微党课党的基本理论课件

微党课党的基本理论56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗微党课党的基本理论微党课党的基本理论56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗一汽微党课系列课件党章系列—党的基本理论口党的性质口党的最高理想和现阶段奋斗目标口党的根本宗旨口党的指导思想汽微党课系列课件为什么要学习党的基本理论?作为党员,或党的积极分子,都应该知道口我们加入的,或即将加入的组织,是个怎样的组织?口这个组织一切行动的理论依据是什么?口这个组织代表谁的利益,是为谁服务的?口这个组织的最高理想是什么?口这个组织现阶段的任务是什么?目的在素质教育背景下，对初中语文课堂教学模式的创新，旨在寻找与初中语文教学相吻合的，能提高语文教学效率的教育方法，从而促进学生语言素质和德育素质的同步发展，推动初中语文教学的不断进步。在分析初中语文传统教学模式中存在主要弊端的基础上，就创新课堂教学模式与提高教学效率的有效对策进行探讨，希望能够进一步提高初中语文教学质量。初中教育语文教学教学效率随着现代教育的发展，传统应试教育中的弊端开始逐渐显现出来，迫切需要对传统的教学模式进行创新和发展。新课改理念下的初中语文教学，要求充分尊重学生在语文课堂上的主体地位，在传授学生语文课程知识的同时，要重视学生自我学习能力和德育素质的提升，多加强教学互动与交流，提高学生在语文学习中的自主性和主动性，逐渐养成良好的课堂学习习惯和听讲习惯，进而确保初中语文教学的高效。一、初中语文传统教学模式下存在的主要弊端（一）对互动合作教学相对忽视初中语文课堂教学效率的提升，需要在语文课堂上确保学生的主体性，但是在传统灌输性的教学模式下，教师是语文课堂上的绝对“主角”，语文教师很少会组织有针对性的互动合作式的教学，学生只能处于被动学习的位置。这主要是因为很多教师仍旧受传统教学思维的限制，没有形成对素质教育和新课改理念的正确认识，忽略了对学生在语文课堂上的互动与引导，这显然不利于课堂教学效率的提升。（二）语文授课方式相对落后在初中语文的教学实践中，有的语文教师教学理念相对落后，仍旧习惯于课本加黑板的传统教学方式，对于多媒体等现代教育技术的应用相对较少，在授课方式的选择上，也不重视课本教学同学生现实生活的有效联系，从而限制了初中语文课堂教学的趣味性、开放性，不利于激发学生的学习潜力，限制了学生创新性、创造性思维能力的培养，也不利于课堂教学效率的提高。（三）德育教育方面的教学内容相对缺失由于受传统应试教育思维的影响，很多语文教师在教学中侧重于智力教育和应试教育，对德育教育则是严重忽视。而在初中语文教学的课程体系当中，在语文课堂上开展德育教育是非常重要的教学目标，德育教育更是实现学生综合素质协调发展的重要途径。但是，很多语文教师在教学实践中，忽略了德育教育的重要性，不仅不利于学生综合素质的培养，也影响了学生语文学习情感的积极培养，尤其是当学生在语文学习的实践中遇到困难时，很容易产生心理障碍，甚至自暴自弃，如此一来，初中语文课堂的教学效率也就很难得到有效保障。二、创新教学模式与提高语文教学效率的有效对策（一）树立以学生为本的教学观念，增进互动与合作初中语文教师要树立“以生为本”的语文教育理念，并且积极的创建以学生为中心的语文教学情境，只有树立了正确的语文教育理念，才能够找到语文教学中的本质规律，从而能够从整体上提高语文教学的效率和质量。对此，初中语文教师要结合学生的学习基础和兴趣特点，开展一些学生比较喜欢的互动教学活动，丰富语文教育的内容与形式，提高学生在语文课堂上的参与热情，拓宽学生的学习视野。