探究电路 单元作业设计

2计初中物理作业设计第十五章 探究电路神，让学生提高与他人的协同、合作能力。传银 家俊 清琳 健 纯 榕著目录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 1（三）学情分析 2三、单元学习与作业目标 3（一）基础性目标 3（二）发展性目标 3四、单元作业设计思路 3（一）概述 3（二）单元整体作业设计特色 4五、课时作业 5第一节电阻和变阻器 5第二节科学探究：欧姆定律（第一课时） 10第二节科学探究：欧姆定律（第二课时） 17第三节“伏安法”测电阻 24第四节电阻的串联和并联 28第五节家庭用电 34六、单元作业 39单元复习课作业 39单元质量检测作业 42单元质量检测作业细目表 51PAGEPAGE1沪科版九年级物理第十五章《探究电路》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪科版探究电路单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1电阻和变阻器十五章第一节2科学探究：欧姆定律十五章第二节3“伏安法”测电阻十五章第三节4电阻的串联和并联十五章第四节5家庭用电十五章第五节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“能量”这一主题。在知识与技能教学的同时，让学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的探究能力，形成实事求是、尊重自然规律、乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，让学生提高与他人的协同、合作能力。具体内容如下：·知道电阻。·通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律。·了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。活动建议：·了解卧室里双控开关（房门口和床头都可控制）控制的灯具是如何连接的（画出连接电路图）。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析生在本章学习中将会经历多方面的动手实验操作,较全面地感受科学探究过程中的若干要素，如猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集数据、分析与论证、评估等。全章共分五节。第一节“电阻和变阻器”，主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用。第二节“科学探究:欧姆定律”，按科学探究的程序来展现的，力图使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究的方法。第三节“伏安法”测电阻”也是电路连接、正确使用电流表、电压表以及正确使用滑动变阻器的再次复习和操作实践,应尽力创造条件让学生做好。第四节“电阻的串联和并联”主要内容包括家庭电路和安全用电常识。（三）学情分析基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。三、单元学习与作业目标（一）基础性目标【B】:1.识记电阻的符号、单位及换算，会用实验探究和了解理影响电阻大小的因素。2.知道滑动变阻器的工作原理，了解滑动变阻器的接法及作用；能在实验题中根据要求接入滑动变阻器并正确操作；会在实际应用中分析动态电路。4.了解等效电阻，理解和运用电阻串并联关系解决串并联电路的实际问题和计算。根据数据得出正确结论并分析得出小灯泡阻值变化的原因。6.了解家庭电路和安全用电，有安全用电的意识，并能正确连接开关、灯泡和插座。（二）发展性目标【D】:1.通过实验探究题的训练巩固和掌握实验的过程设计，方法使用（如控制变量法和转换法），结论的正确得出和表述等实验能力。2.利用作业，将课本知识与生活实践联系起来，让学生理解和感受“从生活中来，到生活中去”的物理观念。3.通过对信息题以及图像题的训练，让学生学会并尝试采用图像法来分析问题，提取信息，感受数形结合的魅力，发现图像之美。四、单元作业设计思路（一）概述学科作业作为教学五环节之一和学生积极学习的一种工具，在教学上起到了解学情、预判学习起点、巩固学习成果和检测学生学习效果的重要手段。学生做作业的过程不仅是知识获得、巩固的过程，还包括情感、态度、价值观的体现。作业设计中应重视单元作业的整体性、合作性、自主性、能动性和创造性，让学生对自己的学习活动具有支配、控制的权利和能力，以此来增强学生的自主学习能力与探究能力，因此“让作业适应学生的发展”已成为教师共同追求的教育梦。教学课时作业引导学生了解知识的发生、发展过程以及掌握学习知识的方法，教每一课时作业循序渐进，由浅入深、由易到难，从基础到变式、综合，再到实践、开放，从而让学生真正融入到知识学习中。把整个单元的知识点一一罗列出来，让学生回忆、再现本单元的所有学习内容，明确作业是围绕哪些知识点展开的，学生梳理知识、反思有了方向，作业的目的性也就更明确了，也可成为学生以后复习的笔记。学生罗列知识形成单元知识思维导图、对单元质量检测作业进行练习，通过菜单点菜式的查缺补漏让自己对本章知识学习有一个清醒的认识，了解自己还存在哪些薄弱点，从而使自己有针对性的加强和寻求老师指导、帮助。（二）单元整体作业设计特色注重单元整体作业的统筹：单元整体作业设计是按照教材上的单元课时教学内容，统筹考虑设计整个单元的作业。从单元课时作业到单元综合作业、从知识的思维导图到单元质量检测作业等统筹考虑、逐步推进，让学生通过作业巩固学习成果、收获学习方法和掌握知识策略，真正让作业适应学生的发展。关注学科知识本质与生活对接：初中物理是一门以实验为基础的自然科学课程。帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观，因此物理作业设计应与生活、生产、科技相对接，引领学生认识科学，解决实际问题，不但巩固所学知识，还能形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感。实践活动让学生将所学知识与生活联系起来，做到让物理“从生活中来，到生活中去”。同时培养学生的实验能力和查阅信息能力。利用多媒体及时批改和反馈、指导：利用移动学习终端有效辅助教学与作业。使用问卷星等软件收集课前作业，通过批改及时了解学情，教学时可调整教学进度和策略。智慧课堂平台收集课堂作业，达到随交随改、及时反馈、指导，随堂了解班级学生对知识的掌握情况，便于调整进度。同时利用课堂反馈布置针对性的课后作业，有利于关注学生发展差异性，为课后定制个性化作业，进行有针对性的辅导，提高作业效率，减轻学生过重的作业负担提供大数据支持。建立作业设计驱动课堂教学的闭环体系：设计课时作业，引导课堂教学活动，通过作业反馈调整课堂教学策略，从而进一步优化课堂教学活动和作业设计。设计单元综合作业检测学习成果、查缺补漏，不但可以个性化辅导，而且可以帮助教师调整自己的课堂教学策略，找到适应学生发展的方法和路径。五、课时作业

