客观题命制技术

教育考试

—客观题命题技术讨论的主要问题试题的基本定义试题的基本要素命制选择题的基本要求选择题的主要测量功能选择题的试题分析选择题的基本测量学特征试题定义（Osterlinter1990a）在教育和心理特质测试中，试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些心理特质方面的表现（如知识、能力等）进行推测。

试题定义——理解这个定义包含了试题的全部条件，是比较完全的，它既可以满足心理测量中试题的要求，也可以满足教育测量中试题的要求，并且该定义适合于所有题型试题的要求。试题定义——理解试题是一个测量单元关注的是试题的测量功能。测量就是要定量化（quantification），能够以某种方式生产出定量的数据。试题具有刺激情景和对应答形式的规定考生心理特质的表现具有环境依赖性，我们必须创造一个让考生心理特质能够得以表现的环境。试题的刺激情境，就是这样的一个环境。考生对试题做出的回答必须按照试题的要求进行.因为考生对某种刺激产生的反应可能是多种多样的，如果不规定考生应该做出什么样的反应，我们就难以获得我们需要的推测考生心理特质的资料。试题定义——理解从考生对试题的回答，可以对考生某一方面的心理特质表现进行解释。心理特质是理论上的概念，我们必须找到一种方式来推测某一心理特质的存在以及考生展示这一心理特质的相对程度。试题就起到了这一作用。如果一个试题的刺激情景不能提供推测某一心理特质的数据，它就不能成为试题。试题构成要素立意——测量目标测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。

（这是心理学假设的基本要求）试题考查的测量目标应该独立、完整。测量目标应该突出重点，要有层次性。刺激情景——情景材料情景要服从测量目标和涉及的知识内容。要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。情景要科学、可信。情景要有相当的信息量和一定的深度。引导考生做出什么样的应答——设问适当的设问才能引导考生作做出与测量目标或行为目标一致的应答。选择题的类型直接提问形式的选择题：“淞沪会战”、“徐州会战”、“百团大战”发生在哪个时期？A．北伐战争 B．解放战争 C．抗日战争 D．十年内战不完整陈述形式的选择题：两宋时期出现了“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的景象。造成这种变化的主要原因是A．社会劳动生产率提高 B．大众消费观念变化C．人民生活质量提高 D．商品市场日益繁荣选择题的两种基本形式：直接提问式、不完整陈述式选择题的类型直接提问式题干、问题呈现的比较清楚、明确。不容易产生歧义。使用的比较少。不完整陈述式题干更加简明，如果题干撰写的好，也能够比较清楚明确地呈现问题。如果题干撰写有缺陷，容易产生歧义。使用比较普遍。选择题命题——主要测量功能测量对知识的记忆和理解测量对一般事实性知识的记忆水平

尽管现代教育不主张死记硬背，但对许多学科领域的学习而言，基本的事实性知识还是非常重要的。这种选择题题干最常用的动词包含：“是”、“属于”、“有”等，选择的对象常见的是“谁”、“什么”、“何时”、“何地”等。试题比较死板,可以采取更加灵活的设问。采用比较、分类、归纳或概括等形式考查考生对一些重要的事实性知识的记忆和理解水平。选择题命题——主要测量功能测量对一般事实性知识的理解水平对事实性知识的理解比记忆更加重要，在理解基础上的记忆往往比单纯的记忆更加长久。

这类测量一般有两种形式：以希腊、罗马为例如果事实性知识在题干中，则选择项就是要考生理解的内容以及对事实性知识不正确的理解，即迷惑项。需要理解的内容或规律在题干中，那么选项一般给出了需要理解的事实性知识，以及可能会造成混淆的事实性知识。(要注意题干与选项之间的呼应和有效配置）测量对基本原理的理解和应用能力让考生在一种类似的或新的情景中，鉴别基本原理、应用基本原理来解释问题。设计好两种不同的情景——类似的和新的情景要求考生解释的问题:重要的阶段特征和历史概念分析各种关系解释因果关系根据条件做出推论对事物做出评价等选择题命题——主要测量功能测量基本技能的掌握水平用纸笔考试很难单独测量考生的基本技能，但可以可以与基本知识一起来考查考生基本技能的掌握和运用水平。常考的基本技能识记、理解技能阅读理解各种图、表的技能阅读分析和提取有效信息的技能阅读和历史的阐释、以及文字表述技能

