正数和负数教案

正数和负数教案正数和负数教案〔通用3篇〕正数和负数教案1一.学问与技能的量具有一样的意义。二.过程与方法同特征。三.情感态度与价值观教学重、难点与关键相反意义的量。难点：正数、负数概念的综合运用。现实生活中具有相反意义的量。投影仪四、复习提问课堂引入什么叫正数?什么叫负数?举例说明，有没有既不是正数也不是负数的数?假设用正数表示盈利5万元，那么-8千元表示什么?五、授例1.一个月内，小明体重增加2kg，小华体重削减1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值。2.20232.4%，3.5%，意大利0.2%，7.5%20231;增长-6.4%6.4%，那么什么状况下增0?0解：1.这个月小明体重增长2kg，小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg2.2023美国-6.4%，1.3%，法国-2.4%，英国-3.5%，0.2%，中国7.5%盈利-22-33-1414元;向南走-772-2意义。六、稳固练习58点拨：增长-3.4%，3.4%，所以这一年里这六国中中国、意大增长最多，日本削减最多。补充练习A12-15解：向西走10米，记作-10米，那么这人走12米，则表示向东走12米，再走-15米，表示向西走了15米，即这个人从A地先向东走12米，接着再向15A3七、课堂小结正负数表示身边具有相反数的量。八、作业布置、7九、板书设计正数和负数

正数和负数教案2教学内容：相关学问。教学目的：1数和负数表示相反意义的量。2、能将学过的整数在数轴上表示出来,能说出数轴上点所表示的数。3、了解相反数的概念,把握相反数的表示法,能正确地求出一个数的相反数。4教材分析:点是正数和负数及数轴概念的理解。教学课时:教学预备:ab３题。教学目的：２、培育学生对相对的理解，培育创的思维品质。教学重点：教学过程：一创设情景：师：我们已经学过哪些数？二探究知：师:你会读这些数字吗?试一试.师:像-1、-4、-8……这样的数都是负数。在前面加上符号“＋”，读作正。自学课本其次页的内容。3出例如题，读题后说一说自己的想法。4三稳固拓展4b1、2、3四小结师：本节课你有什么收获？正数和负数教案3教学目标1，〔包括小数〕的学问，把握正数和负数的概念；2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3，学的兴趣。正确区分两种不同意义的量。学问重点两种相反意义的量教学过程〔师生活动〕设置情境引入课题上课开头时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段吗？下XX，1.7358.5402237%。以前学过的数的分类方法进展分类吗？学生活动：思考，沟通师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数〔包括小数〕问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？〔观看本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入〕并思考争论，然后进展沟通。〔也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形凹凸地形图，工资卡中存取钱的记录页面等〕面带有“－”的数。先回忆小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数下的问题情境，以尽量贴近学生的实际。的重要途径，都应予以重视。大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定根底。分析问题探究知问题3：前面带有“一”号的数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？这些问题都必需要求学生理解。生沟通。这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示。量，而且是同类的量。这些问题是这节课的主要学问，教师要清楚地向学生说明，并且要留意语言的准确与标准，要舍得花时间让学充分发表想法。举一反三思维拓展经过上面的争论沟通，学生对为什么要引人负数，对实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维。问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子。呢？请