第一节 电阻与变阻器（一）课前作业题目编号001作业性质讨论作业完成时长2分钟具体内容题目同学们你知道为什么电线的金属丝要用铝和铜，而不用铁呢？答案合理即可作业评价1.小组成员参与度□优秀 □良好□合格2.学生对问题的兴趣度□优秀 □良好□合格3.学生的语言组织表达能力□优秀 □良好□合格设计意图力有什么不同？”可以了解学生对于“电阻”的一些前概念。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创（二）课堂作业题目编号002作业性质观察作业完成时长2分钟具体内容题目实验1：出示台灯调节台灯的亮度变化。演示2：出示收音机调节收音机的音量的变化。实验完毕请学生思考看到什么现象？听到什么现象？思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？答案通过改变电阻大小，改变通过台灯和收音机的电流大小作业评价乐于思考，具有探索世界的好奇心和求知欲□优秀 □良好□合格能独立思考，对相关电学现象提出自己的见解□优秀 □良好□合格通过生活现象的观察，推测影响电阻大小的因素□优秀 □良好□合格设计通过生活中常见的电学现象，感受电阻变化对电流的影响，推测电阻大小的影响意图因素。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号003作业性质讨论作业完成时长3分钟具体题目演示实验出示自制的“直线式变阻器”，移动导线夹改变灯泡的亮度。该变阻器有何缺点？怎样改进？改进时应注意什么？内容答案导线长度受到限制；太长了可以绕在绝缘物体上；等等合理即可作业能够积极参与讨论□优秀 □良好□合格能分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好□合格评价能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好□合格设计意图通过小组讨论，结合教师引导，帮助学生更好的认识滑动变阻器。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号004作业性质探究作业完成时长3具体内容题目对照滑动变阻器结构示意图，讨论以下几个问题：1.滑动变阻器有A、B、C、D4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？2.在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？3.哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能？答案滑动变阻器有6种接法，其中2种不可取；总结为：“一上一下，主要看下”作业能够积极参与，通过实验收集信息□优秀 □良好□合格能分析、处理信息，得出结论□优秀 良好□合格评价能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好□合格设计意图安排分组探索实验，研究变阻器的连线方法。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时长6分钟题目1. ,表示。2.450kΩ= 3.关于导体的电阻，下列说法中正确的是 ( )A.长导线的电阻一定比短导线的电阻大B.粗导线的电阻一定比细导线的电阻大C.铜导线的电阻一定比铁导线的电阻小D.导体的电阻的大小是由它的材料、长度、横截面积和温度决定的4.么变？( )A.变亮 B.不变 C.变暗 D.不确定答案1.阻碍 R 欧姆欧 Ω2.4.5×1050.453.D4.A作业评价能将所学物理知识与实际情景联系起来□优秀 □良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题□优秀 □良好□合格初步形成电阻的概念□优秀 □良好□合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对电阻概念的理解。电阻的概念及单位，电阻的影响因素，滑动变阻器的连接方式。作业分析难度☑较易□中等□较难来源☑引用☑改编□原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间8分钟题目和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小（ ）A．IAB＜IBCB．IAB＝IBCC．IAB＞IBCD．无法确定 A B C2.若不考虑温度的影响，灯泡的灯丝断了再搭上后其灯丝的电阻比原来的 （填物态变化名称）而变细的缘故。3.图为滑动变阻器的结构示意图，将滑动变阻器的两个接线柱接到P路的接线柱是 ( )A.A和B B．B和C C．B和D D．A和D4.在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想：猜想1：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关．三条长度均是0.5m，B的长度是1m；A、D的横截面积相同，材料不同；A、C的材料相同，但C的横截面积大于A；A、B的材料和横截面积都相同．(1)在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把跟 合开关，记下电流表的示数．分析比较这两根金属丝电阻的大小．(2)依次把跟A、B两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟 的关系，其结论．答案1.B2.