常的训练中，把阅读的速度提上去，力争用最有效时间把握题目主旨，保证质量同时时刻关注做题时间。这就要求在平常的复习过程中，就应当对自己的做题速度有一个也许的估计，并科学合理地为每道题安排答题时间，训练时