获取信息 单元作业设计

PAGEPAGE1信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术九年级第二学期科学出版社获取信息单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1信息需求的分析九年级下册第一单元活动12信息获取的方法九年级下册第一单元活动23信息甄别与评价九年级下册第一单元活动34信息资源的管理九年级下册第一单元活动45单元质量检测九年级下册第一单元二、单元分析步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。具体表现在信息意识，计算思维、息的敏感度及收集处理信息的能力，使学生信息素养水平再上一个台阶。（二）教材分析1．思维导图2．各个活动内容内在逻辑本单元基于获取信息为核心，以分析所需要的信息——获取信息——甄别、息，在学习的过程中潜移默化中提升了学生的信息素养。3．单元特色和地位学生在已有经验的基础上进行归纳总结。作为基础性章节，学好本单元的内容，解决生活中的实际问题的能力。活动活动名称教材主要内容教学课时活动1信息需求的分析活动通过对七、八年级6个学习内容及学习经信息需求分析要从下面三个方面入手：确定信让学生明白信息需求分析是获取信息的基础。1课时活动2信息获取的方法本活动旨在培养和提升学生获取信息的能力，整个活动分两个阶段来完成：让学生在已有生活和学习经验的基础上，加深对信息获取方法多样性的认识，提升学生的信息意识。2.网络信息的获取方法：通过任务引入，在任务设计上注意与生活实际的联系，旨在帮助学生总结利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，培养和提升学生数字化学习的能力。1课时活动3信息甄别与评价通过前二节课的学习，学生明确了信息需需从下面两方面入手：1.信息的甄别：可以从信息的来源进行真伪鉴别。价值评价。在这个过程中培养学生的信息安全意识和信息责任感。1课时教材从信息资源的管理方式之一——计算得出规划和分类的文件管理方式。又通过让学活动4信息资源的管理改等功能的形式，让学生感受到数据库在处理和存储信息量大的数据的便捷与高效，学生在学习的过程中，教师需要多鼓励学生去动手实资源管理理念。1课时（三）学情分析本单元的学习对初三的学生来说，是十分必要和迫切的。活动活动名称学情分析教学课时活动1信息需求的分析过本课学习，引导学生总结分析信息需求的三生形成综合分析信息的意识，提升学生的信息素养。1课时活动2信息获取的方法高效准确地获取信息，是学生必备的信息能力，因此学生对搜索引擎正确使用的能力就变得尤为重要。然而大多数学生在贯穿了整个七、八年级的学习过程中，仅仅是知道使用，并不能系统掌握搜索引擎的使用技巧，学生缺乏总结所学知识和形成能力的方法和经验。1课时活动3信息甄别与评价通过前二个活动的学习，学生明白了信息的重要性，九年级的学生缺乏足够的社会经验和信息评价能力，他们该怎样对待这些信息？这节课学生会在老师引导下，分析讨论各种信息案例，从而掌握多方面鉴别信息真伪的方法以及从不同角度对信息的价值进行评价，并在这个过程中提升自己的信息安全意识和信息责任感。1课时活动4信息资源的管理九年级的学生能够给文件进行分类，却没有意识到这种行为就是信息资源的管理工作。也未曾思考过用专业的数据库去管理更多更复源管理的便利，了解到科学的管理信息会提高息资源管理习惯，提升自己的信息素养。1课时三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平9X-1-1-A知道信息来源和信息类型的多样性A知道9X-1-2-A信息获取常规方法和网络信息的获取方法A知道9X-1-3-A了解信息的价值性A知道9X-1-3-A了解信息的真伪性A知道9X-1-4-A文件信息的管理方法、数据库概念A知道9X-1-1-B能够根据需求选择合适的信息类型和来源B理解9X-1-2-B学会搜索工具选择B理解9X-1-3-B学会鉴别信息真伪B理解9X-1-3-B理解从哪些方面评价信息的价值B理解9X-1-4-B理解文件管理是计算机管理信息最基本的方法、理解数据库管理系统B理解9X-1-1-C的内容C应用9X-1-2-C搜索引擎的使用技巧C应用9X-1-3-C能够分辨生活中的信息的真伪C应用9X-1-3-C学