《有趣的汉字王国》课件1资料

《有趣的汉字王国》课件1资料《有趣的汉字王国》课件1资料《有趣的汉字王国》课件1资料有趣的汉字我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识?我烟道汉字大约产生于它经历了其中有汉字是这的文字。曾对等国的文字产生过重要影响。一、实施“图片基本处理方法”教学的一般方法“图片基本处理方法”是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中《信息技术》上册必修模块第六章第二节的内容。本节主要内容是让学生了解图像处理的常用方法，初步掌握对图像信息的旋转、裁剪、色调调整等基本处理技能。本章节中关于图片加工处理部分的教学内容学生较为感兴趣，笔者也多次听过初中信息技术教师开设这个课题的公开课，发现很多教师组织这节课的流程是这样的：（一）设置导入情境有一个好的导入，学生对于下面知识点的学习会充满热情，所以，这节课的开头部分，很多教师会拿出一些原图和处理过的图片作比较，然后告诉学生通过今天的学习可以做到这些改变。（二）选择素材笔者在多次听课过程中发现教师们在素材的选择上花了很多心思，几乎每个教师给出的任务素材都是不一样的，都是学生比较感兴趣的话题、人物、事件，甚至是自己身边的风景，如校园等，学生看到这些熟悉的、喜欢的素材，自然学习的积极性比较高。（三）布置任务信息技术课堂大多数都是通过任务驱动的方式来展开的，要让学生了解、掌握一个技术、一个知识点，就要让学生去完成一个个的任务，将这些知识点和技术嵌入任务当中。本节课的教学内容自然也是通过任务驱动来组织教学比较合适。在展示了相关的素材之后，教师们会根据素材的特点给出特定的任务让学生通过学案、微视频等方式去自主探究，从而完成该任务。比如：给出一张倾斜的图片，让学生调正；给出一张色调暗淡的图片，让学生去调整亮度、对比度；等等。最后，再通过一个综合的示例，让学生结合刚才所学进行运用、拓展、创作，以让学生不只学会技术，而且学会在生活中应用技术，提升学生的信息素养。二、信息技术课堂中引进微电影的可行性（一）微电影的性质决定了它可以用在课堂教学当中微电影是继微博之后又一迅速流行起来的传播媒体形式。其故事陈述虽然简短，但是也要保持完整性。微电影的播放时间大概在半分钟到十分钟之间，发布后可以在任意个人电脑和移动终端上进行播放，点播非常方便。虽然微电影产生之初是商家为了宣传自己的产品而进行的一种广告创作，但其创意和内容表现形式是任何一种媒体都难以企及的。随着微电影的发展，越来越多的创客作者投入到微电影创作中，内容日益丰富，表现手法多样而又极具创意。同时，随着学校摄像设备的升级发展、教师们信息技术水平的提升，教师自己拍摄制作一部简单的微电影也不是什么难事，所以微电影的资源将会越来越丰富，内容可定制，可选择性很强。将微电影有选择地引进信息技术教学中，一方面能满足学生在学习信息技术时对素材多样性的要求，极大地调动学生的积极性；另一方面，其精简的故事情节、简单明了的对白设计，便于学生在短时间内更好地理解电影内容，从而让学生把更多的时间花在知?R点的学习上，避免喧宾夺主。总之，微电影播放的短时性、话题的时代性、内容的丰富性、情节与对白的精练性为其运用于信息技术教学提供了可能。（二）微电影的内容可以任意定制以串联知识点微电影的形式和性质让它运用于信息技术教学成为可能，但还需要注意微电影的内容本身是否符合本节课的知识点，情节是否能够串联教学的各个环节。现在的互联网技术越来越发达，我们可以通过网络获取到很多视频资源，自己创设一个情景、自己导演制作一个微电影也不用花费太多精力。我们可以选用一些学生熟悉的、感兴趣的片段，也可以自己拍摄一些学生身边的片段作为微电影的素材。三、以微电影教学“图片基本处理方法”的实践笔者在一次区里的评优课《图片基本处理方法》中尝试使用一个微电影来组织串联课堂，课堂中学生学习的兴致高昂，气氛非常活跃，也获得了众多评委老师的好评。笔者的设计思路是这样的：利用微电影《秋后算账》把所有操作任务（旋转、裁剪、调整亮度、春变秋、春变冬）串联在一起，其中利用到三个学生自主学习的微视频。最后结尾利用春变夏，引出下节课的图片抠取和合成的内容。《秋后算账》分为上下两集。上集的故事情节是这样的：“小强”和班上其他几位同学课间在参观秋摄影展，第一位同学“小胖”看到了自己的照片，仔细一看，照片歪了；第二位同学“慈善”看到了自己和奥巴马握手的照片，但是光线非常暗淡；“四大美女”也看到了她们的合影，但是合影的时候旁边正好跳出了另一个人。这几个人都非常生气，齐声大喊：“谁拍的？”这个时候“小强”“自首”了，于是发生了争吵，“小强”面对镜头让观众帮帮他。至此，引出本节课的第一个任务：拯救“小强”。拯救“小强”的方法就是帮他把这三张照片处理好，分别利用到旋转、裁剪、亮度和饱和度调整这几种操作方法。