微课培训小结心得体会

Word第第页微课培训小结心得体会微课制作培训说明心得体会

参与完培训后，写好心得体会是一件特别重要的事情。接下来是我为你带来微课制作培训说明心得体会，欢迎阅读！

微课制作培训说明心得体会

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课制作培训说明心得体会，尽在酷猫写作。

微课培训心得体会范文

微课是指运用信息技术根据认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，下面给大家共享微课培训心得体会，欢迎借鉴！

微课培训心得体会

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课培训心得体会2

第一次听到微课这个名字是在参与学校每周一次的业务学习时，当时的确是布满奇怪   ，也布满怀疑。虽然主讲领导做了简短解释，但还是对它很模糊，没有明确的熟悉，以为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。经过假期一些网上学习，才有了较深化的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表如今短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

1、主题突出、主线分明

教学微视频内容大多是某个重难点学问的精彩教学环节，为了突破重难点，往往需要排列论据，那么在排列论据时就要求精准，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、精确，不会引发新的疑问，以免节外生枝。此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线，在这一条主线上应突出重点内容，尽量避开无关的“侧枝旁叶”的消失。

2、内容简练、完好

教学微视频内容应相对、完好，以解决某个问题为佳。在选择教学内容时，一般一个微视频只选择一个学问点，应避开多而杂。此外由于微视频时间短，不允许在导入和小结环节花费过多时间，但不等于就此省略，这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新奇独到、引人注目，小结应做到干脆利落，但不管是导入还是小结都要简洁明白，不能拖泥带水，耗费大量时间。

3、同学主体、酷猫写作手机版适当互动

教学微视频是录给同学看的，不是老师的“独角戏”，要突出同学的主体地位，不能“目中无人”，所以要制作优秀的微视频最好要有一些互动沟通环节。有些老师录制出来的教学微视频没有针对同学，变成了“说课”录像，一个人自说自话，这是要不得的。微视频事实上是“微型课”，它的中心词是“课”，应当向同学展现一个详细的教学过程，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。而“说课”中心词是“说”，是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告知大家预备怎么上，为什么这么上。假如我们录制出来的教学微视频变成了“说课”微视频，同学是看不懂的，也是不情愿看的。

4、短小精悍、清楚明白

教学微视频时间不宜过长，最正确时长一般在5—10分钟之间，加上片头片尾最长不宜超过15分钟。这是由于同学的留意稳定持续时间也许在20分钟左右，时间过长必定分散留意力，效果不佳。此外视频质量要高，范文写作应做到图像稳定、构图合理、镜头运用恰当，后期剪辑加工质量优秀，有较好的视觉效果。教学语言标准、科学、质朴、通俗，易于同学理解接受，教学过程规律思路清楚，教学内容层次分明，教学风格鲜亮独特。

目前利用微视频帮助教学的风潮正刮得如火如荼，并收到广阔师生的欢迎。作为新时代的老师，在条件允许的状况下，我们有必要适当探究一些教学微视频的制作学问，制作一些美观适用的微视频，以促进教育教学工作。

以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新学问教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新预备的，其存在的理由就是让老师教得更轻松，同学学得更欢乐、更高效。

用焦建利教授的话来说：“今日，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你情愿，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的学问，也看到了微课的进展趋势。今后，要努力钻研，酷猫写作让微课在教学中得到实践。

微课培训心得体会3

微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有同学的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点：

1、“微课”不同于常态教学讨论活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改良教学方案，培训教学技能等。

2、“微课”的规模小、时间短、参加性强。

老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者〔同组老师和专业人员〕组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，酷猫写作展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

3、“微课”的反馈准时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。

微课培训心得体会4

最初熟悉微课是本学期初，在这之后我通过网络搜集了解真正熟悉了微课，在这之前我根本不知道什么微课、慕课，翻转堂之类的，很少去深化了解，但当接触了，仔细思索和反思之后，发觉这是必需要紧踊的步伐，社会前进的步伐太快了，教育也一样，一代代的人思维方式和生存学习方式都在转变，面对高速运行的信息时代，我们作为教育工，要糊涂的熟悉这一点，就算你所处的环境没用但时间在前进，迟早我们所看到的这些都会不知不觉中转变我们的示来的教学，生活学习方式。所以要挑战自己战胜自己的惰性，做一个学习时代的新老师，多了解前沿教育教学动态，和新的事物。适当学习的前提下形成自己的熟悉和见解，做一个教者，也尝试着让自己成为了下研者。

这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作培训的学习体会：

“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是独特问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应班级、同学的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出肯定的现代教育技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。因农村同学的见闻较少，语文课件中一个不行忽视的方面是要让同学见多识广，有所见识才能有思想，有分析力量，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最终一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