小大升华3.D4.AC长度作业评价能将所学物理知识与实际情景联系起来□优秀 □良好□合格能从物理学视角观察周围事物解释有关现象和解决简单的实际问题□优秀 □良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易 ☑中等 ☑较难来源☑引用 ☑改编 □原创（四）实践活动自制铅笔芯变阻器材料铅笔、导线、导线夹步骤1.把一支铅笔剖去一半,取出铅笔芯。芯上。3.将一导线夹夹在第二根导线上代替滑片，这样就做成了铅笔芯变阻器。4.用自制的铅笔芯变阻器改变电路中的电流。作业评价能独立按步骤完成制作□优秀 □良好□合格能仔细观察实验现象，并准确记录□优秀 □良好□合格基于实验现象，能进行简单分析□优秀 □良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己制作简易变阻器，深入的理解导体电阻对电流的影响。PAGEPAGE10第二节：欧姆定律（第一课时）（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2分钟具体内容题目动手操作：按照电路图连接实际电路（1）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，观察灯泡亮度的变化。（2）闭合开关，观察小灯泡亮度，断开开关后，将电源换为三节干电池，保持滑片位置不变，此时灯泡的亮度（填“变暗”或“变亮”）。答案（1）合理即可（2）变亮作业评价1.动手操作的能力2.学生对科学探索的兴趣度3.学生对物理现象的分析能力设计意图本题创设问题情境，通过两道题目，引发学生思考电路中的电流大小可能跟哪些因素有关。作业分析难度来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长15分钟具体研究电流与电压的关系内容题目1.样随它两端的电压变化的。2.把收集到的数据整理后，填写在下面的表格中：3.仔细分析数据，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压变化的规律。答案保持电阻不变时，电流与电压成正比关系。作业评价乐于思考，具有探索问题的好奇心和求知欲能独立完成实验操作，并正确记录数据通过对实验数据的分析，归纳出电流与电压的关系设计意图通过自己动手实验得出数据，分析归纳出电流与电压的关系。作业分析难度□较易 来源题目编号003作业性质实践作业完成时长10分钟具体内容题目研究电流与电阻的关系1.保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻接入电路，探究通过电阻的电流是怎样随阻值变化的。想一想，如何“保持电阻两端的电压不变”？2.把收集到的数据整理后，填写在下面的表格中：3.仔细分析数据并和其他实验小组进行交流归纳出电流随电阻变化规律。答案保持电压不变时，电流与电阻成反比关系。作业乐于思考，有探索问题的好奇心和求知欲能独立完成实验操作，并正确记录数据评价阻的关系设计意图通过自己动手实验得出数据，分析、归纳出电流与电阻的关系。作业分析难度□较易☑中等□较难来源☑引用☑改编□原创题目编号004作业性质实践作业完成时长5分钟具体题目采用图像法分析实验数据，请同学们在坐标系上画出（1）保持电阻不变时，电流随电压变化的图像；内容（2）保持电压不变时，电流随电阻电阻变化的图像。答案合理即可作业评价能够积极参与讨论□良好□合格能分析、处理信息，得出结论□良好□合格能书面或口头表述自己的观点□良好□合格设计意图利用图像法分析数据，进一步巩固学生对电流与电压和电阻关系的理解。作业难度□较易☑中等□较难分析来源☑引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量2题完成时长8分钟题目1.在“探究导体中的电流与导体两端电压的关系”实验中：(1)如图15-2-2所示,请你用笔画线代替导线,按图甲中的电路图把图乙中的实物电实验次数12345实验次数12345电压/V1.01.52.03.0电流/A0.20.30.40.50.6实验次数电阻R/Ω电流/A150.482100.243200.12路连接完整。丙图15-2-2。(3)闭合开关,向左移动滑动变阻器的滑片P,电流表的示数将 (选填“变大”“不变”或“变小”)。0.5A时,电压表示。2.如图15-2-3所示是小红探究“通过导体的电流与电阻关系”的实验电路。(1)探究电流与电阻的关系的实验中,更换阻值不同的电阻时，需要通过调的示数。。(3)实验中,小红分别把5Ω、10Ω、20Ω的电阻接入电路做了三次实验,实验数据如表所示。。答案1.（1）（2）改变定值电阻两端电压（3）变小（4）2.5V（5）电阻一定时，电流与电压成正比。2.电压电流表 （2）保持定值电阻两端电压不变一定时，电流与电阻成反比。作业评价会分析电路结构，分析滑动变阻器的阻值变化知道如何探究电流与电压以及电阻的关系知道电流与电压以及电阻关系的结论设计意图通过2道实验题，巩固基础知识，加深对实验原理的理解。知道如何探究电流与电压以及电阻的关系，知道实验结论。作业分析难度来源（三）课后作业（B组）题量2题完成时间10分钟题目1.6V，R是定值电阻。次数一二三四五U/V11.52.02.530.20.30.40.50.6。（2）闭合开关，小峰发现电压表示数接近电源电压，可能是定值电阻R出现了 故障；（3）小峰将实验数据点绘制在了如图乙所示的I—U坐标系中，请你根据数据点画出I—U图线。。（5）为了使结论更具有普遍性，小峰用一个10Ω的电阻替换原电阻接入电路，（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）区。阻R备有5Ω、10Ω、20Ω、40Ω各一个。（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整；（要求：滑片P向D端移动时，电路中的电流变大，且导线不能交叉）；P发现电流表指针反向偏转，造成这种现象的原因是 ；（3）实验中依次接入定值电阻，调节滑片使定值电阻两端电压相同，记下电流表读数，绘出电流I与电阻的倒数1变化的关系图像乙，由图乙可知：导体两端R的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 比；（选填“能”或“不能”）得到电流与电阻的正确关系。答案1.