中学教师教学心得体会简短(十五篇)

第页共页中学老师教学心得体会简短通用(十五篇)中学老师教学心得体会简短篇一一、高一新生学习物理的通病1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析^p才能差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答;不会通过分析^p题目信息抓出问题的关键。②理解才能差：对概念的理解浅薄，答题时凭着感觉答。③综合实验才能差：尤其是实验设计才能有待进步。④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;简单运算失误太多。⑤表达才能差：作图不严格，计算题解法不标准，逻辑性差。2、作业中存在的主要问题：①审题不够仔细，粗心大意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思维逻辑性差，解题无方案，书写太混乱;④运算才能差，数据不准确，单位混乱。二、成因分析^p1、与学科特点有关：物理是一门实验科学，比拟的抽象。并且要真正地弄懂，学生必须具备一定的感性认识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。2、与初高中知识的衔接也有关：高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要表达在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区别;图象结合物理情境的想象与考虑才能的培养;解题时画受力分析^p图和运动情况图的习惯和标准还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的标准化始终要引起重视。3、与新生的适应才能有关：从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们注意到高一新生面对着新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与以下几种因素有关。首先是他们进了高中后受教育的环境发生了变化。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个逐步熟悉和适应的过程。其次是高中的课程及教学方法与初中大不一样。高中阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，知识原理抽象，各学科的知识都有很强的系统性和一定的深度。在教学方法上老师不可能像初中时那样仔仔细细地讲，手把手地教。另外，由于高中阶段要求学生要改变初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解才能、思维才能、记忆才能和自学才能，要有良好的学习自觉性、主动性和方案性，自觉做好预习和复习。总之，高一新生物理学习存在着一定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师采取了相应的对策，降低了对新生的要求，因此，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成绩的主要因素。三、几点建议和考虑1、解决方法——————给高一新生的建议物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来于生活和实验却极难理解，因此许多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？①实在学懂每个知识点懂的标准是每个概念和规律你能答复出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联络和本质区别;能用学过的概念和规律分析^p解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本;认真听讲;理论联络实际。课本知识是前人经历的高度概括和总结，准确精练，不是随意看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读理解知识重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，进步学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析^p问题解决问题的思路和方法，进步思维才能;此外，重视实验，理论联络实际也是进步学习效果的重要途径之一。②物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌握了根本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能进步推理才能，分析^p综合才能，把复杂的问题分解为简单问题的才能，灵敏地运用所学知识去解决物理问题。③及时复习稳固所学知识对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析^p、概括、结论、应用等全过程进展回忆，并与大脑里已有的相近的旧知识进展比照，看看是否有矛盾，否那么说明还没有真正弄懂。这时就要重新考虑，重新看书学习。在弄懂已学知识的根底上，要及时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，稳固所学知识。2、几点考虑①把新的教学理念转变为课堂教学行为老师要努力转变教学行为。老师不能只注重知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是擅长引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由注重结果到注重过程，由注重知识传授到注重素质培养，不断地探究、实验、总结和完善进步。②进一步加强根底知识的落实和根本才能的培养物理的入门、根本物理知识的落实仍然是初中物理教学的主要任务。要在学生的纯熟掌握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上展开教学与探究，使知识点完好、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素质的培养，才能的进步才有可能得以实现。③重视物理知识的应用近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活——理论——理论”的路子，一直在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新知识的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析^p问题、解决问题，然后进展理性归纳。这样的一个教学过程，本质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要鼓励、引导学生把理论知识放到消费、生活实际中去检验、稳固，应用理论知识去解决实际问题。这必然有利于学生理论才能的进步。④注重学生根本物理习惯的养成学习物理的一些根本习惯必需要养成。从答题情况看，这里需要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作那么，标准作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个标准作图的习惯，并且擅长把一个物理问题准确地图示出来。二是努力进步数学运算才能。从答卷情况看，学生的数学运算才能普遍不好，需要加强训练。三是标准解题过程。要能完好地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。⑤继续加强物理实验教学，努力培养学生的科学探究精神其实近几年，我们一直在加强物理实验教学，出现的结果是：学生根本上可以掌握规定实验的有关知识，并且具有一定的实际操作才能。我们不能满足于此，应该继续完善实验教学体系，努力改革传统的"按部就班"式实验授课方法。在实验教学中，应注意设置实验情景，提出实验问题，让学生亲自参与实验的设计，进展实验操作，分析^p总结得出结论。那么，实验的思想意识就会形成，实验的方法就会掌握，实验的设计和操作等综合才能就会真正得到进步。从而培养学生的科学探究才能，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。中学老师教学心得体会简短篇二化学是一门根底的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。新课程改革的教学理念强调：根底教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的承受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和理论性学习，培养终身学习的愿望和才能，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体开展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变老师的教法和学生的学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、精心创设情景，激发和培养学生对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的宏大动力，创造创造的泉。兴趣的培养在于诱导。老师要因势利导，引导学生及时排除不利于开展兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使学生能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，刚开场会对化学颇有些兴趣，尤其对实验更感兴趣。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生打破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我及时对学生进展了化学史教育，讲化学的开展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈出名世界的中国古代创造如造纸术、火药等，论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、构造和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的开展和建立。这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。初中化学要记的知识比拟多，比拟集中的特点。我根据学生的学习兴趣，其形象识记才能超过抽象识记才能，喜欢动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口才能，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进展直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和才能同时得到了开展。二、不失时机表扬学生，让学生的学习热情高涨古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体，提倡老师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。在适当的时候，对学生进展恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，能使学消费生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热情高涨。