学位与研究生教育质量保证

学位与研究生教育质量保证缪园

研究生院培养办教育研究评估中心提纲背景面临的挑战和问题国家的对策和措施影响我院质量的关键因素和制度保证（探索和思考）我国研究生教育的规模发展1990年研究生招生近3万人在校研究生9.2万人2004年研究生招生32.6万人在校研究生81.99万人2006年研究生招生39.8万人(硕士34.2万人；博士5.6万人)在学研究生110万人(硕士生90万人;博士生20万人)我国研究生教育的规模发展1978年我国恢复研究生招生1981年开始实施学位制度我国已累计培养出13万名博士和99万名硕士，合计超过了100万(05年达到)我国在校研究生规模，包括硕士和博士研究生，也突破了100万(05年达到)我国研究生教育的规模发展实现了两个跨越已能立足国内培养几乎所有学科的研究生1995年，新增院士中第一次有了改革开放以后中国自己培养的博士2005年新增的51位中科院院士中，在国内接受研究生教育的有17人，达到三分之一神州5号、6号载人飞船的高层科技人员，绝大多数是我们自己培养的博士和硕士从一个研究生教育发展历史较短、规模很小、比较落后的国家一跃成为研究生教育的大国，令世界瞩目我国研究生教育质量的国际认可与国外差距正在缩小：以我国最初两批设置研究生院的28所高校与美国大学联盟（AAU）的61所大学（美国最好的大学）进行对比：政府来源的研究经费，由1995年的1:34缩小到2005年的1:6.8，SCI发表论文数由十年前的1:15缩小到1:3.6，论文被引频次由十年前的1:51.7缩小到1:6.2。在世界1400多所大学当中，我国有26所高校共75个学科点进入了发表论文被引用频次的前1%，这些学科主要集中在材料、化学、物理、工程类学科和计算机学科。清华大学材料学科的SCI发表论文总数已居全世界高校的第2位。

中国特色学位与研究生教育制度学科较为齐全、结构基本合理截至2005年第十次学位授权审核全国已有343个博士学位授予单位(其中普通高校238所)777个硕士学位授予单位(其中普通高校461所)已经建立起18种专业学位，

我国研究生教育的培养质量2001年至2005年的博士论文抽查看：专家评价的优良比例达到82.7%。历年优秀博士论文作者发表文章看：优秀博士论文作者在学期间SCI论文发表数由2003年的平均5篇增加到2006年的平均8篇，2006年获专利数是2000年的三倍。

中国科学院研究生教育规模《中国科学院研究生院研究生教育信息年报》显示截至2007年10月底，我院在学人数34172人博硕比近1：1（17475：16697）我院招生变化情况中国科学院研究生院学位授予情况中科院研究生院授予博士学位占全国的比例我院授予学位结构变化2007年以来学位授予特点博士学位超过硕士学位专业硕士学位成为我院学位教育的重要组成部分

总体形势国家和我院工作重点的转移稳定规模提高质量,特别是博士质量面临问题与挑战挑战研究生招生增长和在学规模的扩大对研究生培养质量的挑战竞争高校研究生培养机制——奖助体系的改革潜在危机国家授权体系的改革减少科研机构研究生授予权审核通过从第十次授权审核开始因此只有通过培养质量的提高，才能在国家有一席之地，才能获得资源，得到发展国家对策下放办学自主权自主权与责任的联系研究生教育机构的自身质量发展计划建立高效的自我约束机制保证学位与研究生教育的质量鼓励办出特色、办出水平国家对策《中国学位与研究生教育发展研究（1978－2003）》《中国学位与研究生教育发展战略报告（2006－2020）》研究生教育创新计划第一期：03年－08年，投入经费8000万元第二期：09年起围绕研究生培养质量学位审核授权审核定期评估培养机制培养基地建设－－“985”、“211”、“科学院知识创新工程”研究生培养机制改革－－