会根据不同标准来判断信息的价值C应用9X-1-4-C能利用合理的文件管理方法管理身边的文件C应用9X-1-4-C理解数据管理中表与库之间关系C应用9X-1-1-D根据要求进行信息需求分析D综合9X-1-1-D根据实际情况进行信息分析和辨别D综合9X-1-2-D根据实需要，搜索相应的资料D综合9X-1-2-D通过筛选找出对自己最有价值的信息D综合9X-1-3-D通过分析找出信息的特性D综合9X-1-3-D通过实践了解信息的特性D综合9X-1-3-D利用方法获取信息、分析信息，甄别信息D综合9X-1-4-D对不同类型的信息使用不同的管理方式D综合9X-1-4-D对生活中的文件资料进行合理管理D综合9X-1-4-D试着对信息进行数据库管理D综合9X-1-5-D应用信息需求分析的方法分析需求信息及确定信息类型和来源D综合9X-1-5-D应用信息获取的方法获取信息D综合9X-1-5-D应用信息甄别与评价来辨别信息真伪及价值D综合9X-1-5-DWord、PowerPoint等软件的应用D综合四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1．立德树人2．紧扣核心素养本单元的4个活动体现了获取信息的整个过程，它们分别是分析信息需求、目体现信息意识3．有针对性的设计作业创设不同的作业空间。4．作业形式多样化，提高学生参与的兴趣。松的氛围中完成作业，让作业变的温暖而有乐趣,促使学生在作业完成的过程中形成正确价值观、必备品格和关键能力。5.作业评价形式多样，多方参与，立体评价。紧凑，避免作业评价流于形式的现象。对于客观题，老师可根据“问卷星”的统计及时了解学生知识掌握的情况。下发答案到班级群中，学生参考答案及评价标准给自己的作业评分；也可以可4小队组成一个小队，由组长和队长共同评选出本队的代表作品放的作品。（二）作业设计基本流程制定评价标准和作业类型制定评价标准和作业类型五、课时作业第一课时1：基础性课时作业九年级下册第一单元活动1《信息需求的分析》基础性课时作业作业类型基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课后练习作业对象全体学生作业 作业时长3-5分钟作业内容作业内容ZUOYENEIRONG同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1．方轻舟同学在网上看到“5G智能无人车物资零接触运送”的新闻，想了解关于无人投递车的设计原理，需要从网上查询相关资料，他获取信息来源属于（）A．网络媒体B．他人交流C．实地考察D．实验观察2．为了提高个人卫生防护意识，冯昊准备为所在社区制作一个多媒体作品，他收集了如下一些素材：①七步洗手法流程.bmp②口罩.jpg③众志成城.avi④病毒喜欢的环境.jpg，其中不是图形、图像文件的是（）A．①B．②C．③D．④3．在“掌上公交”APP里，可以查询到公交车实时位置信息，该软件获取公交车位置信息的途径是（）。A．百度地图B.全球定位系统C．公交车排班表D．司机及时反馈4．方舟中学开展“走出校园——关爱自闭症儿童”电子手抄报设计大赛活动，下列哪些信息的类型不可以选的是（ A.文章《来自星星的孩子》B．自闭症的预防和治疗的图片二、判断题：5．找到“校园霸凌”应对措施最有效的途径就是自己亲自体验（）6．完成主题为“中国的24节气”黑板报的规划设计后，接下来就要进行相关信息的获取和收集。（）7．张小薇同学请教物理老师太阳能路灯有时亮度不同的原因，她获取问题答案的方式是通过媒体。（）时间要求时间要求SHIJIANYAOQIU作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：3-5分钟设计评价设计评价SHEJIPINGJIA在线答题并评分的方式，让学生可以及时根据系统自评结果，了解自己的成绩，查看错题及解析。教师也可以借助网络系统，了解所授班级学生作业情况。下图所示）成绩排名答案解析备注排名是系统根据成绩及完成时间的先后综合判断生成，以激励学生尽早完成作业。ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-1-J019X-1-1-AA知道选择题<10.9原创9X-1-1-J029X-1-1-AA知道选择题<10.9原创9X-1-1-J039X-1-1-BB理解选择题<10.8原创9X-1-1-J049X-1-1-BB理解选择题<10.9原创9X-1-1-J059X-1-1-CC理解判断题<10.8原创9X-1-1-J069X-1-1-BB理解判断题<10.8原创9X-1-1-J079X-1-1-BB理解判断题<10.9改编说明：作业编号9X-1-1-J分别代表9年级下册1单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、操作题、应用题和编程题等。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。操作方法操作方法CAOZUOFANGFA1．教师使用“问卷星”平台设计的方式制作作业。2．学生完成课程的学习，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《信息需求的分析》基础作业方式二：移动端扫描下图二维码作业答案作业答案ZUOYEDAAN一、单项选择题（1）A（2）C（3）B（4）D二、判断题（5）╳（6）√（7）╳2：拓展性课时作业九年级下册第一单元活动1《信息需求的分析》拓展性课时作业作业类型□基础性作业探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课中练习 课后练习作业对象□全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业来源□引用□改编原创作业时长10-15分钟可选作业重温红色经典，缅怀先烈情怀们完成一份关于“梅岭古道”的宣传设计。①你会从哪些方面宣传梅岭古道。②为了使你的宣传更精彩，请选择添加宣传内容的信息类型及信息来源？你会从哪些方面宣传梅岭古道信息类型信息来源可选作业首席推荐官①你选择推荐的东西是(它可以是一只笔，甚至是一道题。只要是你喜欢的、有用的或者好用的均可。)②它的优点是什么？请选择恰当的信息类型展示它的优点。可选作业休闲小剧场：大课间时，冯昊发现早餐店老板找我的5主任把冯昊叫到了办公室，他的办公桌上放着一张纸和5XX同学掉落的5居然是一架无人机带着钱和纸条落在办公桌上。听闻你的推理能力很强，我想请你帮我找到那个拾金不昧的好人。①你还需要知道哪些信息，才能找到那个拾金不昧的人？②你打算从哪里获取你需要的信息，用什么形式呈现给我？作业评价作业评价ZUOYEPINGJIA师将答案发到班级群中，学生可以根据答案及评价标准进行作业评价。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。评价标准：1、学生自评采用星级标准：达到一项要求加一颗星。项目评价作品是否认真完成提供的信息内容符合活动的主题信息类型的选择是否合理信息的来源是否符合实际对自己的作业完成情况是否满意2、生生互评，可以从三个维度出发。①所需信息内容是否符合活动主题。②展示信息内容的信息类型是否满足作品需要。③信息的来源是否合理。3、教师评价以鼓励为主，激发学生的创作兴趣。可选可选作业1的参考答案（答案仅做参考，生的回答符合题意均可）PAGE11步的同学，老师要多鼓励。作业分析作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-1-T019X-1-1-CC应用实践应用<80.9原创9X-1-1-T029X-1-1-CC应用实践应用<80.8原创9X-1-1-T039X-1-1-CC应用实践应用<100.7原创设计意图设计意图SHEJIYITU学生的信息素养。可选作业1是九年级下册语文课本的第2息需求分析的方法，提前去了解梅岭相关信息以及陈毅在生死关头镇定、从容，培养学生树立正确的价值观，形成信息意识。可选作业2目的。可选作业3学生安排了侦探的角色。在确定谁是那个好人前，要先分析出所缺剧情的内容、信息的来源和信息的类型。既需要运用本节课所学知识，且题目的趣味性更强，作业答案作业答案ZUOYEDAANPAGEPAGE12古道的自然景观等。②梅岭古道的历史意义选择的信息类型为文本，通过借阅图书获得梅岭古道的地理位置选择的信息类型为文本和图片，通过百度搜索获得关资料获得。梅岭古道的自然景观选择的信息类型为视频，通过在抖音搜索视频获得。可选作业2①笔记本电脑②笔记本电脑的外观，图片笔记本电脑内置硬件，文本和图片笔记本电脑功能展示，视频笔记本电脑的优惠活动，图片可选作业3①a.