（1）断开（2）断路（3）（4）正比（5）Ⅱ2.（1）（2）电流表正负接线柱接反（3）反（4）能 由串联电路电压的规律可得出R的电压，即URU源-U滑作业评价会用图像法分析电流与电压和电阻的关系会用所学知识灵活分析问题设计意图通过2道实验题，进一步考查学生运用所学的电学知识灵活分析以及处理问题的能力。作业分析难度来源第二节 欧姆定律（第二课时）（一）课前作业题目编号001作业性质口头作业完成时长2分钟具体内容题目欧姆定律的内容:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压。答案正比 反比 IUR作业评价知道欧姆定律的内容及表达式□优秀 □良好□合格设计意图了解欧姆定律的内容及公式作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质书面作业完成时长2分钟具体内容题目对于欧姆定律的公式IU及变形公式,以下说法不正确的是( )RIU可知RRU得出导体的电阻与电压成正比,与电流成反比I答案C作业评价理解电阻是导体本身的一种性质□优秀 □良好□合格理解电流与电压和电阻的关系□优秀 □良好□合格设计意图通过这道题加深学生对欧姆定律的理解作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号003作业性质书面作业完成时长5分钟具体内容题目某定值电阻两端加上10V的电压时,测得通过它的电流为2A,则其阻值Ω，若它两端的电压减小为Ω，此时通过该电A。答案5 51作业认真思考并积极讨论□优秀 □良好□合格理解电阻是导体本身的一种性质，不会随着电压和电流发生改变□优秀 □良好□合格评价会用公式RU进行简单计算，计算结果正确I□优秀 □良好□合格设计意图通过题目加深学生对电阻的理解以及对欧姆定律公式及其变形式的运用作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用□改编☑原创题目编号004作业性质书面作业完成时长5分钟具体题目如图所示，电源电压为16V且保持不变，R1=4Ω，电路中的电流为1A.求：（1）R1两端的电压（2）R2的阻值（3）R1、R2两端的电压之比内容答案(1)4V(2)12Ω(3)1：3作业评价认真思考，会用所学知识处理问题□优秀 □良好□合格会用欧姆定律公式及其变形式进行计算，并计算正确□优秀 □良好□合格设计意图通过这道串联电路的计算题，使学生懂得运用本节课所学的欧姆定律公式及其变形式与前面所学的串联电路的电流、电压规律结合起来解决问题。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用□改编☑原创题目编号005作业性质书面作业完成时长6分钟具体内容题目如图所示电路中，电源电压恒定，定值电阻R1=20Ω（1）只闭合S1，电流表示数为0.2A，则电源电压为多少？（2）R2=40Ω，则同时闭合开关少？R1、R2的电流之比为多少？答案（1）4V(2)0.3A2：1作业评价认真思考，会用所学知识处理问题□优秀 □良好□合格计算正确□优秀 □良好□合格设计意图通过这道并联电路的计算题，使学生懂得运用本节课所学的欧姆定律公式及其变形式与前面所学的并联电路的电流、电压规律结合起来解决问题。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时长10分钟题目1．由欧姆定律公式IU变形得RU，对此下列说法中正确的是（ ）R IA．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小B．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关2.某导体的电阻为30Ω，当其两端的电压为6V时，通过的电流为 A，当该PAGEPAGE20导体两端的电压变为3V时，导体的电阻为 Ω。SV和V1的示数分别如图乙、丙所示，电压表V1的示数为 V，该电路的电流为 A。4.在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用两个电阻进行探究，并根据各自的实验数据绘制出如图所示的关系图象，从图中可以看出与的大小关系是（ ）A2 B2C2 D．无法确定分别为20Ω和开关S1时，电流表的示数为0.3A。求：（1）电源电压；（2）S1、S2均闭合时，电流表的示数；答案1.D2.0.2 303.12 1.84.AR1I＝可得由欧姆定律可得电源电压：U＝I1R1＝0.3A×20Ω＝6V；R2＝＝0.2A，并联电路干路电流等于各支路电流之和，所以电流表的示数：I＝I1+I2＝0.3A+0.2A＝0.5A；作业评价会分析电路结构□优秀 □良好□合格会运用适当公式进行计算，并计算正确□优秀 □良好□合格结合起来解题□优秀 □良好□合格设计意图通过5道题，巩固基础知识，提高学生分析电路结构的能力，加深学生对公式的运用。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源☑引用 ☑改编 □原创（三）课后作业（B组）题量6题完成时间15分钟题目1.将电阻值为20Ω的定值电阻接入电源电压为6V的电路中，通过电流是 A，如果再将一个电阻值为60Ω的定值电阻与它串联后接入原电路中，则定值电阻两端的电压为 V。2.如图所示，电源电压为5V，闭合开关S，若电压表的示数为1V，则灯泡L2两端的电压是 V；灯泡L1和L2的电阻之比是 ； 3.如图所示为电阻甲、乙的关后，测得干路电流为0.6A，则电源电压为 V;若将若将甲、乙串联接入电压为3V电源两端，则电路中的电路为 A。4.如图所示电路中，电源电压不变，开关闭合，当滑动变阻器的滑片P由中点向右端移动时，下列说法不正确的是（ ）A．电流表的示数变小 B．电压表的示数变大C．灯泡的亮度不变 D．电压表的示数不变5.如图所示＝6Ω，当S1闭合S2断开时，电流表的示数为1.5A，当S1、S2都闭合时，电流表的示数变化了0.3A，求(1)电源电压(2的阻值。6.如图所示，电源电压不变，当S1，S2均断开时，电压表的示数为4V，三个电阻的阻值分别为=5Ω=10Ω，求：（1）当S1、S2均断开时，电流表的示数和电源电压；（2）当S1、S2均闭合时，电流表的示数。答案1.0.3 18V2.4 1：43.2 0.94.B5.