选择题命题——主要测量功能测量辨别、选择、使用和评价过程或方法的能力在教育部颁发的新课标中，过程与方法已经成为三维能力目标的一个重要的维度。测量考生对解决问题的过程和方法的辨认、选择、使用和评价能力应该成为教育考试重要的测量目标。有些考生也许知道解决问题正确的方法和过程，但不能解释它为什么是最好的；有些考生根本就不知道解决问题正确的方法和过程；有些考生也许知道一些，但又不完全了解。利用选择题测量这方面的能力思路让考生从可能的方法和过程中选择最佳的方法或过程从可能的方法和过程中辨认正确的或不完全正确或错误的方法或过程根据一系列的过程步骤，理清过程各步骤的逻辑关系等。选择题命题——主要测量功能选择题命题基本要求——题干

每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。考试效度的最大威胁来自于试题测量无关的心理结构如果一道试题没有确定的行为目标，或者行为目标与考试规范规定的测量目标及其行为目标不一致，那么这道试题不但对提高考试结果的效度无补，反而会降低考试的效度。高考是为高校选拔人才服务的，考试创设的环境必须与未来高等教育的环境相联系。每道试题需要考生在完成认知任务的过程中，需要使用一定的学科知识。选择题命题基本要求——题干

每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。如果完成任务过程不能使用一定的学科知识，那么该试题创设的环境就不能与未来的高等教育环境相联系，也就是一道无效的试题。题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多个刺激做出的反应，因此无法根据结果推测考生的心理结构。

选择题命题基本要求——题干

每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。例：俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的的正确选项是A.联邦议会由民选产生B.帝国议会掌握立法大权C.宰相对联邦议会负责D.帝国皇帝有主宰议会之权【内容领域】帝国皇帝与帝国宪法的关系选择题命题基本要求——题干下列说法正确的是A．秦王嬴政创立了中国古代的皇帝制度B．唐太宗创立了中国古代的科举制度C．明太祖时废除了秦以来的宰相制度D．雍正帝时设立了军机处推论：试题的题干应该有意义，应该有明确的刺激情境。没有题干或刺激情境的试题。

每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。选择题命题基本要求——题干试题考查的应该是重要内容，不要考很次要、或不重要，或大家几乎都会的内容。教育考试是抽样测评，理论上我们应该要求考生尽可能多地完成试题，这样才能对考生的心理结构或能力做出比较有效的推测。由于时间的限制，我们要求考生完成的试题仅仅是所有可能的学科试题集合中很少的一部分。我们需要用这很少一部分试题来推测考生的心理结构或能力。从测量的角度看，就是用一个相对较小的样本，做出推测。因此，选择的样本就必须有代表性，即试题涉及的内容领域应该是学科的重要的内容领域。

同样，如果试题涉及的内容领域都集中在少数重要的内容

领域上，试题样本也缺乏代表性，也不能将考试结果解释

为学科能力的标志。

选择题命题基本要求——题干用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。高水平的认知能力是指分析、概括、综合、推测、评价等能力。考查考生这些高水平能力时，需要将考生置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、综合、推测和评价。如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认知能力。

选择题命题基本要求——题干用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。如：当日、月、地大致成一线，三者的相对位置和地球上的潮汐现象是A.地球处在太阳与月亮之间，出现小潮B.月球处在太阳与地球之间，出现大潮C.地球处在太阳与月亮之间，出现大潮D.月球处在太阳与地球之间，出现小潮问题：题干语言与教材语言几乎完全相同。选择题命题基本要求——题干避免过于专门或过于一般的内容。大规模教育考试涉及的内容领域应该以考生高中阶段所学的学科知识为基础。内容过于专门或过于一般的试题实际上都降低了试题结果的效度，或者说考查的是与考试无关的心理结构或能力。过于专门的内容往往容易超过考生的学科知识范围。过于一般的内容考生往往不需要经过思考，凭常识就可做出应答。