学校中有无人机的学生都有谁？（缩小范围）b.有无人机的学生的作业本？（比对纸条笔记）c.调查不在场证明？②a.开展无人机活动比赛，统计报名表，以文字的形式呈现。b.请求教师帮助，收集相关学生的作业本，以图片的形式呈现。c.访问相关同学周边的学生，视频和文字的形式呈现。第二课时：1：基础性课时作业九年级下册第一单元活动2《信息获取的方法》基础性课时作业作业类型基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课后练习作业对象□学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟作业内容作业内容ZUOYENEIRONG同学们你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1.张老师想在网上买一部手机，你建议他访问的网站是（A.B.C.D.2.冯浩同学需要采用大量的多媒体素材，下图中不能采集信息的是（A.扫描仪B.数码相机C.数码摄像机D.打印机3.方轻舟同学准备制作一期以“如何预防新冠病毒”为主题的黑板报，下列哪个收集资料的方法不可取（A.到网上搜索B.查阅相关书籍报刊C.使用Word的“帮助”菜单查找D.咨询医生4.张小薇很喜欢音乐，想复制歌曲《彩虹》到自己的U盘中，他应复制的文件是（A.彩虹.docB.彩虹.jpgC.彩虹.mpgD彩虹.mp3二、判断题：5．对于相同类型的信息，可以采用不同的方法去获取。（）件来下载。（）7．张小薇同学想要到网上获取新冠疫情的相关信息，可以直接访问网页，也可以使用搜索引擎，还可以利用微信、抖音等网络平台。（）8．以“奇瑞”AND“小蚂蚁”为关键词进行查询，表示查找同时包含“奇瑞”和“小蚂蚁”的信息。（）9．日常生活中我们使用手机扫描二维码可以（A.查资料B.登陆软件C.加好友D.支付10．电子地图可以实现下列哪些功能（A.景点介绍B.导航C.找回丢失物品D.查看即时路况信息时间要求时间要求SHIJIANYAOQIU作业对象：全体学生，是基础性作业和附加多选题作业。作业时长：3-5分钟设计评价设计评价SHEJIPINGJIA考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。系统，了解所授班级学生作业情况。下图所示）成绩排名答案解析备注排名与成绩及完成时间的先后有关，可激励学生尽早完成作业。作业分析作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-2-J019X-1-2-AA知道选择题<10.9改编9X-1-2-J029X-1-2-AA知道选择题<10.9引用9X-1-2-J039X-1-2-BB理解选择题<10.9改编9X-1-2-J049X-1-2-BB理解选择题<10.8改编9X-1-2-J059X-1-2-BB理解判断题<10.9改编9X-1-2-J069X-1-2-BB理解判断题<10.8引用9X-1-2-J079X-1-2-CC应用判断题<10.8改编9X-1-2-J089X-1-2-CC应用判断题<10.8改编9X-1-2-J099X-1-2-CC应用选择题<10.8原创9X-1-2-J109X-1-2-CC应用选择题<10.8原创说明：作业编号9X-1-2-J分别代表9年级下册1单元活动2的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、操作题、应用题和编程题等。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。操作方法操作方法CAOZUOFANGFA1．教师使用“问卷星”平台设计的方式制作作业。2．学生完成课程的学习，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《信息获取的方法》基础作业https://ks.wjx.top/vj/wbNO2Mk.aspx方式二：移动端扫描下图二维码作业答案作业答案ZUOYEDAAN一．单项选择题：（1）B（2）D（3）C（4）D二．判断题：（5）√（6）√（7）√（8）√三．