(1)当S1闭合S2断开时，电路中只有一个电阻，则电源电压为=1.5A×6Ω=9V(2)当S1、S2都闭合时与并联，I2=0.3A，则可以得到RU9V=30Ω2 I 0.3A26.（1）当S1、S2均断开时，电阻串联，电流表测电路电流，电压表测电阻两端电压为4V。则电路电流即电流表的示数IU24V0.4A10Ω根据串联电路电阻关系以及IU可得电源电压RUIRI0.4A10Ω+5Ω6V（2）当S1、S2都闭合时，R3短路与并联IU1.2A IU0.6A1 R 2 101 R2I'I 1.2A0.6A1.8A1 I2作业评价会运用欧姆定律并结合串并联电流和电压规律灵活解决问题□优秀 □良好□合格会运用图像分析问题□优秀 □良好□合格设计意图通过6道题，进一步提高学生综合运用前面所学的电学知识灵活处理问题的能力，包括解决动态电路的问题以及比值问题。作业分析难度□较易 ☑中等 ☑较难来源☑引用 ☑改编 □原创（四）实践活动——组装油量表材料木板，电阻圈，铁丝，箭头，油桶，灯，电流表，浮子步骤1.将电阻圈R弯成弧形，固定在竖立的长方形木板上，如图所示。2.在木板左边安装一杠杆:用锉将-段合适的铁丝锉平，在中点处钻一个孔，用图钉把铁丝固定在竖立的长木板上，但能上下摆动。杠杆的右边粘一箭头，箭头与电阻丝紧密接触，作为油量指针。3.电阻圈R的右侧贴一张与R弯度相同的纸条，划上刻度，以便观察油桶内油量的增减情况。杠杆的左端连着一根硬铁丝，硬铁丝下端连着一个浮子A放入油桶内，浮子A可以随桶内的油面而上下运动。4.杠杆的支点处接一根导线，通过指示灯接至电源的一极。在电阻圈R的下端作业评价能独立按说明完成安装制作□优秀 □良好□合格能仔细观察实验现象，并准确记录□优秀 □良好□合格基于实验现象，能进行简单分析□优秀 □良好□合格作业分析及设计意图这是一个动手安装类活动。通过动手安装，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时通过自己安装的油量表，了解电阻变化对电路电流的影响，从而加深对欧姆定律的理解。第三节 “伏安法”测电阻（一）课前作业题目编号001作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目如图,两个电阻压I=0.2A。求R2电阻值。答案10Ω作业评价会分析电路，找到对应物理量□良好□合格会正确公式变形，得出RUI□良好□合格正确计算出结果□良好□合格设计意图经历运算，知道求电阻的基本方法，总结求电阻需要的物理量。作业分析难度来源（二）课堂作业题目编号002作业性质小组讨论完成时长2分钟具体内容题目议一议：要测量电阻器的阻值需要测出哪些物理量？分别用哪种仪表测量？答案电阻器两端的电压（电压表），通过电阻器的电流（电流表）作业评价小组成员参与度学生对物理知识的迁移能力设计意图根据课前练习计算电阻迁移到测量电阻，为引出伏安法测电阻的原理作铺垫。作业难度☑较易□中等□较难分析来源☑引用☑改编□原创题目编号003作业性质小组讨论完成时长3分钟具体内容题目怎样用电压表、电流表测电阻器的电阻值？电路图是什么？答案1、用电压表测出电阻器两端的电压，用电流表测出通过电阻器的电流，代入变形公式RU计算出电阻值；I2、电路图：作业评价小组成员参与度□良好□合格学生组织语言表达能力□良好□合格设计电路的能力□良好□合格设计意图引导学生分析得出伏安法测电阻的原理，培养学生设计电路的能力，规范画电路图。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编□原创题目编号004作业性质活动完成时长5分钟具体题目要想改变通过电阻器的电流大小，以便多测出几组对应的电流电压值，应当怎么办？电路图是什么？答案1.串联滑动变阻器；2.电路图:内容作业评价小组成员参与度分析问题、解决问题的能力设计电路的能力设计意图通过自己储备的知识解决实际问题，感受知识的力量和成功的喜悦，增强学习物理的兴趣。作业难度□较易□中等☑较难分析来源☑引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量2题完成时长5分钟题目;我们用 表、 表同时测出电阻器工作时的电压值和电流值,就可以计算出它的电阻。(1)请根据电路图,用笔画线代替导线将图乙中的器材连接成完整电路。(2)按如图甲所示的电路连接器材时,开关要处于 (选填“断开”或“闭合”)状态,滑动变阻器的滑片P应该滑到最 (选填“左”或“右”)端。丙(3)闭合开关,将滑片P缓慢向右移动,电压表的示数将 (选填“增大”或“减小”)。(4)某次测量时,电压表的示数为V,电流表的示数如图丙所示,为 A;根据欧姆定律求出此时电阻R的阻值为 Ω。。(6)为减小实验误差,应该进行多次测量取电阻值。答案1.RU；2.（1）如图：I（2）断开，左；（3）增大；（4）0.3，5；（5）伏安法；（6）平均作业理解伏安法测电阻的原理□良好□合格会正确连接电路□良好□合格评价会正确计算电阻，知道如何减小误差□良好□合格设计通过2意图正确连接电路，会正确计算电阻，知道减小误差。作业难度☑较易□中等□较难分析来源☑引用☑改编□原创（三）课后作业（B组）题量3题完成时间10分钟题目( )2.在“用电流表和电压表测电阻”的实验中,电路如图所示。(1)开关闭合前,滑动变阻器的滑片(选填(2)闭合开关,发现电流表的示数为零,但电压表的指针发生(填字母)。开路 滑动变阻器开路发生短路 电流表处开路(3)排除故障后,闭合开关,调整滑片示,其中电流表的示数 A,此次测得的结果为 Ω。3.如图所示,Rx和Ro组成串联电路,开关S闭合后,用电压表分别测出Rx和Ro两端的电压Ux=3V和Uo=5Ro的阻值为10Ω,求Rx的阻值。答案1.B2.(1)b （2）A(3)0.453.6Ω作业能正确判断电路故障□良好□合格评价能运用伏安法测电阻原理，进行变式测量□良好□合格设计通过3意图单的变式法测电阻。作业分析难度□较易☑中等□较难来源☑引用☑改编□原创第四节 电阻的串联和并联（一）课前作业题目编号001作业性质练习作业完成时长4分钟具体内容题目R1阻值大小为3V，电阻R2阻值大小为20Ω，求该电路AB间的总电压和总电阻大小。答案UAB=9V;RAB＝30Ω作业评价理解题目所提供的信息□优秀 □良好□合格对已学习的知识进行回忆□优秀 □良好□合格分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好□合格设计意图通过本题了解学生对串联电路中电流、电压规律及欧姆定律的掌握学习本节内容作知识储备。