学制改革、奖助机制研究生创新计划暑期学校博士论坛博士生访学计划博士学位论文评估：全国百篇评选、博士学位论文抽查国家评估与质量保证评估学位授权点评估博士、硕士学位授权审核改革已有博士、硕士学位授权审核——定期评估学位论文评估全国百篇优秀博士学位论文评估博士学位论文抽查评估学科整体水平评估博士质量调查博士、硕士学位授权审核办法改革方针创新机制、分类管理、提高质量、协调发展审核体制与运行机制加强规划、重在建设、自主自律、规范管理改革的主要措施省级政府和有关部门统筹规划规模、层次和布局方案——确认（国务院学位委员会）立项、建设和评估验收扩大部分学位授予单位增列和调整本单位学位授权学科专业的自行审核权限量增列、限量申报博士、硕士学位授权审核办法改革申请增列或自行审核增列新的授权学科专业本单位申请、审核与外单位推荐、评议相结合专项评估对经自行审核增列的学科授权学科专业点加强加强公示，社会监督监督机制和预警机制建立学位授权学科专业点基本状态信息动态管理系统博士、硕士学位授权点定期评估评估内容与方式自我评估——2000字自评报告基本状态评价学术队伍、科学研究、教学与人才培养、工作条件、管理工作学位论文抽查（学位论文＋答辩委员会成员组成与意见）博士点一级学科——五篇二级学科——三篇硕士点——三篇博士、硕士学位授权点定期评估我院博士点参评情况（2005年）17个学科——17个培养单位被抽查论文62篇——21个培养单位我院硕士点参评情况（2006年）8个学科——8个单位（其中5个自评放弃授权）被抽查论文9篇——4个培养单位博士学位授权点定期评估（2005年）海洋科学

海洋所南海海洋所科学技术史自然科学史所力学力学所机械制造及其自动化长春光机所机械电子工程沈阳自动化所光学工程上海光机所光电技术所冶金物理化学上海微系统所信息与通信工程电子所声学所控制理论与控制工程自动化所岩土工程武汉岩土所大地测量学与测量工程测量与地球物理所地质工程地质地球物理所核能科学与工程合肥物质科学院核技术及应用高能所农业资源利用南京土壤所管理科学与工程数学院研究生院管理学院图书馆学文献情报中心硕士学位授权点定期评估（2006年）单位名称专业代码专业名称数学与系统科学研究院081103系统工程自然科学史所081301建筑理论与历史地理科学与资源研究所120405土地资源管理空间科学与资源研究所082501飞行器设计南京土壤所090707水土保持与荒漠化防止光电技术研究所081102检测技术与自动化装置地球化学研究所081802地球探测与信息技术海洋所090803渔业资源国务院学位委员会定期评估结果处理通过评估存在影响学位授予或研究生培养质量的问题或现象的责令其限期整改，二年后重新参加评估并建议有关部门在其整改期内暂停招生学位授予和研究生培养方面存在严重问题，不能保证研究生培养质量的撤销其博士（硕士）学位授予权博士学位点定期评估结果全国参加评估84个一级学科493个二级学科抽查论文1563篇6个学位授予单位的3个一级学科被列入整改名单管理科学与工程（北邮、华中科大、南京理工）生物医学工程（中国协和医大、中大）信息与通讯工程（中科院研究生院）定期评估整改自我评估对照专家评审意见申报相关材料向国务院学位办提出评估申请撰写整改情况总结报告整改的措施及其效果本学科主要研究方向进展学术团队建设博士生培养质量保障科学研究资金投入和使用填写《博士学位授权点简况表》国务院学位办组织专家进行评议，并根据评议结果作出是否继续行使博士学位授权的处理意见百篇优秀博士学位论文评估1999年～2007年全国共评出984篇中科院有47个培养单位（不含科大）的152篇博士学位论文入选占全国入选博士论文总数的15.4%提名奖116篇百篇优秀博士学位论文评估标准同行专家评议自然科学类人文社会科学类

全国优秀博士学位论文通讯评议评价意见表（自然科学类）一级指标二级指标

评价要素

评判分数（百分制）总体评价特别优秀优秀良好一般全国优秀博士学位论文通讯评议评价意见表（自然科学类）一级指标与权重选题与综述（0.2）论文成果的创新性（0.60）论文体现的理论基础，专门知识及科学研究能力（0.2）

全国优秀博士学位论文通讯评议评价意见表（自然科学类）一级指标二级指标评价要素评判分数（百分制）选题与综述（0.2）论文选题的理论意义或实用价值（0.6）选题为学科前沿，具有开创性，对国民经济、科学技术发展具有较大的理论意义或实用价值，研究方向明确。