多项选择题：（9）ABCD（10）ABD 2：拓展性课时作业九年级下册第一单元活动2《信息获取的方法》拓展性课时作业作业类型□基础性作业探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课中练习 课后练习作业对象□学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟可选作业可选作业KEXUANZUOYE家对自己参加的体育项目了解多少呢？知己知彼，才能百战不殆啊！可选作业你对准备参加的体育项目了解多少呢？利用本节课所学的获取信息的方法，文件类型文件名获取方式信息来源可选作业信息的方法去查询，以便在训练时尽可能避免，将收集相关的文字、图片或视进行训练。文件类型文件名获取方式信息来源可选作业你知道各种体育加试项目是用什么仪器进行测试的吗？这些仪器的工作原群，帮助自己和同学学习和训练。文件类型文件名获取方式信息来源拓展作业以纸质作业下发，同时班级信息技术交流群里下发作业文档。交流群中，学生可以相互学习相关资料，也可以相互评价。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：项目评价作品是否认真完成与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。项目评价作品是否认真完成提供的信息内容符合活动的主题信息类型的选择是否合理信息的来源是否符合实际对自己的作业完成情况是否满意2、生生互评，可以从三个维度出发。①所需信息内容是否符合活动主题。②展示信息内容的是否给同学们带来帮助。3、教师评价以鼓励为主，激发学生的创作兴趣。业完成有进步的同学，老师要多鼓励。作业分析作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-2-T019X-1-2-DD综合实践应用<80.9原创9X-1-2-T029X-1-2-DD综合实践应用<80.9原创9X-1-2-T039X-1-2-DD综合实践应用<100.8原创设计意图设计意图SHEJIYITU本次课时拓展作业是让学生进行探索与创新的学科融合性的题目，以学生较为关注的中考体育加试为话题，鼓励学生、体育教师、家长共同参与作业完成和评价。设置了3个可选题，学生可以选做，也可以层层深入的全部做下来，完成相关知识的探索。学生在利用本节课所学知识可以独立或与家长共同找到答案完成项目的过程中，提升了学生数字化学习能力和学生的信息意识，让学生初步具备一定的解决问题的能力。作业答案Z作业答案ZUOYEDAAN可选作业1训练的技巧和方法，无论是文本、图片和视频，只要可行有用，都是正确答案，建立的信息技术交流群中上传自己找到的资料，以便同学之间相互学习。可选作业2料，以便同学之间相互学习。可选作业3本作业的答案只要找到能解决相关考试项目用到的仪器及仪器说明和工作间相互学习。第三课时：1：基础性课时作业九年级下册第一单元活动3《信息的甄别与评价》课时作业作业类型□基础性作业探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课后练习作业对象根据情况可自选作业作业时长课前作业（综合性作业）4-5分钟课中作业（基础性+拓展性作业）4-5分钟作业内容作业内容ZUOYENEIRONG课前作业（师展示图3-1）还有几个月就中考了，听说这种政治历史的考点标签火到一度脱销，请同学们讨论下面问题1．①分析这种商品能卖到脱销的原因？②可以通过哪些途径买到？2．方轻舟选择在拼多多上网购，但是拼多多上有很多类似的商品，如果想买到标签内容最详细的那种，他该怎么做？图3．方轻舟找到了自己想要的商品，而且其他买家对商品的评价都不错，但收货后发现虽然内容可以，但品质和商品页面描述不符，和其他买家的论价相差很远，怎么会出现这种情况？3-1时间要求时间要求SHIJIANYAOQIU作业对象：全体学生，通过举手或教师提问方式答题，师补充并公布答案作业时长：4-5分钟设计评价设计评价SHEJIPINGJIA作业类型：讨论题作业来源：原公布答案题目分值答案得分备注110第①问：商品迎合消费者需求，需求量大。根据答案自己判断答出一个合理答案即可10第②问：书店、淘宝、拼多多、京东等网购平台。答出一个合理答案即可210询问卖家、对比多个商品详情、请老师帮助选择等。根据答案自己判断答出一个合理答案即可320商品描述信息虚假，虚假评论误导消费者。