无论是“翻转课堂”还是“微课程”我早有所闻，只是自己对它没有太多关注。刚接触微课的时候，我也想当然的以为微课就是一段短小的教学片断。通过最近一段时间的学习与实践，我觉得微课不是“盲人摸象”，只看到局部，而应当是“麻雀虽小，五脏俱全”。要想录制一个微课，首先应当构建整节课的重点学问框架。抓出同学难理解难把握的地方，把这个难点的解决方法，制作成微课供同学学习使用。这里没有废话，直击问题的要害，切实关心同学解决学习中的难点问题。小这个特征是微课必备特征，小就简单接受，就使问题集中，就提高同学的留意力同学而不宜疲惫。微课制做的方式有多种多样，可以是ppt，可以用手机录象，也可以用各种录屏软件录制。微课的生命力在于创意，微课要突出“微”以“微”见长，其长度一般不要超过10分钟。

而更冗杂的是理解翻转课堂。假如说从字面上微课还可以牵强理解为微小的课的话，翻转课堂就是从字面来理解也觉得莫名其妙，课堂如何翻转？传统课堂教学中，学问传授是通过老师在课堂中的讲授来完成，学问消化则需要同学在课后通过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课堂上，这种形式受到了颠覆，学问传授通过信息技术的帮助在课前完成，学问消化则在课堂中经老师的关心与同学的帮助而完成的，从而形成了翻转课堂。真正意义的翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑，课前同学通过电脑在网络学习微课。这种课堂模式需要老师同学要有较高的教育信息化素养。当今同学，本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感。这就要求我们老师具备使用电脑编写一些文本和数据表格、制作ppt等，还要具备与教学视频编制相关的系列技能的。

为了实施“翻转课堂”，许多人将主要的精力都放在了视频的制作上，这其实也是一个误区。视频自然重要，但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。课堂的对话和商量，需要老师做出细心的预备和细致的观看，真正做到因材施教。“翻转课堂”之所以胜利，是由于课堂商量所带来的同学“汲取消化”学习过程效益的提升。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去。

2023年微课培训心得体会

2023年参与了微课培训，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。下面是酷猫写作我为大家收集整理的2023年微课培训心得体会，欢迎大家阅读。

2023年微课培训心得体会

我听了一节由两位年轻老师共同进行的微型课，涉及的是学校二班级的内容，经过两位老师的细心设计，本次教学过程很好地表达了教学的重点和难点，让同学能够在较短的时间内把学问运用到详细的题目中，做到活学活用，举一反三。

本节课由洪静老师开头，为了引起同学的爱好，她进行了细心的课程导入，通过对不同景物图片的观看，引出本单元的主要内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相应的语法学问进行讲解，所以占用了较长的课堂时间。此外，洪老师的整个课程设计得非常奇妙，她把整个文章分成了两大部分，让同学在详细的实施过程中，把较长的文章分解开来，使同学有一种简洁的感受，不会对较长的文章产生畏惧感，并且能够很快地跟随老师进入到本节课的主要内容。其次，洪老师在讲授完本课的重点内容间接引语后，让同学在文章中找出相应的间接引语句子，加深同学对间接引语的理解，并且加入了一些详细的练习题，让同学把相应的句子变为间接引语，使他们真正能够做到活学活用。此外，洪老师的师态很好，很有亲和力并且深受同学的喜爱。

后半节课由魏兰老师讲授，为了让同学能够很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与同学进行彼此的介绍来拉近了师生之间的尴尬状态，关心同学们很好地过渡到下一个教学环节上。除此之外，魏老师的课件制作的非常有新意，先是通过嬉戏的形式，让同学分别选出自己的嬉戏项目，在没有任何事前预备的状况下让同学进行相应的练习，给同学一种刺激的感觉，提起同学的学习爱好。

听了这节课后，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。

记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要了解什么是微课，怎样录制微课，自己要亲自实践，才能得出真实的心得!上传文章时记得键入微课殿堂为标签，在提交前勾选定稿、推举在点击提交，难怪不能显示，少了我说的几个程序呢。

2023年微课培训心得体会想查看更多相关信息，请上酷猫写作。

暑期微课制作培训心得体会

“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。下面是我整理的暑期微课制作培训心得体会，欢迎大家阅读!

