幼儿园中班上学期语言《我的好朋友》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班上学期语言《我的好朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解和认识自己的朋友。2.掌握谈论朋友的表达方式。3.学会用简单的语言描述自己的朋友和朋友间的关系。二、教学准备教学材料：《我的好朋友》绘本、图片、卡片、幼儿针线包、绸布、剪刀、胶水等。环境准备：锯末、桌子、椅子等。三、教学过程1.导入在教室内撒上一些锯末，引导孩子们来寻找它们的“足迹”。教师问道：“大家看到这些锯末了吗？有没有孩子知道它们是什么足迹？”（孩子们一阵欢呼，纷纷拾起锯末，感兴趣和好奇心被激发出来）教师继续引导，并提问：“锯末是锯木头的时候留下的，你们能想到别的什么足迹吗?”孩子们踌躇了一下，一个小朋友说：“伯父种菜的地里，也会有。就像我们在沙河滩玩耍的时候，几乎每个季节都有不同的足迹，深浅有序。”老师欣慰地点头，继续引导孩子讨论朋友，从而逐渐过渡到本次教学内容。2.表扬好朋友引入《我的好朋友》这本绘本，老师随意挑选几个人物，介绍其特点，鼓励孩子们去思考自己的好朋友，并表达出来。老师问孩子：“你们有好朋友吗？你们喜欢他们的哪些特点呢？”孩子们带着一脸灿烂的笑容，热烈地参与讨论：“我最好的朋友大眼睛，很聪明；还有一个朋友小眼睛，超级勇敢……”孩子们描述的特点多种多样，有的互相赞扬，也有的自我赞扬，这时老师应该积极引导，帮助孩子们从别的孩子们身上看到优点。这样，孩子们就可以更加客观地看待自己和别人。3.呈现好朋友拿出一个小的布袋子，囊括着一些各种颜色的材料卡片，随意选择一个，让小朋友描述，可以上带上幼儿的自我设想（如：黄色是我的好朋友，他喜欢吃糖果），要求语句简单明了，做到达到分类有条理的表述。让孩子们练习编排表述，从一些简单的叙述开始，最后到自己的，慢慢的提高语言表述的能力。同时，也可以让孩子们通过手工——做一个简单的深色布面上缝红色心形图案，弄成类似“情侣物”联系起来，感觉到自己和朋友之间的友谊是坚实的。4.教师出题布面上用胶水艺术字写上“我喜欢我的朋友”，我们来玩一个游戏。按颜色轮流回答一下教师提出的问题：“你最喜欢的两个朋友分别长什么样子？”“你与某个好朋友最近的一次认识时间和活动内容是什么？”“你最喜欢的朋友为什么让你感到好？”……游戏进一步提高了孩子们的口头表达能力，并让孩子们深刻体会到作为一个好朋友，当然要和朋友分享、相处和关爱。5.教学本节课主要是为了让孩子们更深入的认识自己的朋友，以及掌握一定的谈论朋友的表达方式，也为之后的几堂课做铺垫。同时，在教学过程中，老师把孩子们的一些口头表述整理收集，以便下一节课引导学生进行梳理，在本节的基础上更加深化表述，让孩子们更好地思考和表达。四、教学反思通过本节课的教学，我发现孩子们表述的不同。在很多情况下，孩子们想要表达自己口中的朋友特点，但是在表达过程中，语言表达能力受限，表达出口不够流畅，甚至有时会想起来后也难以准确表达，或者是面部表情有些僵硬，这都是孩子们在学习口头表达方面需要再加强的能力。本节课我也发现在幼儿教学中，想象力是个非常重要的方面，因此需要老师不断地“引导”，在不断的“引导”中让孩子想象、自创，激发他们的表达欲望，培养他