选择题命题基本要求——题干避免过于专门或过于一般的内容。如：我们要在更大范围、更高层次上加强与WTO的合作，利用WTO的原则保护自己，WTO的原则较多，主要有①最惠国待遇原则②无关税原则③透明度原则④非歧视原则A.①②B.①④C.②③D.③④试题过于专门选择题命题基本要求——题干避免过于专门或过于一般的内容。如：右图喻示管理学中经典的“木桶原理”，即木桶的蓄水量是由最短的那块木板决定的。它蕴含的哲理是A.量变引起质变B.事物发展是不平衡的C.世界是发展变化的D.整体离不开局部试题过于一般选择题命题基本要求——题干避免试题纯粹以个人认识为基础。题干内容应该以客观事实性材料、科学原理或哲理材料为基础。以个人认识或意见为基础，很容易导致考生做出不正确的判断。这样做会影响试题的考查的效果，本质上是降低了考试的效度。选择题命题基本要求——题干避免试题纯粹以个人认识为基础。如：海洋蕴藏着丰富的生物、能源、矿产等资源，是一个国家生存发展的重要战略空间，海洋权益是敏感的国际地缘政治问题。为此，我们应首先（）。A．开辟更多的海上航线 B．大力开发利用海洋资源C．维护国家海洋主权D．加快发展海洋经济试题答案以个人认识为基础，答案为C。如果考生根据我国处理与周边国家在南海主权归属上的争端为依据，认为B、D均对，也无可指责。应答所要求的思维过程不要过于复杂考试是根据考生应答的过程和结果，来推测考生心理结构或能力的。对于选择题而言，只能看到应答的结果，看不到应答的过程。一般而言，过于复杂的应答过程，只有一部分是我们真正要考查的过程，其他部分可能不是试题真正要考查的过程，但由于这些部分也比较复杂，往往会使考生在这些部分发生错误，而在真正要考查的部分，考生并不一定错。这样试题往往就不能有效地考查设计要考查的心理结构或能力。选择题命题基本要求——题干选择题命题基本要求——题干题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。题干中不包括无关的内容是语言简洁、明确的需要，也是创设有效的试题环境的需要。

无关的内容可能会降低试题结果的效度题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，而这种刺激又与要考查的心理结构或能力无关，这样做实质上是干扰了考生做出正确的心理反应。因而会降低结果的效度。选项中相同的内容置于题干中，不但选项简洁，不累赘，而且有利于考生做出合理的、与其心理结构相一致的判断，提高试题测量的效果。选择题命题基本要求——题干题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。

如：2005年3月，在北京举行了十届全国人大三次会议和全国政协十届三次会议。人民代表大会和人民政协都是A．实现社会主义民主的重要途径B．国家政权机关C．代表人民行使国家权力的组织D．通过选民选举产生其成员如：上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。突出表现在A．社会制度的变化

B．文化观念的变化C．国家名称的变化

D．民族构成的变化

例11：上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌。这些国家中发生的最突出变化是A．社会制度B．文化观念C．国家名称D．民族构成备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的效度。所谓同质指的是选项之间表述的是相同或相似的主题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互不联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或相似。选项不同质，迷惑性降低，对心理结构推测的意义比较低。选项不同质很可能会降低试题考查目标的有效性，即降低试题的测量的效果。选择题命题基本要求——选项备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率。选择题命题基本要求——选项选项内容上不同质例子冷战结束后，以法德为核心的欧洲联合进一步扩大。到1994年，欧洲联盟成员国包括西欧、北欧和东欧国家

B.整体实力与美国相当

C.在区域经济组织中一体化程度最高

D.实现了货币联盟选择题命题基本要求——选项各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激作用联系起来，从而实现对考生心理结构的合理推测。选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据与试题环境无关的反应来推测考生的心理结构，所做出的推测实际上是无效的。选择题命题基本要求——选项各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。例近年来我国颁布实施的法律，约有90%是由全国人大常委会制定和审议通过的，全国人大常委会A.是另一个具有地理地位的国家立法机关B.具有与全国人大平等的法律地位C.在法律地位上低于全国人大D.在法律地位上高于全国人大

选项A与题干没有逻辑联系

选择题命题基本要求——选项各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。例14：1949年至1953年间，中国人民政治协商会议全体会议代表是在选举基础上产生的B.代行全国人民代表大会职权