根据答案自己判断二点必须都答出来总分PAGEPAGE21设计意图设计意图SHEJIYITU1与活动2中的分析信息需求及获取信息的方息真伪的甄别，做到承上启下，温故知新。培养学生的探究能力、表达能力及合作交流意识。生的自信和自控力，从而客观评价自己的答题情况。课中作业同学们你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：24不合理的是（A．和卖家联系，高价购买入场券B．到北京冬奥会官方网站验证信息是否真实C．查找冬奥会官方客服的电话进行咨询，验证信息是否真实D．向老师、父母请教，听听他们的建议2．你在朋友圈看到“在24小时内购买下面链接产品，收货确认后可以发A.和发消息的人联系，确认信息真伪B.赶紧转给亲朋好友，大家一起买C.发消息的人是自己一个认识很久的网友，应该可靠，我买个最贵的D.天上不会掉馅饼，卖家可能在刷单、刷虚假评价，这些都是违法的，不能参与3．嫦娥五号顺利从月球上带回了月壤，这被称为无价之土的资源被全世界所关注，下面关于月壤的说法，不正确的是（）A.很多国家都期盼着能从我国获取少量的月壤用于科研，C.通过月壤，可以了解关于月球的更多信息D.月壤里有地球需要的重要能源氦-34．下列哪些信息不会危害到国家安全（）A.在高速公路上拍摄到运送军事装备的车队B.论坛里的支持台独的留言C.非法组织发送的有诋毁党和政府内容的电子邮件D.疫情期间老师自主开发的辅助教学软件二、多项选择题：5．近年来网上诈骗案件时有发生，我们在上网的时候，下面哪些做法是正确的()。A．网上交友一定要慎重，不要轻信别人B．不要随意把私人的信息发布到网上C．我们一定要对信息进行甄别和评价D．网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德三、判断题：6．我们可以从信息的来源、信息的适用性和信息的时效性三个方面对获得信息的价值进行鉴别和评价。()7．只要这个信息有价值，即使违法犯罪，你也要不顾一切的去利用它。()就从里面找答案。()时间要求时间要求SHIJIANYAOQIU作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：3-5分钟设计评价设计评价SHEJIPINGJIA析。教师也可以借助网络系统，了解所授班级学生作业情况。所示）成绩排名答案解析备注排名与成绩及完成时间的先后有关，可激励学生尽早完成作业。作业分析作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-3-J-019X-1-3-BB理解选择题<10.9原创9X-1-3-J-029X-1-3-BB理解选择题<10.8原创9X-1-3-J-039X-1-3-BB理解选择题<10.8原创9X-1-3-J-049X-1-3-CC应用选择题<10.8原创9X-1-3-J-059X-1-3-AB理解选择题<10.8原创9X-1-3-J-069X-1-3-AA知道判断题<10.9原创9X-1-3-J-079X-1-3-BB知道判断题<10.8原创9X-1-3-J-089X-1-3-CB理解判断题<10.8原创说明：作业编号9X-1-3-J分别代表9年级下册1单元活动3的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、操作题、应用题和编程题等。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。题目来源有原创题和改编题。操作方法操作方法CAOZUOFANGFA1．教师使用“问卷星”平台设计的方式制作作业。2．学生完成课程的学习，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。ZUOYZUOYEDAAN作业答案作业答案ZUOYEDAAN一、单项选择题：（1）A（2）D（3）B（4）D二、多项选择题：（5）ABCD三、判断题：（6）╳（7）√（8）╳设计意图设计意图SHEJIYITU的法律和责任意识。2．题目设计紧扣本课教学内容，原创题占100%，将信息甄别与评价的方法设计到现实生活常见的案例中，学以致用，引导学生将所学知识应用于生活。3．以基础性为主的题目，虽然难度不大，但也是按从易到难的顺序。层层推进，加强巩固本课所学的知识点。