暑期微课制作培训心得体会

7月20日，我参与了文登区教研中心微课培训，培训下来使我受益匪浅，感受颇深。

随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的熟悉，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深化的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表如今短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们如今缺乏的应当是技术。

学科会结束后，我报着奇怪   的心态来讨论这个“新项目”。刚开头时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进行使用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完善。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展现的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得特别快，所以微课内容不能太多，语言肯定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今日又下载了一个新版本的录屏软件，才发觉了原来还有许多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮胜利的。当然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，熟悉了微课这个新项目，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学讨论方向上更进了步。假如有时间的话，我也会尝试做出更精致的课件，拍出更抱负的微课。

暑期微课制作培训心得体会，尽在酷猫写作。

微课制作培训心得体会

“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。下面是我整理的微课制作培训心得体会，欢迎大家阅读!

微课制作培训心得体会

通过这次的培训，感受到微课程不仅是同学学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的同学爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。

从微课制作方法上，目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己娴熟把握各种音视频软件的使用方法。

从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以互相学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，是将来学校教育进展的趋势，微课的应用弥补了农村同学家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，同学在家中也可以运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。

从同学层面，微课以一个个完好而的学问点呈现，同学不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于同学落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后同学似懂非懂吃夹生饭的问题。

我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

微课制作培训心得体会，尽在酷猫写作。

2023微课制作培训心得体会

“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而绽开的精彩教与学活动的全过程。下面欢迎阅读参考酷猫写作为大家整理的微课制作培训心得，一起来看看吧。

微课制作培训心得体会1：

今年暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但如今我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课制作培训心得体会2：

我参与了由相城区教育局组织的201x年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了肯定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是外表上的，对于“微课”，详细要做什么，要到达什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的学问，也看到了优秀老师的微课作品，赞叹的同时也在思索：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢?

在此之前，也曾在学校的支配下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简洁的录了一下视频，也没做什么修改。如今看来，当时的自己考虑的明显是不周到的，许多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的《信息素养与微课教学——新互联网时代的微课应用与课堂教学改革》讲座后，开头从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些留意点，更新了观念，把握了一些简洁的方法;扬州市八里中心学校的徐国明作了《微课资源在教学中的实践应用》讲座，从他一开头给我们演示的《瓜果的想象》就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们共享了制作微课的一些工具，很有用，很有关心。

培训过后，也看了一些老师制作的微课，使我感受到许多老师都在专心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也开头学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小兴奋，也盼望自己的微课能关心到孩子学到更多的学问。

或许，微课还没有被大多数老师使用，然而，我觉得我们应当以欢迎、悦纳的看法来接受它，同时结合我们的传统教育，我想，我们的教育会走上一条不同的道路。

阿基米德曾经说：给我一个支点，我就可以撬起地球。我如今想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的进展与进步。

微课制作培训心得体会3：

两天半，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范高校心理学院刘穿石博士带着的团队主讲。

通过仔细倾听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。

微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。制作微课首先是选题，这是特别重要的，微课只讲一个学问点或技能点，是清楚简约的学问讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。接着是撰写教案，环节要具体，条理要清楚。要有自己的见解，预备好有思想、有价值、有创新的素材。下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最终一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推举的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。同时留意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。

在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要留意的：录制时调整电脑辨别率，标清的辨别率为800*600，高清的辨别率为1280*720。ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般掌握在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误;讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不消失“你们”“大家”“同学们”等群众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清楚、流畅。

录制微课的模式，可以依据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。比方dv拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进行必要的板书。

另外，在这两天半的培训中，消失频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。微课在翻转课堂中发挥着重要的作用。翻转课堂是与传统的“老师白天在教室上课，同学晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，即同学在家看微课学习，白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学后教。同学课前观看微课视频，先自学，也可与伴侣商量沟通，课堂中就在老师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后老师可赐予同学针对性的辅导，也可再给同学布置几道练习题来稳固或拓展同学的学习。

“翻转”表达在教学挨次的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的翻转、学习习惯的翻转、老师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之，翻转课堂的本质是观念翻转。

近年来，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对学问传授和学问内化的颠倒支配，转变了传统教学中的师生角色并对课堂时间进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山试验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里学校等正在进行微课教学改革试验。

学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是假如在做好这完善的一切预备后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢?在此，在23日下午—24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。

总之，这次培训真正让我们领悟了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，肯定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点奉献。以后还会连续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。

我切切实实的感受到：微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能制作出好的微课，从而到达提高自身教学技能的目的。

2023年微课培训学习心得体会范文

微课是信息时代的产物，在以前的熟悉中，我始终认为微课是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深化的了解。微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短，但设计和制作精良，讲解细致，学问点小而明确，学习效率高、效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验，我认为微课作为一种教和学的新模式，有传统教学不行比拟的优越性：