例如，在初中语文《海燕》的教学中，语文教师不要一味的要求学生进行机械性的背诵，而是要给学生更多自主体验和思考的空间，让学生通过有感情的朗读、小组讨论等形式，切身感受海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽图画，这样才有助于学生理解“无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景”，最终达成提高语文课堂教学效率的目标。（二）丰富语文授课方式，活跃课堂氛围针对当前初中学生的学龄特点，初中语文教师需要有针对性的转变传统的语文授课方式，提高对学生在授课过程中的参与程度。想实现传统语文授课模式的创新，就必须给予学生更多的自主权、主动权，并重视学生课外语文活动的组织与引导。同时，要摒弃灌输式、填鸭式的教学方式，重视语文课程教学的导入与设计，制定更加科学的、多样化的教学方案，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率。例如，在《蚊子和狮子》的寓言教学中，语文教师完全可以利用现代多媒体教学手段，根据故事情节制作FLASH动画，然后在课堂上进行播放，将寓言故事中的寓意生动的展现出来，这显然比单纯的宣读课本更能活跃课堂教学氛围，也更有助于课堂教学效率的提升。（三）提高对情感教育的重视程度，提高学生的情感素质要想弥补传统语文教学模式中情感教育的缺失，教师一定要发挥自己的积极作用，让学生去了解语文学习的价值和意义，及时感受到语文课程学习的趣味性，并有针对性地培养学生的语文学习情感，引导学生树立积极的学习态度，不断提高语文学习的自信心。对此，初中语文教师要在语文教学中，积极创造条件，激发学生的想象力，多对学生进行激励性的评价，帮助学生树立语文学习的信心。同时，教师要学会因材施教，多从学生自身具体情况出发，了解学生的个性特点，采取不同的教学方法，从而使学生都能够发挥自己的特长，得到最好的发展机会。例如，在初中语文的课外阅读教学中，语文教师就完全可以根据学生兴趣特点，分门别类的准备阅读教学素材，让学生有更多的选择自主权，然后教师再针对阅读素材开展有针对性的情感教育活动，这样往往能够取得事半功倍的教学效果。（四）强化互动合作，构建和谐、生动课堂初中语文课堂教学模式的创新以及教学效率的提升，需要语文教师充分发挥自身的教学引导作用，强化教师、学生彼此之间的互动与合作，进而更好的展现语文知识的魅力，培养学生的综合素质。对此，初中语文教师在备课环节，要多组织和设计一些开放性、互动性、探究性的教学方案，通过和谐、生动课堂的构建来吸引学生在语文课堂上的学习注意力，更好的激发学生在语文课堂上的主观能动性，加快学生语文思维能力的发展，提高课堂教学效率。例如，在初中语文“慈母多败儿”的写作教学中，很多学生可能理不清写作思路，此时教师不妨先将学生划分为两个小组，开展一场辩论赛，这样学生的写作思路就会变得非常清晰，写作素材也不断增多。三、结语总之，要想更好地创新课堂教学模式，提高语文教学效率，初中语文教师必须进一步转变教学观念，丰富教学手段，强化互动教学、合作教学和情感教学，积极构建和谐课堂，这样才能促进初中语文教学效率的不断提升。一、语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式进行合作探究能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，在合作学习中获得技能。这有利于推动学生不断交流和沟通。教师在进行课堂教学时，要调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，发挥学生的学习自主性，增强班级的团结及创新意识，这是课改对教师提出的要求之一，教师要明确学生的学习需求，在教学中做到有针对性，这样才能实现教学目的，提高学生的学习质量。例如：教师进行《沁园春·雪》教学时，可以先组织学生进行第一段及第二段的学习，了解学生在学习该课中的困难，用已经掌握的学习方法展开探究，将在前两段中学到的经验迁移到第三及第四自然段中。