C.颁布了《中华人民共和国土地改革法》D.通过了中国第一部社会主义类型的宪法全国人大代表选举中的内容中央人民政府1950年夏颁布一届人大一次会议通过的法律文件选择题命题基本要求——选项各选项要独立，选项在意义（思路）上不要重叠或相互排斥。选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选项可能都对或都错。选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一个是无效的。

这实质上意味着有效选项减少，提高了考生正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，即降低了考试的效度。选择题命题基本要求——选项各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥。例6近年来我国颁布实施的法律，约有90%是由全国人大常委会制定和审议通过的，全国人大常委会A.是另一个具有地理地位的国家立法机关B.具有与全国人大平等的法律地位C.在法律地位上低于全国人大D.在法律地位上高于全国人大

选项C和D意思上互相排斥选择题命题基本要求——选项题干围绕一个中心，选项与题干形成逻辑关系。题干材料是刺激情景，选项是考生经过题干材料刺激后产生的几种可能的反应。如果选项与题干不形成逻辑关系，则该选项不是对刺激情景材料做出的反应，无论是正确反应，还是错误反应。这样实际上等于减少了选项数，提高了考生做出正确猜测的概率。降低了试题的测量效果，降低了考试的效度。选择题命题基本要求——选项例：

以下与18世纪英国学者亚当·斯密的经济学观点最接近的见解是（）。A．“从字义通经义，从经义通义理” B．君主专制是“天下之大害”C．“大贾富民”是“国之司命” D．“天下兴亡，匹夫有责”题干围绕一个中心，选项与题干形成逻辑关系。

选项C与经济相关。选项A、B、D与经济皆不相关，即这三个选项与题干所说的经济学观点都没有逻辑关系。选择题命题基本要求——选项迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的。

迷惑项与题干某些部分相关，可以使每个迷惑项看起来都是可能的，这样才使得真正理解的考生能够做出正确的应答，不理解的考生很难做出正确的应答。这样试题测量结果才有效，考试结果的效度才比较高。选择题命题基本要求——选项迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的。

例：在西部大开发和上海的产业结构调整过程中，上海某毛纺织厂迁到西部地区，这主要是因为可以A．利用西部地区的科技力量

B．利用相对廉价的劳动力和土地C．接近原材料和燃料基地 D．促进当地畜牧业大规模发展四个选项每一个似乎都与西部地区相关选择题命题基本要求——选项利用教材上的语言或真理性的措辞作为迷惑项。教材上的语言或真理性的措辞内容一般都是学生比较熟知的，学生一般不会怀疑其正确性。测量的关键是看考生是否对情景材料刺激做出了正确的反应，即考生的应答应该与试题情景相一致。教材语言或真理性的措辞往往会迷惑倒没有真正掌握的学生。这种试题往往测量的效度比较高。选择题命题基本要求——选项例：下列现象中，与城市化进程有必然联系的是A．绿化面积不断减少B．非农业人口比重不断增加C．住房紧张与交通拥挤D．环境污染日趋严重所有迷惑项都是我国城市化进程中出现的问题，都具有较好的同质性，但只有B选项才是有必然联系的选项。利用教材上的语言或真理性的措辞作为迷惑项。例：“贵上极则反贱，贱下极则及贵”(《史记`货值列传》)这句话体现的哲学道理是A．矛盾双方必然相互转化B．量变到一定程度必然会引起质变C．事物发展是内因与外因的统一D．事物是在曲折中发展的选择题命题基本要求——选项用学生的典型错误来制作迷惑项。用学生的典型错误制作迷惑项，可以使选项与题干保持较紧密的逻辑联系，对考生的心理结构或能力做出有效的推测。用学生的典型错误制作迷惑项，也有利于纠正学生的错误。这不但有利于提高考试的效度，也有利于对教学产生积极的正面影响。命题困难比较大要求命题教师对考生群体的学习情况了解比较透彻。可以采用命制调查卷的方式，调查了解学生常见的错误类型。选择题命题基本要求——选项避免题干对选项的提示作用如果试题情景材料对选项有提示作用，阅读能力较强的考生，很容易从中发现这种提示信息，做出正确的选择。对这部分考生而言，阅读能力在完成试题任务中起到重要作用，这是试题出现功能偏差的一个重要来源。根据考生的应答结果对其心理结构或能力所做出的推测，也就失去效用。这是对考试结果使用和解释有效性的一个巨大的威胁。选择题命题基本要求——选项避免题干对选项的提示作用例：中共十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，