作业分析难度□较难来源□原创（二）课堂作业题目编号002作业性质探究性作业完成时长5分钟具体内容题目几个电阻串联后相当于增大导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。这些猜想对吗？（1）实验时观察电流表有什么变化？（2）分析实验现象，得到什么结论？答案1个定值电阻个定值电阻个定值电阻R（串联）接在如图电路中，电流表的示数依次减小；（2）电路中电流逐渐减小，说明电路中电阻值在增大。结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。作业评价小组成员实验时参与度、合作程度□优秀 □良好□合格学生交流时语言表达能力、倾听情况□优秀 □良好□合格学生分析和总结能力□优秀 □良好□合格设计意图从而理解电阻串联时相当于增加了导体的长度。作业分析难度来源题目编号003作业性质探究性作业完成时长5分钟具体内容题目几个电阻并联后相当于增大导体的横截面积，总电阻应当比各个分电阻小些。这些猜想对吗？（1）实验时观察电流表有什么变化？（2）分析实验现象，得到什么结论？答案1个定值电阻个定值电阻个定值电阻R（并联）接在如图电路中，电流表的示数依次增大；（2）电路中电流逐渐增大，说明电路中电阻值在减小。结论：电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。作业评价小组成员实验时参与度与合作程度□优秀 □良好□合格听□优秀 □良好□合格学生分析和总结能力□优秀 □良好□合格设计意图从而理解电阻并联时相当于增加了导体的横截面积。作业分析难度来源题目编号004作业性质推导性作业完成时长6分钟PAGEPAGE30具体内容题目并联后接入电路，并联电路两端的电压为U，通过的电流分别为电阻为R。（1）证明：111R R1 R2R）A.25Ω B.5Ω C.6Ω D.12Ω答案（1）/ （2）C作业评价小组成员参与度、合作程度□优秀 □良好□合格学生对并联电路电流、电压、欧姆定律等知识的掌握程度□优秀 □良好□合格学生对知识的规律推导能力□优秀 □良好□合格设计意图辑思维能力。作业分析难度来源（三）课后作业（A组，必做作业）题量5题完成时长9分钟题目1.根据串联电路电压规律U=U1+U2，即U=IR1+IR2=I(R1+R2），又因为U=IR总，所以I(R1+R2）=IRR总= ，要得到20Ω的电阻，若有一个12Ω的电阻，可再取一个 电阻与它串联。2.如图所示反映的是电阻 联规律，该图表示的含义是电阻并联，相当于增加了导体的 ，总电阻减小。3.下列几组电阻并联后，总电阻阻值最小的一组是（ ）A.30Ω和15Ω B.20Ω和25Ω C.10Ω和35Ω D.40Ω和5Ω4.将阻值之比为的电阻电阻R1、R2的电流之比为（ ）A.1:1 B.2:5 C.5:2 D.10:15.如图所示，R1=12Ω，R2=8Ω，将它们串联后接到8V的电源上，求：（1）串联电路的总电阻；（2）电路中R2的两端电压。答案2.5.（1）20Ω；（2）3.2V作业评价对基础知识掌握的情况□优秀 □良好□合格能将所学物理知识灵活运用□优秀 □良好□合格作业书写情况的评价□优秀 □良好□合格设计意图通过5道基础题，巩固基础知识，加深对串、并联电路的电流、电压、电阻规律和欧姆定律的理解。作业分析难度来源（三）课后作业（B组，1、2题必做，3、4题选做1题）题量4题完成时间6分钟题目1.一只标有“10V20Ω”的小灯泡，如果接在电源电压为12V的电路中，为使其能正常发光，应串联一个阻值为 Ω的定值电阻（不计温度对电阻的影响）。2.两个相同阻值的电阻并联后的总电阻为8Ω，则这两个电阻串联后的电阻为（ ）A.4ΩB.8ΩC.16ΩD.32Ω3.两只定值电阻，甲标有“10Ω1A”（“10Ω”表示甲的阻值是A，两端允许加的最大电压为 V。4.当多个电阻并联时，其等效电阻称为并联电路的总电阻。如图所示，请推证：将两个电阻R1、R2并联起来，其总电阻R总与R1、R2的关系为：RR1R2R1R2答案1. 4 3.作业评价独立完成作业情况的评价□优秀 □良好□合格运用物理知识解决实际问题的能力□优秀 □良好□合格探究知识规律本质的信心和能力□优秀 □良好□合格设计意图通过2道题（必选做），考查学生运用物理知识解决问题能力。通推导，了解规律的条件，从而灵活运用知识。作业分析难度来源（四）拓展性作业题目如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表和电压表示数怎样变化（ ）A.电压表示数变大，电流表示数变小B.电压表示数变小，电流表示数变大C.电压表示数变大，电流表示数变大D.电压表示数变小，电流表示数变小答案答案：B思路点拨：①明确电路连接：电阻R1与滑动变阻器R2串联②电表测量情况：电流表测量串联电流，电压表测量滑动变阻器R2两端电压③滑片移动结果：滑片向左移动→滑动变阻器阻值变小→串联总电阻变小→总电压不变，电路电流变大(电流表示数变大)→定值电阻R1压表的示数变小)。作业评价独立完成作业情况的评价□优秀□良好□合格姆定律等知识的掌握□优秀□良好□合格应用知识进行分析的能力评价□优秀□良好□合格作业分析这是一个拓展性作业，课后小组成员通过讨论，探究串联电路中滑动变阻器的阻值变化，引导电路中其他一些量跟着变化及变化规及设计意图律；同时引导学生由注意观察现象变化的感性思维向理性思维转变，培养学生的逻辑思维能力。第五节家庭用电（一）课前作业题目编号001作业性质小组讨论完成时长2分钟具体内容题目实验室电路和家庭电路有哪些相同点和不同点？答案合理即可作业评价1.小组成员参与度□优秀 □良好□合格2.学生对问题的兴趣度□优秀 □良好□合格3.学生的语言组织表达能力□优秀 □良好□合格设计意图本题创设真实的问题情景，通过讨论，引发学生深入思考，帮助学生构建联系，更好的学习家庭电路。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质观察完成时长2分钟具体内容题目家庭电路的组成部分都有哪些？答案进户线、开关、导线、用电器作业评价乐于思考，具有探索世界的好奇心和求知欲□优秀 □良好□合格能独立思考，对相关电学现象提出自己的见解□优秀 □良好□合格通过生活现象的观察，得出家庭电路的组成部分□优秀 □良好□合格设计意图通过观察，了解家庭电路的组成部分，为后面的安全用电、故障分析做保障。