2：拓展性课时作业九年级下册第一单元活动3《信息甄别与评价》拓展性课时作业作业类型□基础性作业探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课中练习 课后练习作业对象□全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业来源□引用□改编原创作业时长5-10分钟可选作业GPS定位系统锁人。这个案例中体现的信息的哪些特性（）A．传递性B．时效性C．真伪性D．共享性 你能举出一个自己利用收集到的信息做了好事的例子吗？可选作业2（难度：小游戏：6-8人一个小组，选一个小组长，小组长将老师发的纸条里的话小条内容，看看是否一致。结合今天学习内容，大家讨论这个游戏让你懂得了什么道理？可选作业572已经学了获取加油！作业评价作业评价ZUOYEPINGJIA师将答案发到班级群中，学生可以参考答案进行作业评价。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。评价标准：只能填一项）项目评价1.认真对待作业1星2.通过与它人协作、借助数码产品、请教老师等多种方法完成作业1-2星3.答案要点都能答出，甚至比老师答案还全面3星4.回答不完整，符合答案的一部分1--2星5.和答案不符0星作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-3-T-019X-1-3-DD综合应用题<30.8原创9X-1-3-T-029X-1-3-DD综合应用题<100.8原创9X-1-3-T-039X-1-3-DD综合应用题<50.7原创设计意图设计意图SHEJIYITU选做题都为探索与创新类题目，设计时我围绕轻松快乐这个主题，用简答、程中提升自身的信息素养，同时在老师的鼓励和肯定中培养自信心和表达能力，教师在潜移默化中帮助学生树立正确的价值观、培养学生的家国情怀。选做题1设计用意：选做题2设计用意：定真伪的信息再传给别人”道理，培养学生的信息责任感。选做题3设计用意：抵触，从而提升了学生的价值观。作业答案Z作业答案ZUOYEDAAN选做题1答案：定位“附近商家”是信息的共享性。如果信息没有及时传递或接收迟缓，可能人就救不出来了，表现的信息的时效性。选做题2答案：传信息的小游戏让你懂得了什么道理？信听来的消息，更不能将不确定真伪的信息再传给别人。选做题3答案：DNA检测、让唐僧问他俩一个取经路上发生的小细节……答案不限，合理即可。第四课时：1：基础性课时作业九年级下册第一单元活动4《信息资源的管理》基础性课时作业作业类型基础性作业□探究性作业□实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课后练习作业对象□学生根据情况可自选作业作业时长3-5分钟作业内容作业内容ZUOYENEIRONG同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1．MicrosoftAccess软件是一种（A．动画制作软件B．图像处理软件C．编程软件D．数据库软件2．用于存放数据库数据的是（）A．表B．查询C．窗体D．报表3．在日常生活中经常发生的事情中，不属于信息资源管理的是（A．每隔一段时间整理更新一次家里的电话号码本B．整理个人电脑中的资料，将不同类型的资料存放在不同的文件夹中C．用数码相机拍照片D．根据自己的喜好，整理浏览器中的收藏夹4．一学期下来，方轻舟存储在计算机中的学习资料文件已经有上百个，为了方便以后的查找和使用，请你帮他在选择一种最合适的管理方法（A．用一个本子，记录每个文件在计算机上保存的路径B．把全部文件打印出来，堆放在书架上C．为这些文件专门建一个网站D．将这些文件存放在以该学期命名的文件夹里5．在Access中，表和数据库的关系是（A．一个数据库可以包含多个表B．一个表只能包含2个数据库C．一个表可以包含多个数据库D．一个数据库只能包含一个表二、判断题：6（7．方轻舟和爸爸、妈妈的文件都存储在家里同一台电脑中，合理管理这些（）时间要求时间要求SHIJIANYAOQIU作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：3-5分钟设计评价设计评价SHEJIPINGJIA作业是基础性的，面向全体学生的作业。利用网络，通过“问卷星”在线错题及解析。