初中道德与法治课落实革命传统教育的实践与思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中道德与法治课落实革命传统教育的实践与思考摘 落实革命传统教育，道德与法治课程是关键所在。在初中道德与法治课开展革命传统教育既是适应新时代的发展，也是落实新课程标准、满足学生成长的需要。如何更高效地落实革命传统教育需要每一位初中道德与法治教师不断思考和践行。鉴于此，本文结合课堂教学实践，从初中道德与法治开展革命传统教育的必要性、存在的主要问题、实践路径和应遵循的原则四个方面进行探讨，以提高革命传统教育的实效，引导学生坚持正确的价值取向，培育学生的政治认同和责任意识。关键词：革命传统教育，初中道德与法治，必要性，主要问题，实践路径，原则引 言2022年1月11日，习近平总书记在学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班上的讲话中指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、任和使命。一、初中道德与法治落实革命传统教育的必要性1．是适应新时代发展的需要面对当今世界百年未有之大变局，中国开启了向第二个百年奋斗目标进军的新征程。在这样一个关键时期，思政课无疑是重任在肩，承担着培养实现中华民族伟大复兴接班人的重要任务。习近平总书记指出，办中国特色社会主义教育就是要理直气壮开好年2月，教育部印发《革命12022年安徽省中小学教育教学论文评选族伟大复兴贡献力量。2．是落实新课程标准的需要教育部在2022年4月颁布了《义务教育道德与法治课程标准（2022程标准提炼了道德与法治课程要培养的五大核心素养，即“政治认同、道德修养、法治须加强革命传统教育，突出其政治方向和价值取向，充分发挥课程的思想引领作用，落实学科核心素养。同时，新课程标准突出主题学习，将初中道德与法治设置为生命安全3．是满足学生成长的需要键时期，需要教师加以正确的引导。道德与法治课程以立德树人为根本任务，为培养有感，培养深厚的家国情怀。二、当前初中道德与法治落实革命传统教育存在的主要问题1．教师知识储备不足不深、讲不透的情况。2．重理论轻情感教育培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、22022年安徽省中小学教育教学论文评选接收知识，影响了革命传统教育的实效。3．学生的积极性不高教学并不是教师单方面的行为，它应该是教师主导与学生主体的统一。课堂上，教师的教学资源再丰富、设计再巧妙，如果没有学生的积极参与、双向互动，那只能是教导致学习的积极性不高。这些误区都需要教师加以矫正。三、提升初中道德与法治革命传统教育实效的实践路径1．精心准备功在课前（1）提高自身专业素养人们常说桶水论，认为要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。随着时代的发展、那么，为了自己的这一桶水常新常流，在平时我们就要认真学习业务知识，更新知识储读相关书籍，深入了解有关理论知识；同时更要有终身学习的理念，通过各种方式及时除了进行必要的知识储备，教学理念也要与时俱进。习近平总书记在中国人民大学在灌启结合中，引导学生发现、分析并解决问题，让学生心悦诚服地接受结论，真正实现以理服人，帮助学生在理性认识的基础上，形成正确的价值观。（2）理清教材内容中小学课程教材指南》明确指出了中小学革命传统教育的七个方面内容。在初中道德与中，一方面引导学生正确认识祖国取得的巨大成就以及发展过程中面临的问题，学会实事求是地看待问题，另一方面也认识了劳动的价值以及发扬实干精神的重要性，从而引教材通过回顾近代以来中国人民对建设富强中国的不懈探索和改革开放以来我国所取32022年安徽省中小学教育教学论文评选育内容，教师需要在课前不断挖掘教学资源。当然，教学素材也应与时俱进，这就要求2．用心雕琢精在课中（1）丰富课堂活动，提高学生兴趣教师在课堂上只是空洞说教、灌输知识，教学效果可想而知。这样既会使学生逐渐丧失学习兴趣，也体现不出学生的主体地位。革命传统教育更是如此。为了提高学生的积极性，教师在课堂中可以采用讲故事、访谈、时事评论、辩论等各种各样的活动方式，改变以往单调的课堂呈现形式，增强课堂的趣味性和实效性。例如：在讲九年级上册“守望精神家园”一课中关于“民族精神”的内容时，学生需要认识不断丰富和发展的中华民族精神，感受民族精神与时俱进的品格。如果教师只是简单地在课件上呈现文字、图冷的名词。为了让学生更深入地理解，我在课前布置了学习任务，将学生分为三大组，分别搜集在革命、建设和改革的不同历史时期形成的中华民族精神具体表现的相关素很充分，参与度也很高，从自己的视角阐述了对民族精神的理解。通过一个个鲜活的故事，学生不仅了解了这些精神的内涵，也对中国共产党人的精神谱系有了整体的认知，感受到这些伟大的精神对于当代中国的重要意义，提升了学生的获得感。（2）借助信息技术，拓宽教学手段革命传统知识理论性较强，课堂上如何吸引学生的注意力是教师必须关注的问题。教师将多媒体课件、微课、VR技术等信息手段融入到道德与法治课程中，有利于把抽带动学生学习革命传统知识的兴趣与热情。同时，这也在一定程度上提高了学生学习的主观能动性，增强了课堂上的互动，让认知过程变得更加轻松，使学生“学”的效率大42022年安徽省中小学教育教学论文评选大提高。（3）挖掘本地素材，用活红色资源材内容和地方资源进行对接、整合。安徽省历史悠久，有着丰富的革命文化资源。我省既有革命遗址、革命文物等物质文化，如宣城新四军军部旧址、浮山革命遗址等；又形成了特有的革命精神、革命理论等非物质文化，如大别山精神、小岗精神等。其中，“淮北市有革命遗址282处，包括中共宿县(临涣)独立支部旧址、朱务平烈士故居、小朱庄战斗旧址、淮海战役总前委旧址文昌宫、淮海战役总前委旧址小李家、淮海战役双色资源，向学生讲述身边的革命故事；也可以布置议学任务，让学生自己去搜集资料、分析问题，在讨论和交流中实现思维、情感的升华。3．拓展延伸行在课后（1）优化作业设计致用、知行合一的重要途径。在“双减”背景下，人们对作业设计的质量提出了更高的要求。道德与法治作业设计应坚持素养导向，尤其是革命传统教育，更注重培养学生的政治认同，厚植爱国情怀，增强学生对社会、对国家的责任感。除了传统的书面作业，教师也可以创新作业形式。例如，在讲授“守望精神家园”这一课时，我布置了一个阅读型作业，让学生课后自选《中华魂·百部爱国故事丛书》中的一本进行阅读，并制作中国共产党早期革命家蔡和森、人民作家老舍等，学生可以自主选择、互动交流，在阅读的过程中感悟中华民族精神的强大力量，增强对民族精神的价值认同度，树立民族自信心和自豪感。（2）开展实践活动可以更好地发挥思政课的育人功能。一方面，学校、班级可以开展以“继承革命传统”52022年安徽省中小学教育教学论文评选利于加深学生对革命传统的认识和理解，增强其政治认同和担当精神。四、革命传统教育融入初中道德与法治课堂应遵循的原则1．一体化原则有了明确的目标，才能避免不同学段间的交叉重复。2．生活化原则年版新课标也指出，道德与法治课程要以学生的真实生根。育，让学生心有底色、心有信仰，成为有理想、有本领、有担当的新时代青少年。参考文献[1][5]刘洁帆：道德与法治课革命传统教育一体化实践理路[J].中学政治教学参考,2022(2):68-69.[2]公彦利：红色德