学生运用所学方法，自由组合学习，进行小组形式讨论，最后由学生给出汇报结果。在该过程中，每个学生都参与其中，而且要采取一定的学习方法。在合作讨论的基础上开展教学，学生的参与意识会逐渐增强，并在学习中获得一定的成就感，学生学习自主性也会彰显出来。因此，在初中语文教学中，要在课堂上营造竞争氛围，使每个学生都发挥出自身潜能，推动初中语文学习顺利开展。学生是学习活动中的主体，教师在学生学习活动中充当引导者及组织者，进行语文学习要着重培养学生的学习习惯和意识，为学生创设良好的学习环境。在教学中，要尊重个体差异性，鼓励学生选择适合自我学习的方式，在实践中获得学习策略。建立新的教学模式，是让更多的学生感受到知识学习变化性，学生成为课堂学习的主人后，会逐渐进入课堂，在课堂中转变角色，这是当前进行教学的当务之急。如：有位老师教学《青春随想》时，首先组织学生初读课文，让学生对闰土月下刺猹所描绘的美丽画面形成整体感知，然后自由读文，找出最让自己感动的语句品读体味。学生在这一过程中获得更多自由，课堂上学生充满激情，在广阔的空间中学习更多知识。学生享受到学习的乐趣和生机，配合教师讲课的积极性也会比较高。在学生演示之后，教师再在多媒体上放映青春趣事视频，使学生对自己的演示有全新认识，这是一个比较深入的认识，促进学生加深对课程的理解，从而把握文章主旨。教师根据课文内容，通过情境创设，不仅提供刺激物，而且营造气氛，陶冶学生的情操。教学中若能利用课件，通过放映录像、音乐或者是幻灯图片等，则能体现出信息技术在创设情境方面的优势。把学生带进课文中的情境，就能更好地激发学生的求知欲，有效激发学生的学习兴趣。二、培养良好的语感和整体把握的能力语文课程学习最注重的是理解和体会，初中语文教师要让学生充分理解课文，从整体上把握文章，感知作者要表达的情感。让学生在读时有所收获和感受，逐渐形成语感，并深入把握文章的重点，情感得到熏陶。教师指导学生深入把握每个关键句子和段落，不断反复研读，感受作者表达的情感，例如：《背影》教师让学生品读该课文时，教师抛弃了传统的方法，注重学生自读自悟的过程。于是，教师让学生自行品读，说出感受，学生在优美的段落中体会文字传递的情感。另外，教师还要让学生学会品读和体会，从中把握文章，从而体现出以人为本、着眼未来的精神。而且，学生在朗读文章时，教师要着重引导学生进入情境中，学生每朗读完之后，教师向学生提问：“同学们，读完这篇文章，你们觉得其中的意境优美吗？你们有何感受和收获呢？”用这样的方式点拨学生，因为学生读书时的想象和文中情景是相同的，所以读书的热情非常高涨，能真正理解文章，领悟其中含义。学生在不同的语序、句式或者词汇学习中，会发现文章的不同之处，这样才能够灵活运用知识，把握其中情味，从而培养学生的语文学习能力。三、口语交际教学应挖掘课内外教学资源教师在选择口语交际话题时，最好选择和学生生活贴近的话题，而且是学生比较容易理解的话题。初中语文教学越来越注重交际能力的培养，因此，教师可以安排学生进行训练。只是仅从课本上学习知识是远远不够的，还需要从课外学习更多知识。这些都是初中语文教师要深入挖掘的资源，要将口语学习渗透到生活大课堂中。学生具备语感，才能提升口语表达能力，而这些能力的获得需要在课外阅读中不断积累，充分掌握课外教学资源。语文知识内容非常广泛，局限于教材，无法培养学生的口语表达能力，应该从课外获取。四、结语教师进行教学时，要不断强化学生的主体意识，采用科学的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。这样，学生才能在教师的帮助下，找到学习突破口，逐步提升学习效率和质量。微党课党的基本理论56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞1一汽微党课系列课件党章系列—党的基本理论口党的性质口党的最高理想和现阶段奋斗目标口党的根本宗旨口党的指导思想一汽微党课系列课件2汽微党课系列课件为什么要学习党的基本理论?