学生根据学案和微视频的学习，尝试着利用美图秀秀这个软件来完成。在学生完成第一个任务后，观看下集。下集的剧情为：有同学发现了“小强”拍摄的同一张照片有四个季节的风景。学生一下子又陷入了思考，从而引出图片处理软件中色相饱和度和色调的调整。同样，学生根据学案和微视频进行自主学习，然后尝试着去完成春、秋、冬三个季节的变换。在学生完成第二个任务后，追问：夏季的图片怎么样加上荷花呢？引出下节课的知识点：图片的抠取和合成。最后，对本节课的知识点进行归纳总结，同时提醒学生不能局限在最基本的操作上，我们的目的是要让自己通过摸索学到更多的操作技能，提升自己的信息素养。以上就是笔者利用微电影的剧情组织串联教学知识点的过程。通过课堂实践可以发现，对于教师利用微电影引出的教学内容，学生的学习兴趣非常浓厚，因为微电影有情节的缘故，整节课知识点之间的切换非常自然。四、结束语引进微电影进行信息技术课堂教学，在微电影中，影像与知识点相结合，一定程度上降低了学习的难度，调动了学生学习的积极性，增加了课堂的趣味性，有利于学生对知识的理解、记忆和巩固。同时，学生在富有时代感、现实感的微电影中也充分地感受到信息技术来源于生活，服务于生活，应用于生活。此外，引进微电影进行信息技术课堂教学也存在一定的困难，比如微电影数量众多，如何挑选优质的微电影，如何将微电影和教学设计有效地结合起来，如何让微电影教学呈现系统性，如何自己制作一部适合教学内容的微电影，如何避免所选的微电影语言过于生硬、过于随意等，这些都是今后需要努力探索的方向。陈小娟.基于TPACK框架的微电影创作实践课教学设计与研究[J].江汉大学学报（社会科学版），2016（1）.提起作文，老师和学生都感到头疼。作文是衡量学生语文水平的一个重要砝码，是一项综合性的练习，在整个语文教学体系中，作文教学是不可缺少的组成部分。如何提高学生的作文能力呢？我认为，作文评改是十分重要的一个环节，它对整个作文教学起着不可估量的作用。近年，我们一直在“作文评改”方面开展研究活动，大量收集、阅读教学同轨老师的批改记录及学生作文本，并进行相关的数据采集、分析。在研究活动中，我的感触颇深。老师们认真的教学态度，严谨的工作作风，一丝不苟的评改精神，令我由衷佩服。下面谈谈我的几点感受：一、评改记录内容详实，条理清晰尽管平时作文批改工作量大，教学工作任务繁重，但我们的语文老师对待作文教学的研究没有丝毫的懈怠。翻阅收集来的一本本评改记录，看到老师们付出的辛勤汗水，深感欣慰。作文批改的是那么认真、详实，内容丰富，条理清晰。既有全班总体概貌，又有优秀片断摘录；既总结了学生习作的优点，也剖析了存在的问题和不足；既有自己独到的见解，又有很强的针对指导；既有名师佳作引路，也有自己的下水文实践，真可谓是尽善尽美。记得有位年轻的老师，在他的下水文中，尽情描述了这样一件事，曾经教过的一群学生竟然来给他过生日。对老师来说，这确实是一件新鲜事。于是，老师抓住这一典型素材，与学生同题创作――《一份意外的惊喜》。真实的题材，动人的故事情节，情真意切的个性语言，让人耳目一新。这样的范文学生怎能不爱学，不爱听？可见，老师们的作文批改记录不是流于形式，它有血有肉，也有灵动与智慧，字里行间无不渗透着老师们对工作的敬业，对学生的关爱和启迪。二、批改点评恰如其分，催人奋进常言说得好：文如其人，言为心声。可是我们现在的作文教学，常常为了完成教学任务，应付升学的需要，老师们往往只重视对学生写作技巧的指导，从而忽视了作文的育人功能。读了下面这则老师的批语，相信大家会有所感悟。学生小慧在《老师，我想对您说》一文中道出这样的苦衷，自己费劲心思好不容易写出一篇不错的作文，却被老师误认为是抄袭的，结果连等级都没有。孩子纯真的心灵受到伤害，美好的希望化为泡影。于是借这次写作的机会，她向老师吐露了心声。老师批阅此文后，写下这样的评语：“感谢你向老师诉说心里话。借此机会，老师向你道歉，是老师错怪了你，希望你能原谅。加油吧，孩子！老师期待你有更多的佳作问世。”试想一下，当孩子看到老师的批语时，该是多么的欣喜，多么的幸福！因为她遇到一位知错就改的好老师。坦诚的道歉，似春风化雨，不仅能解开师生间的情结，而且对学生幼小的心灵起到潜移默化的影响。真情付出，必有回报。我们有理由相信，在老师真诚的关爱下，学生的作文能力定能不断提高，师生情谊会更加和谐发展。三、学习研讨各抒己见，发人深思面对繁琐的作文批改，同轨的老师们怨声载道的同时也各抒己见，纷纷提出不同的观点。结合自己的作文教学我也做出了一些反思：作文评改是作文教学的重头戏，学生之所以对写作不感兴趣，甚至逃避作文，究其原因，这恐怕与我们批改作文的方式呆板单一不无关系。我认为语文老师要想解放自己，首先要做好以下几点：1.改变传统的评改观念。随着教改的不断深入，教学理念的不断更新，我们的作文评改理念也应该随之改变。