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用☑改编□原创题目编号003作业性质小组讨论完成时长3分钟具体内容题目正确使用测电笔时，虽然进户线电压有220v，人体为什么没有被伤害？答案测电笔中有高电阻，工作时，电流较小。作业评价能够积极参与讨论□优秀 □良好□合格能分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好□合格能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好□合格设计意图通过小组讨论，结合教师引导，帮助学生更好的认识测电笔。作业分析难度□较易☑中等□较难来源□引用□改编☑原创题目编号004作业性质小组讨论完成时长3分钟具体内容题目家庭电路中需要注意哪些安全用电要求？答案合理即可作业评价能够积极参与，通过实验收集信息□优秀 □良好□合格能分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好□合格能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好□合格设计意图通过讨论，让学生理解家庭电路中的安全用电要求，从而指导生活实际。作业分析难度☑较易□中等□较难来源□引用☑改编□原创（三）课后作业（A组）题量5题完成时长8分钟题目是为了测量和记录用户消耗的电能；安装保险丝是时切断电源，对家庭电路起到保护作用。相连。如果电路出现故障，电工师傅一般会用测电笔进行检查，如图15-5-1电路出现故障，甲、乙两。图15-5-13.关于安全用电，下列做法正确的是（ ）A.家用电器失火，先灭火后断电B.用湿布擦拭工作中的家用电器C.插线板的电源线绝缘层破损，仍继续使用D.家庭电路中，必须安装空气开关或保险丝等保险装置4.如图15-5-2所示的家庭电路中，闭合开关后灯泡不亮，用测电笔检测插座的两孔，发现两孔都能让氖管发光。发生这一现象的原因可能是（ ）图15-5-2A.灯泡短路 B.灯丝断了 C.进户零线断路 D.插座短路5.如图15-5-3所示用笔画线表示导线图中的螺口电灯和开关接入家庭电路中，确保家庭电路用电安全。图15-5-3答案1.电能表；过大2.金属外壳；甲3.D4.C5.作业评价能将所学物理知识指导生活□优秀 □良好□合格解决简单的实际问题□优秀 □良好□合格通过归纳养成规范的学习习惯□优秀 □良好□合格设计意图通过5判断家庭电路故障。作业分析难度☑较易□中等□较难来源☑引用☑改编□原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间8分钟题目1.安徽省的家庭电路中，日光灯、电视机、空调等用电器正常工作时的电压为 伏，这些用电器是 的（选填“串联”或“并联”）。2.下列关于家庭电路和用电安全的说法正确的是（ ）A．灯座的螺旋套应该接在火线上B．可以在带有绝缘层的通电导线上晾晒衣物C．有金属外壳的用电器，金属外壳一定要接地D．空气开关跳闸，一定是电路中出现了短路3.如图15-5-4所示家庭电路，在闭合开关S，电路没有任何故障的情况下明同学用测电笔测试b点时电笔的氖管 发光选会”或“不会”）图15-5-44.用笔画线代替导线，将图15-5-5中的开关、电灯、熔断器和插座接入家庭电路中，要求：符合安全用电原则；熔断器控制插座；开关控制电灯。图15-5-5答案1.220,并联；2.C;3.不会；4.作业评价能将所学物理知识与实际情景联系起来□优秀 □良好□合格能从物理学视角观察周围事物解释有关现象和解决简单的实际问题□优秀 □良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源☑引用 ☑改编 □原创（四）实践作业调查家庭电路步骤（1）卧室里双控开关（房门口和床头都可控制）控制的灯具是如何连接的（画出连接电路图）；（2）家庭常用照明灯具的种类及铭牌。作业评价能根据自己问题有选择地采取调查方式□优秀 □良好□合格能熟练查阅资料，并准确记录□优秀 □良好□合格能根据资料和实际画出卧室灯具电路图□优秀 □良好□合格作业分析及设计意图这是一个调查类作业。通过调查，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过收集常用灯具的铭牌信息，为下一章电功率的学习做铺垫。六、单元作业

单元复习课作业（一）课前作业题目编号001作业性质阅读完成时长5分钟具体内容题目阅读复习第十四章了解电路和第十五章探究电路，找出主要知识点之间的联系？答案合理即可作业评价1.是否能认真阅读□优秀 □良好□合格2.复习有无顺序和方法□优秀 □良好□合格3.课堂纪律□优秀 □良好□合格设计意图做到深度学习。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课堂作业题目编号002作业性质活动完成时长15分钟具体内容题目请以小组为单位制作“电路”思维导图？组长做好分工，完成后用智慧平板拍照上传。答案合理即可作业评价A等级B等级C等级D等级分工明确，各司其职。思维导图结构清晰，知识脉络准确，知识点全面。分工明确，有合作意识。思维导图知有知识间的联系。有分工合作。思维导图结构正确，知识点基本完整。合作意识不强，分工不明确。思维导图形式不正确，知识点凌乱。设计意图作学习了解电路单元的知识脉络，深度理解电路中各物理量及其联系。作业分析难度□较易 □较难PAGEPAGE40来源□引用 □改编 ☑原创题目编号003作业性质书面作业完成时长3分钟具体内容题目在如图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻R的阻值已知，则在不拆卸元件的情况下，不能测出待测电阻Rx阻值的电路是（ ） A B C D答案B作业评价能够积极参与小组讨论□优秀 □良好□合格能分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好□合格能书面或口头表述各图中测量电阻的步骤和表达式□优秀 □良好□合格设计意图的综合分析应用。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题目编号004作业性质书面作业完成时长5分钟具体内容题目如图所示的电路中，已知电源电压为6V且保持不变，电阻R1=10Ω，滑动变阻器R2的最大阻值是20Ω，闭合开关S。