作为党员,或党的积极分子,都应该知道口我们加入的,或即将加入的组织,是个怎样的组织?口这个组织一切行动的理论依据是什么?口这个组织代表谁的利益,是为谁服务的?口这个组织的最高理想是什么?口这个组织现阶段的任务是什么?目的汽微党课系列课件3提纲口党的性质口党的最高理想口党的现阶段奋斗且标口党的根本宗置口党的指导思想提纲4一汽微党课系列课件中国共产党的性质中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益一汽微党课系列课件5汽微党课系列课件基本概念1、什么是性质?禀性、气质。人或事物的本质2、事物的性质是什么?事物本身所具有的,与其它事物不同的特征3、政党的性质是什么?是哪个群体的组织,是代表谁的组织,区别于其它组织的标志在哪汽微党课系列课件6汽微党课系列课件4、中国共产党的性质是什么?十八大修订的党章说中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益一一中国共产党的性质怎么理解这么一大段话?汽微党课系列课件7汽微党课系列课件拆开看看2个“先锋队”中国工人阶级的先锋队中国人民和中华民族的先锋队1个“领导核心”>中国特色社会主义事业的领导核心代表中国先进生产力的发展要求3个“代表”代表中国先进文化的前进方向代表中国最广大人民的根本利益汽微党课系列课件8汽微党课系列课件二、细看党的性质(一)2个先锋队口“先锋”是什么?口简单地说,就是“在前面”的意思。先进、先行、走在前列口“先锋队”是什么?口简单地说,就是在一个整体中,走在最前面的一群人。这群人应该在自身素质、思想觉悟、政治行为等等方面,都具有先进性始终走在前列,充分发挥其先导、先锋、模范和榜样的作用。汽微党课系列课件9汽微党课系列课件1、中国工人阶级的先锋队口什么是工人阶级?马克思主义认为,工人阶级,就是靠出卖劳动力、不拥有生产资料和生产工具,但为社会创造主要财富的阶层,包括了大部分的体力和脑力劳动者当前,全国职工人数达到了3亿多人,其中知识分子的比例大大增加各类服务业中的职工数量也很多,另外,2.6亿农民工,已经成为中国工人阶级的重要组成部分汽微党课系列课件10汽微党课系列课件日中国共产党是中国工人阶级的先锋从就是说,中国共产党,是在中国的这个阶层中,具有先进性的、始终走在前面的、发挥着先锋模范作用的群体。汽微党课系列课件11微党课党的基本理论课件12微党课党的基本理论课件13微党课党的基本理论课件14微党课党的基本理论课件15微党课党的基本理论课件16微党课党的基本理论课件17微党课党的基本理论课件18微党课党的基本理论课件19微党课党的基本理论课件20微党课党的基本理论课件21微党课党的基本理论课件22微党课党的基本理论课件23微党课党的基本理论课件24微党课党的基本理论课件25微党课党的基本理论课件26微党课党的基本理论课件27微党课党的基本理论课件28微党课党的基本理论课件29微党课党的基本理论课件30微党课党的基本理论课件31微党课党的基本理论课件32微党课党的基本理论课件33微党课党的基本理论课件34微党课党的基本理论课件35微党课党的基本理论课件36微党课党的基本理论课件37微党课党的基本理论课件38微党课党的基本理论课件39微党课党的基本理论课件40微党课党的基本理论课件41微党课党的基本理论课件42微党课党的基本理论课件43微党课党的基本理论课件44微党课党的基本理论课件45微党课党的基本理论课件46微党课党的基本理论课件47微党课党的基本理论课件48微党课党的基本理论课件49微党课党的基本理论课件50微党课党的基本理论课件51微党课党的基本理论课件52微党课党的基本理论课件53微党课党的基本理论课件54微党课党的基本理论课件55微党课党的基本理论课件56微党课党的基本理论课件57微党课党的基本理论课件58微党课党的基本理论课件59微党课党的基本理论课件