小语新课标对学生作文训练提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的训练，对高年级提出：“能初步修改自己的作文”。高年级语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的修改能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作，只有改革教师的作文批改模式，放手让学生自己改作文，才能充分发挥学生的主体作用，使他们把作文批改看成是作者分内的事，从而让他们在作文批改中动脑、动手，提高作文素质。2.激发学生评改的兴趣。“兴趣是最好的老师。”所以，我们的教师一定要着力激发学生的好奇心和创新兴趣，这是培养学生创新人格的必要条件。要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。想要引起学生自改作文的兴趣，我们可以给学生讲一些古今中外文学家反复锤炼、精心修改文章的故事，让学生懂得“文章不厌百回改”，好文章不是“写出来”的，而是“改出来”的。注意激发学生内在的学习动力，为他们创造机会，让他们通过努力而获得成功，从而感受到批改作文的快乐，激发学生乐于批改作文的热情和动力。3.教给学生评改的方法。作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通与交流，是一种享受，更是一种提高。怎样指导学生批改作文呢？我个人认为，根据小学生评判能力，应该从基本着手，分阶段实施。第一阶段：组织全班集体批改。先出示批改要求，如：看看是否有错别字，看看是否有病句，看看中心是否明确，选材是否恰当，再逐项批改。第二阶段：分小组通力合作修改。先分组讨论，再由一人执笔，最后大家通过。第三阶段：同桌相互批改，互相切磋，取长补短。这样循序渐进，反复练习，学生的修改能力定能逐步提高。实施素质教育的今天，随着教学小班化的实行，实行作文批改方式的多样化，提高作文教学质量，已经成为可能。当然，要使学生自觉养成勤于修改作文的好习惯，老师们还必须付出艰辛的努力，持之以恒，不断研究，不断创新，以生为本，尊重学生的独特体验，保护学生的学习积极性，就一定能激发学生愉快作文的兴趣和提高学生创新作文的能力。《有趣的汉字王国》课件1资料《有趣的汉字王国》课件1资料《有有趣的汉字我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些知识?有趣的汉字2我烟道汉字大约产生于它经历了其中有汉字是这的文字。曾对等国的文字产生过重要影响。我烟道3汉字书法是古往今来,我国涌现出他们的书法作品是汉字书法是4游。字王国游。字王国5只黑狗,从不出声谜底:默天上双飞雁谜底:丛兄弟三人差点当上兵谜底:乒、乓猜谜的三种方法:组合油、衰形、会意只黑狗,从不出声谜底:默6《有趣的汉字王国》课件1资料7汉字汉字8第一关字谜关字谜1画时圆,写时方;冬时短,夏时长。谜底:日第一关字谜关9字谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。字谜3谜底:香点一横长,两点一横长你若猜不出,站着想一想。谜底:立字谜2:10字谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。谜底:曼我能猜!字谜4:11《有趣的汉字王国》课件1资料12《有趣的汉字王国》课件1资料13《有趣的汉字王国》课件1资料14《有趣的汉字王国》课件1资料15《有趣的汉字王国》课件1资料16《有趣的汉字王国》课件1资料17《有趣的汉字王国》课件1资料18《有趣的汉字王国》课件1资料19《有趣的汉字王国》课件1资料20《有趣的汉字王国》课件1资料21《有趣的汉字王国》课件1资料22《有趣的汉字王国》课件1资料23《有趣的汉字王国》课件1资料24《有趣的汉字王国》课件1资料25《有趣的汉字王国》课件1资料26《有趣的汉字王国》课件1资料27《有趣的汉字王国》课件1资料28《有趣的汉字王国》课件1资料29《有趣的汉字王国》课件1资料30《有趣的汉字王国》课件1资料31《有趣的汉字王国》课件1资料32《有趣的汉字王国》课件1资料33《有趣的汉字王国》课件1资料34《有趣的汉字王国》课件1资料35《有趣的汉字王国》课件1资料36《有趣的汉字王国》课件1资料37《有趣的汉字王国》课件1资料38《有趣的汉字王国》课件1资料39《有趣的汉字王国》课件1资料40《有趣的汉字王国》课件1资料41《有趣的汉字王国》课件1资料42《有趣的汉字王国》课件1资料43《有趣的汉字王国》课件1资料44《有趣的汉字王国》课件1资料45《有趣的汉字王国》课件1资料46《有趣的汉字王国》课件1资料47《有趣的汉字王国》课件1资料48《有趣的汉字王国》课件1资料49《有趣的汉字王国》