（1）当滑片在某位置时，电压表示数为2V，此时电流表示数为 ，滑；（2）当滑片向左移动到中点时，此时电流表示数为 ，电压表示数；（3）当滑片从B端移向A端的过程中，电流表的示数 ，电压表示；（选填“变大”“不变”“变小”）（4）当滑片从B端移向A。（选填“变大”“不变”“变小”）答案（1）0.2A20Ω（2）0.3A3V（3）变大变大（4）不变作业评价能够积极参与，认真完成作业□优秀 □良好□合格能分析、处理信息，得出结论□优秀 □良好□合格能书面或口头表述自己的观点□优秀 □良好□合格设计意图通过由简到难的梯度设计，让学生逐步回忆和应用欧姆定律解决问题，加深对电生对本章知识的掌握情况，寻找教学中的不足之处加以处理。作业分析难度☑较易☑中等 较难来源□引用☑改编 □原创检测内容探究电路检测内容探究电路题量6题完成时间60分钟一、填空题（每空2分，作图2分，共26分）1.给一段铅笔芯的两端加上1.5V的电压，测出通过铅笔芯的电流是0.1A，该铅笔芯电阻为 Ω若断开开关铅笔芯两端电压为0V时此时铅笔芯电阻 Ω2．电流、电压和电阻，是电路学习中三个重要的物理量，如图所示情境粗略却形象地反映了这三者之间的关系，图中丙与甲的关系反映了 和 的关系，图中信息还反映出导体的电阻与导体的 有关。3.如图所示的电路中，电源两端电压保持不变，电阻丝R1的阻值为10Ω。当开关S闭合后，电压表示数为4，电流表的示数为0.2A，则R2的电阻值为 Ω，电源电压为 。4如图所示，B和C是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体将它们串联后接入电路中，则RB RC，B IC，B C（均选填“大于”“等于”“小于”）。5一只小灯泡正常发光时电压为8此时通过的电流为0.4现将该小灯泡接在12V电源上，为使其正常工作，应 联一个 Ω的电阻。。，6．如图所示的插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你将它们分别正确的接入电路中。二、选择题（每题3分，共18分）7.由欧姆定律公式I=U/R变形得R=U/I，对此，下列说法中正确的是（ ）A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关8．如图所示是电阻甲和乙的I﹣U图象，下列说法中正确的是（ ）A．电阻甲和乙都是阻值不变的电阻B．当乙两端电压为2V时，R乙＝5ΩC．甲、乙串联在电路中，当电路电流为0.2A时，电路的总电压为3VD．甲、乙并联在电路中，当电源电压为2V时，电路的总电流为0.4A9．如图所示，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，能使电路中的电流变大的接法是（ ） A B C D10．如图所示，电源的电压不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器，闭合开关S后，滑动变阻器滑片P自b向a移动的过程中，下列说法正确是（ ）A．电压表V1示数变小B．电流表A的示数变小C．电压表V1示数与电流表A示数之比不变D．电压表V2示数与电流表A示数之比变大将两定值电阻串联起来接在某一电路中，则该电路两端所加的最大电压U；若将两定值电阻并联起来接在某一电路中，则该电路干路中最大电流为I，则U和I分别为（ ）B.21V，1.4A； a是一个用电压表的示数反映温度变化的电路原理图，其中电源电压U＝4.5V且保持不变，电压表量程为0～3V，R0是100Ω的定值电阻，R1是热敏电阻，其电阻随环境温度变化的关系如图b所示。若闭合开关S（）A.环境温度为20℃时，热敏电阻阻值是150Ω；B.环境温度越高，电压表V示数越小；C.当环境温度为0℃时，电压表示数为1.5V ；D.此电路允许的最高环境温度为100℃。三、实验探究题（每空2分，共18分）13．某小组同学准备探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验器材有：干电池2阻及导线若干，图甲是他们连接的实验电路。(1)在闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应该滑至 “B”）端（2）闭合开关后，他们移动滑动变阻器的滑片至某一位置，电压表示数为0.7V，电流表示数如图乙所示，接着继续探究，把所测数据填在了下表中实验次数12345电压U/V0.711.11.51.7电流I/A0.180.200.260.30U数据、在坐标系中描点，画出I﹣U图像，并标记为a。三条I﹣U20Ω的定值电阻，按图甲电路测量数据所画。①单独分析图丙中每条I﹣U图像，可以得到的结论是： 。②该小组同学发现，分析图丙中的I﹣U图像，还能得到：“当导体两端电压一定时，了5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻，分别接入图甲电路，测量电流进行探究。他们先将5Ω的电阻接入电路中，使其两端电压为2V．读取了电流表示数。为完成探究任务，断开开关后，接下来该进行的操作正确的是（ ）A．调节滑片至另一位置，再闭合开关，读取电流表示数B．用10Ω或20Ω的电阻替换5Ω的电阻，闭合开关，读取电流表示数10Ω或20Ω的电阻替换2.5V，读取电流表示数10Ω或20Ω的电阻替换5Ω的电阻，闭合开关，将滑片从最右端逐渐向左调节使电压表示数为2.5V，读取电流表示数。14．小华同学用“伏安法”来测量一只阻值约为5Ω的定值电阻Rx，实验室有如下器材供选用：B．开关一个和导线若干 D．电流表（0～0.6A，0～3A）E．滑动变阻器（0～10Ω）（1）小华同学完成实验电路设计后，按照电路图连接电路，在连接电路时，开关应 ；（2）根据设计的实验电路要求，请用笔画线代替导线连接图甲中最后的两根导线；（3）小华在闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数始终为零，而电压表有示数但不发生变化，此时电路中的一处故障是 ；B．滑动变阻器短路C．定值电阻Rx断路 D．定值电阻Rx短路值电阻Rx的阻值是 Ω。四、计算题（共2题，每题9分，共18分，15题分层选做一题）15（A组）．在如图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω．闭合开关S，电流表A1的示数为0.3A，电流表A的示数为0