对本学科及相关领域的综述与总结（0.4）综合全面反映该学科及相关领域的发展和最新成果，归纳总结正确。

全国优秀博士学位论文通讯评议评价意见表（自然科学类）一级指标二级指标评价要素评判分数（百分制）论文成果的创新性（0.60）论文在理论或方法上的创新性（0.6）探索于有价值的现象、新规律，提出了新命题、新方法。纠正了前人在重要问题的提法或结论上的错误，从前对该领域科学研究起了重要的作用，创造性解决自然科学或工程技术的关键问题。

创造性成果及效益（0.4）在校期间在国际及国内重要刊物上发表与论文有关的若干篇文章，被国际著名检索SCI、EI、ISTP收录，出版专著，获得较高奖励。论文成果创造了较大的经济效益。

全国优秀博士学位论文通讯评议评价意见表（自然科学类）一级指标二级指标评价要素评判分数（百分制）论文体现的理论基础，专门知识及科学研究能力（0.2）论文体现的理论基础与专门知识（0.4）论文体现本学科及相关领域坚实宽广的理论基础与系统深入的专门知识。

论文体现作者独立从事科学研究的能力（0.4）具有很强的独立从事科学研究工作的能力，采用先进技术、设备、方法、信息、进行论文研究工作，论文研究的难度较大，工作量饱满。

写作与总结提炼能力（0.2）论文语言表达准确、层次分明、图表规范、学风严谨。善于总结提炼

全国百篇优秀博士学位论文评选评选标准评选标准是根据学位条例对博士学位的基本要求，并强调优秀博士学位论文的创新性，确定评价标准原创性的关键——选题好、起步高、一手资料多（来自评审专家）对优秀博士学位论文获得者之导师的调查１论文选题非常关键；（大与小的矛盾；热门与非热门的矛盾）“小题大做”、“局部突破”、“巨人肩膀”、“小组指导”２论文写作很重要；“严格要求”、“多次修改”（林崇德的学生２０稿）、“创新突出”３学术环境是重要因素；“求实创新”、“勤奋努力”、“科学精神”、“不畏艰难”、“团结协作”、“容忍失败”４教书育人最要紧“苏步青效应”、“行家里手”、“言传身教”、“责任重大”、“平等讨论”

其它，请参见《学位与研究生教育》２００３年第８期对优秀博士学位论文获得者的调查１导师层面（１）学识渊博、治学严谨；（２）战略眼光，能把握学科方向的发展；（３）活跃在科研第一线，嗅觉好，能判断哪些问题可望取得突破；（４）为学生提供高起点的前沿研究课题，提供必要的条件与环境；（５）有很好的学术积累，人梯精神；（６）有很强的事业心和责任感，愿意给学生足够的时间与精力；（７）对学生高标准、严要求。对优秀博士学位论文获得者的调查２个人层面（１）有强烈的事业心、勤奋努力，甘于寂寞；（２）充分了解国内外学科发展动态和前沿问题所在；（３）敢想敢干，勇于创新、善于创新；（４）善于借鉴新兴学科的新方法、重视交叉学科不同方法的运用；（５）密切关注课题进展中出现的新现象、新效应等；（６）对科学研究有很强的兴趣；（７）良好的人际关系和协作关系。对优秀博士学位论文获得者的调查３对导师的期望（１）充分了解国内外学科发展动态和前沿问题所在；（２）有良好的研究积累和判断力；（３）有很强的原始创新精神、容忍学生的失败；（４）有严谨的治学态度，对学生的进展和结果严格把关；（５）与学生平等讨论问题，给“意见和建议”而不是给“指令”；（６）有能力提供必要的条件；（７）善于因材施教；（８）为学生创造学术交流机会；（９）一个导师的“在学”学生数量不能太大。对优秀博士学位论文获得者的调查４对教育管理工作的建议（１）必须要淘汰机制；（２）重视高水平学术交流；（３）实行弹性学制，可以４－５年（光华４年）；（４）把优秀生源引导到有高水平研究项目的导师门下；（５）多招收直博生；（６）增加导师在录取学生时的决定权限；（７）加强学生研究进度的监督管理；（８）多组织高水平学术讲座；（９）控制导师的“在学”学生的数量。全国博士学位论文抽查评估始于2000年，已进行四次教育部学位管理与研究生教育司委托全国学位