一、教学模式：自主创新

传统的教学模式是学问的传授在课堂中进行，而学问的汲取与把握则在课外。同学需要克服学习中的重点难点时老师往往并不在现场，而老师也没有做到因材施教。而假如学问传授和学问内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的转变?微课就可以为同学供应一种“自助餐”式的学习体验。微课以一个个完好而的学问点呈现，无论是学习新学问，还是课后复习，同学都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复播放学习，针对性强，敏捷性强，学习时间充分，有效提高学习效率。

二、设计制作:细致细心

培训学习听了东北师大的老师做的报告之后，让我对微课的制作有了更深化的了解和反思：

1、选题很重要，肯定要见微知著。微课在制作之前，最重要的是要确定课题，即一个学问点，而并非一整堂课，我们必需从同学在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他们通过少量的学问点把握课程的关键内容，从而支撑起完好的学问结构。所以，微课制作之前的选题很重要，要科学，有启发性，能唤起孩子们学习和探究的爱好，从而到达见微知著的效果。

2、深化解读文本，设计脚本。语文的学科特点，确定了语文学习的特点，在微课制作之前，肯定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，撰写设计脚本。脚本设计中，老师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课展现的时间短，这也对老师的表达力量提出了更高的要求，在符合同学学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明白。

3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁，信息技术的运用要恰到好处，不需要高大上，更不要喧宾夺主。语文微课的制作肯定要努力呈现语文的学科特点，表达语文学习的工具性和人文性，能用语文的方式解决的，肯定要慎用信息技术。不管是camtasiastudio还是office20xx，都只是在微课制作时供应的技术方面的支持，不能反客为主。在遇到一些抽象的同学难以理解的学问点时，恰到好处的运用信息技术将学问点显性化，形象化，传媒化，这样才能更好的表达信息技术的优势，表达语文学科和信息技术的有效融合。

这次培训学习让我反思了许多，教育本就是关注人的活动，课改只是努力让教育回来本真，转变很困难，信息技术进展的今日，能正确运用且用好新技术更是很困难，但是只要坚持从基础入手，脚踏实地终有一天，我们可以仰视星空!

学校微课制作培训心得体会

“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。下面是我整理的学校微课制作培训心得体会，欢迎大家阅读!

学校微课制作培训心得体会

迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验学校参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的熟悉。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。

这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范高校钟绍春教授的《微课的设计、制作与应用的建议》。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和活敏捷现的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合同学认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完好的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。

当然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。激烈的研讨、仔细的校正，对详情的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一组老师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。

学校微课制作培训心得体会，尽在酷猫写作。

微课培训心得体会

微课是指运用信息技术根据认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。下面是关于微课培训的心得体会，一起来看看吧！

微课培训心得体会

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性；微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学老师说，数学中的除法那一部分学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的沟通中，一位老师问出了大家的心声；而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课培训心得体会2

刚接触，既奇怪   又怀疑，有空就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜寻，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：

1.微课不同于常态教学讨论活动。

微课可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改良教学方案，培训教学技能等。

2.微课的规模小、时间短、参加性强。

老师在学科组内参与活动。每人上课、被评的时间掌握在5分钟左右，听课者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上课，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

3.微课的反馈准时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息；较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性；由于是课前的组内预演，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，酷猫写作手机版只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。

当观赏了许多微课，个人感觉很简洁，迫不及待地着手预备了。

第一步是确定微课的学问点。正是复习期间，就选个习题试试。信念满满地开头录制微课了，只有试过后才明白看花简单绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了，意外太多；重录了n多遍，好不简单吧，在再也不想录了的念头掌握下，保持了点理智，完成了录制过程，点击保存，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜寻程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消逝无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更兴奋。

记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话磨刀不误砍柴工，酷猫写作肯定要先把录制微课的相关理论学问吃透，再来实践哦!

微课培训心得体会3

5月21日下午，我们学校在多媒体教室进行了信息技术教学技能培训活动，主讲人李骞老师，培训的内容是《微课及其制作》。李老师主要从“微课的定义”“微课的特点”“微课的分类”“微课的设计”“微课的制作”等方面给大家作了培训，通过培训学习，我明白了微课的含义及其重要性——

1、微课的定义

微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及同学反馈、老师点评等帮助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

2、微课的特点

微课只讲授一两个学问点，没有冗杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，范文写作主要特点是“短”“小”“精”“悍”。

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最短的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科学问点或技能点。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、细心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、详细的、典型案例化的教与学情景。