是中国特色社会主义的本质属性。A．社会和谐B．发展经济C．共同富裕D．公平正义选择题命题基本要求——选项不同的迷惑项应该反映不同的错误类型试题的主要功能是为我们推测考生的心理结构提供依据。我们希望通过考生的正确应答和错误应答，获取考生心理结构的相关信息。如果不同的迷惑项反映的都是相同的错误类型，那么我们从中获得的信息量就大大地降低了，甚至不能完全得出比较可靠的结论。不同的迷惑项应该反映不同的错误类型可以有效地提高考试的效度。

选择题命题基本要求——试题每道试题内容要互相独立，试题之间要避免互相提示作用。试题之间如果互相不独立，存在互相提示关系，则对那些应试能力比较强，能够注意到试题建的这种提示关系的考生就比较有利。这类考生并非一定是理解了所应答的试题，也许其正确答案来源于其他试题的提示作用。这实质上也是降低了试题的测量效果。考试的测量效果也降低了。两种试题互相提示关系不同试题选项减的互相提示关系不同试题内容间的互相提示关系选择题命题基本要求——题干每道试题内容要互相独立。例：据报道，3月4日我国山东沿海地区遭遇罕见的风暴潮，除天气原因外，恰逢天文大潮。右图①②③④中，正确表示当天月球位置的是例：当日、月、地大致成一线，三者的相对位置和地球上的潮汐现象是A.地球处在太阳与月亮之间，出现小潮B.月球处在太阳与地球之间，出现大潮C.地球处在太阳与月亮之间，出现大潮D.月球处在太阳与地球之间，出现小潮日地月相对位置变化示意①②③④图可能会对上题起提示作用。选择题命题基本要求——试题试题的语言要简洁、适当。试题的语言简洁、适当一般不会产生歧义。试题的语言简洁、适当，有助于考生正确地理解题意，不会产生误解。试题的语言简洁、适当有助于减少考生的阅读时间，提高答题的效率。这些都是有助于提高考试的效度。命题者一定要对试题进行多次逐磨、修改使试题的语言精炼，简洁适当。选择题命题基本要求——试题试题的语言要简洁、适当。例子：天文学中，用星等表示星体的明暗程度，如牛郎星的星等约为0.5。星体越亮，星等越小；两颗星的星等相差1等，它们的明亮程度之比为。北宋景德三年观察到一颗超新星，其星等约为-9.5。这颗超新星的明亮程度约为牛郎星的（）。A．10倍Ｂ．10倍C．100倍Ｄ．10000倍选择题命题基本要求——试题试题的语言要简洁、适当。例子：

俗话说：“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方”。这说明萝卜除了可以做菜肴以外还有食疗作用。唐代《四声本草》记载“凡人饮食过度，生嚼萝卜咽之便消”。这句话的表示含义是：A、萝卜自身含有淀粉酶能帮助食用者分解淀粉，帮助消化B、指治疗饮食过度病症的速度很快C、萝卜可以治疗咽喉肿痛D、生萝卜可以解渴前两句对这道试题没有用处设问不符合测量和学科知识要求选项设置都不符合学科知识要求选择题命题基本要求——试题试题的语言要简洁、适当。例子：

唐代《四声本草》记载“凡人饮食过度，生嚼萝卜咽之便消”，这句话的科学道理在于生萝卜中含有（）。

A．酶 B．矿物质 C．大量水分 D．多种维生素修改后的设问符合测量和学科知识要求选项设置满足生物学科知识要求。选择题命题基本要求——选项个数选项个数多少关系到命题效率，从效率的角度看选项个数尽可能少为好。我们需要从测量的角度讨论在满足测量学要求的前提下，尽量减少选项数目。选择题的选项数究竟多少为好呢？国内外研究的结果不完全相同，即有相同之处，也与不同之处。研究的思路猜测概率——选择题选项个数不同时，猜测概率差异有多大，差异大小是否有意义。统计分析——选择题有效选项数的统计分析。选择题命题基本要求——选项个数选择题的选项个数最多的是4个选项，其次为3个选项，少数情况下选项个数为5个。猜测概率与选项的多少相关。4个选