教师也可以借助网络系统，了解所授班级学生作业情况。下图所示）成绩排名答案解析备注排名是系统根据成绩及完成时间的先后综合判断生成，以激励学生尽早完成作业。作业分析作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-4-J019X-1-4-AA知道选择题<10.9改编9X-1-4-J029X-1-4-AA知道选择题<10.9引用9X-1-4-J039X-1-4-BB理解选择题<10.8改编9X-1-4-J049X-1-4-CC应用选择题<10.8原创9X-1-4-J059X-1-4-BB理解选择题<10.7改编9X-1-4-J069X-1-4-BB理解判断题<10.9原创9X-1-4-J079X-1-4-CC应用判断题<10.8原创9X-1-4-J089X-1-4-CC应用判断题<10.8原创说明：作业编号9X-1-4-J分别代表9年级下册1单元活动4的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、操作题、应用题和编程题等。预估作业难度0.8表示大约有80%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。操作方法操作方法CAOZUOFANGFA1．教师使用“问卷星”平台设计的方式制作作业。2．学生完成课程的学习，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《信息资源的管理》基础作业方式一：电脑端浏览器中输入网址：https://ks.wjx.top/vj/eLy0ZD5.aspx方式二：作业答案作业答案ZUOYEDAAN一、单项选择题：（1）D（2）A（3）C（4）D（5）A二、判断题：（8）╳（9）√（10）╳2：拓展性课时作业九年级下册第一单元活动4《信息获取的方法》拓展性课时作业作业类型□基础性作业探究性作业实践性作业□跨学科综合作业作业类别□单元作业 □学期作业应用场景□课前预习 □课中练习 课后练习作业对象□学生根据情况可自选作业作业时长8-10分钟可选作业可选作业KEXUANZUOYE可选作业资源的管理，你能不能设计一个方案，让咱们的班班通桌面变的整洁起来？可选作业很多同学都有一个关于书店的梦想，如果说书籍是学生打开世界的一扇窗，PAGEPAGE31所在位置，请接受成为一名合格的图书管理员的挑战吧。信息，当你输入某一图书类别，也能找到该书，那这个表里有哪些关键字段呢，快动手画出表格来。师将答案发到班级群中，学生可以参考答案进行作业评价。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。评价标准：只能填一项）项目评价1.认真对待作业1星多种方法完成作业1-2星3.答案要点都能答出，甚至比老师答案还全面3星4.回答不完整，符合答案的一部分1--2星5.和答案不符0星作业分析作业分析ZUOYEFENXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成的时间（分钟）预估作业难度题目来源9X-1-4-T019X-1-4-DD综合实践应用<100.9原创9X-1-4-T029X-1-4-DD综合实践应用<100.8原创选作题1设计意图：业的过程中即提高了信息意识也培养了数字化学习的能力。选作题2设计意图：成。作业答案作业答案ZUOYEDAAN选作题1答案：桌面上尽量不要放文件，可以放到除C盘以外的其它盘中。选作题2答案：答案开放，没有标准答案，只要合理就可以，如表中主要字段可以设计为：书名、出版社、作者、分类、页数、是否精装等。六、单元质量检测作业1：单元检测作业九年级下册第一单元《获取信息》单元检测作业基本信息作业类型□基础性作业□探究性作业实践性作业□跨学科综合作业应用场景□课前预习 □课中练习 课上检测作业对象分组，每组自行规划、实践，分组展示、汇报、评价作业时长45分钟单元作业单元作业DANYUANZUOYE同学你好，本单元质量检测作业用时30-33分钟，分组展示，评价8-10分钟。（活动前全班学生分好组和队，4人一组，3组一队）索吧！1．心灵列车第一站：整装待发（5-8分钟）(2)组员根据主题分析讨论，确定能展现主题的信息内容，再根据内容确定主主题组长制作软件需求分析所需信息内容信息类型信息来源1、2、3、4、……表（一）2