8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。

9.制作简便有用。多种途径和设备制作，以有用为宗旨。

10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。

3、微课的分类

常见的微课分类：

1.按学问点内容的传授方式：讲授型、解题型、答疑型、试验型、其他类型。

2.按微课的教学方法来划分：讲授类、作业类、启发类、合作类、提问类、演示类。

3.按微课的主要教育价值来划分：“传道型”微课、“授业型”微课、“解惑型”微课。

4、微课的设计

〔1〕选题：小而精

a.学问点必需足够细，10分钟内能够讲解透彻；

b.一节微课只讲解一个特定的学问点或典型问题，假如该学问点牵扯到另一个学问点，具体讲解时需另设一节“微课”,必要时老师应对教学内容进行重组和加工，而不宜照搬书本；

c.选题内容适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

记住微课的主要使用对象是同学：为同学的学而设计。

〔2〕教学设计：创意〔问题、活动、策略〕

a.微课片头含有微课名称、姓名、单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、学问点等信息，以便利老师观摩与同学学习。

b.要明确微课的学习目标、教学环节、评价方法，引导同学依据教学目标来自主和独特化学习。能调动学习者学习的主动性。

c.微课设计时应有恰当的提问，敏捷使用多样化的提问策略促进同学思索。

d.要注意教学活动和教学策略的设计，而不是以教学内容的讲授/传递为目标。

5、微课的制作

微课视频的主要制作方式有：

a.拍摄式微课

通过外部摄像设备，对老师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。

b.录屏式微课

通过录屏软件，录制老师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。〔含声音和老师头像〕。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。

c.动画型微课

运用图像、动画或视频制作软件〔如flash、ppt、绘声绘影、moviemaker、gifanimator等〕，通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。

d.混合式微课

应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。

接着，李老师结合我制作的《部首查字法》，向老师们介绍了如何运用camtasiastudio软件，对ppt演示进行屏幕录制。以前我录制微课用的都是这种方法，今后我也要尝试用其他方法来录制微课。

总之，这次的培训让我受益匪浅，也让我领会了新时代的教学新方法。今后，我将努力钻研，让微课在教学中得到实践，让同学的学习空间更广泛，思维更开阔。

微课培训心得体会4

8月26日，我参与了学校组织的微课制作培训。本次培训由福建教育学院洪东忍专家主讲。通过她的培训，让我对微课有了一个新的熟悉，同时也让我明白微课的制作很大一部分别不开好的课件制作。她所带来的讲授内容对于我们平常所需、所用是必备的，从而让我感觉受用无比。

经过两个多小时的倾听，让我感觉洪东忍老师对微课制作，是那么的简洁。讲座分为两几个部分，原来现实微课制作，由于电脑的缘由改成了课件制作成为了首讲内容。一个课件的制作需要就要一个好的软件，洪老师列举了一些软件的缺乏及有点，并给我们带来了2023版软件是目前功能最强大，也是最完善的，洪老师一步一步让我们从?*鲜读诵畔⒓际跤τ糜谘э平萄в卸嗝粗匾６訮pt的制作耐烦指导、，让我们有了循序渐进的时间来把握。结合了一些老师现成的课件，进行现场亲自修改与教学，让我们原来觉得昏昏欲睡的心从新点燃****听力起来，洪老师从颜色的选择，字体的大小与型号，图片位置的放置都具体讲解，让我对课件的制作有了一个全新的熟悉。

最终，洪老师完成了一个我需要用半天才能完成的任务，那就是她用非常钟就能录好一节微课，让我就得如今信息化时代的强大，不得不让我折服。重要一点是，要想录制一节好的微课，其课件的的质量特别重要。录制微课确定离不开软件的承接，关于“微课制作”洪老师利用短短的一些时间教我们如何利用fcs录屏软件制作微课。

本次培训不仅学到了丰富的学问，还能够把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，让我对课件制作、微课录制有了一个全新的熟悉。

《微课培训心得体会》是篇酷猫写作，涉及到老师、学习、制作、教学、我们、录制、培训、视频等范文相关内容，看完假如觉得有用请记得〔ctrl+d〕保藏。

《微课》培训学习心得体会

《微课》培训学习心得体会

当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。许多人都非常头疼怎么写精彩的心得体会，下面是我帮大家整理的《微课》培训学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

9月14日在学校领导的细心支配下，我们有幸倾听了杜志强院长培训的微课。感慨万千，受益匪浅。特殊是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。它具有以下特点：

1.“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”不同于常态教学讨论活动。可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改良教学方案，培训教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。

老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的.过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

3.“微课”的反馈准时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。

微课培训心得体会例文

微课可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改良教学方案，培训教学技能等。下面是酷猫写作我收集整理的微课培训心得体会，盼望对你有所关心！

微课培训心得体会〔一〕

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参与了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何