有一次我请了一位并没有举手，但是用期待的目光看着我的学生出来做用排水法搜集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成实验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好！你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应该多谢你！”就是这一句夸奖，竟如同一幅灵丹妙药彻底改变了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都经常表扬他，从此，他渐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。三、贴近生活，充分利用化学课程资在教学中多从学生熟悉的生活现象，引导学生发现问题，探究并获取有关知识和经历，挖掘素材，充分利用化学课程资，寻找新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，增强学生的社会责任感。例如：①〔燃烧及缓慢氧化〕探究燃烧条件？灭火的方法→解释“天火”“鬼火”等自然现象;②〔质量守恒定理〕探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③〔甲烷〕农村沼气的使用前景、西气东输、常见。化学纤维的简单区分;④〔酸碱盐〕胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教学中多开发这样与消费生活贴近的资，既做到了理论与实际的联络，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。四、精讲多练，进步教学效率进步教学效率是现代教学的根本要求，是进步教学质量的关键。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察才能、思维才能、实验才能、自学才能和创新才能。而这些才能的进步，关键在于老师的启发和引导。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要打破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是稳固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析^p研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口理论，以到达真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气复原氧化铜实验与氧化碳和碳分别复原氧化铜作比照分析^p，进而明确异同点及可燃性和复原性，进一步复习稳固了氧化复原反响和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大局部。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如假设把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联络，区别异同，进展归纳比照，形成网络，抓住其本质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及承受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联络的转折点以及易混淆的地方，结合考虑题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进展综合归纳比照，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、根本操作和气体搜集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用处、制取装置、原理、搜集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此老师还应具有对教材探究、创造和对知识进展筛癣归纳、补充的才能另外要加强和改良化学实验，给学生创造条件。老师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把局部课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学才能。实验证明，只有在合理地安排知识体系的根底上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，进步他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目的集中，有利于抓住重点、打破难点，大面积进步化学教学质量。中学老师教学心得体会简短篇三教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。作为一名教育工作者，___年前我就在书本中读过这句话，从教___年后，我对这句话才有了更深层、更详细的理解。举个简单的例子，我曾经教过一个叫芳芳的小朋友，聪明伶俐，但由于长辈的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。在课堂上坐不住，一点不满意就大哭大闹，让老师无法上课，更不会和同学们交往，让人觉得又可气，又可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，弯弯曲曲，毛毛刺刺的，书包里乱七八糟，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。后来我和她的家长的屡次沟通，共同制定了一个方法：在学校，只要能坐好，握笔姿势正确，就画一面小红旗;写好一个笔画，老师就大力表扬;在家里，家长每天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地教她写字。假如能一次坚持坐好、写好10分钟，就满足孩子一个愿望，例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感兴趣的游戏半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、蛮横无理的芳芳了。课堂上的芳芳平心静气地端坐着，听课认真、答复以下问题积极;特别是写字的时候，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了忘我的境地。她作业本上红圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干干净净。她的爸爸冲动地告诉老师，是良好的写字习惯改变了孩子的性格，也改善了孩子的生活。由此可见，习惯的力量是宏大的，世界上最可怕的力量是习惯，最珍贵的财富也是习惯。人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假设没有好习惯，你将很难成功。习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你改变自己的习惯时，你改变的是你自己的人生。中学老师教学心得体会简短篇四我校组织老师参加了远程教育培训。学员们每天都是按时到场，学习期间总是认真的收看视频，记录笔记。这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的.精彩解读和分析^p；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经历之谈。很荣幸能参加这次老师培训。本次培训，让我们来自偏远山区的老师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语教育方法等。培训虽然很短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电时机。本次培训学习让我收获颇丰！专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择适宜的交际话题、营造交际的气氛，还要让学生“能”交际，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。英语的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂；同时又是有实效的课堂。本次培训，每位培训老师都有丰富的教学经历，教学的外部条件也非常相似。因此，我们不仅聆听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动交流也成为每位培训人员进步自己教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。我觉得这次培训是非常有效的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，它让我们的业务程度不断地进步，虽然培训完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学理论中获得成长，使自己的教学程度和教学才能更上一个台阶。中学老师教学心得体会简短篇五新一轮的语文课程改革需要老师改变多年来____的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导和其他年级语文老师的指导和协助下，认真学习、大胆探究、勇于理论，获得了些许成绩。以下是我的心得体会。我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年老师参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念浸透于老师的教学行为中，转变了传统的教学形式。在教学观念上变“以老师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，老师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的开展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分开掘学生潜能，舒张学生个性。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展示了学生的个性。在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此根底上，对备课进展了改革，制定了"集体备课、互相协作、资共享、个人加减"的新的备课方式。其中，集体备课是进展资共享的前提，个人加减是表达老师个人创造和合适不同班级学生特点的保证。在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要防止“格式化”。注意侧重设计好教学的根本思路。教学设计要求表达学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲请教案的实效性和创造性。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面进步学生的语文才能。我们在教学过程中提出了“读书、积累、进步”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资。新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有许多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素质过程中的作用等等。千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描绘生活!中学老师教学心得体会简短篇六12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深化三中、棋中学进展了听课、评课及教学常规管理的观摩〔26日没有参加二中的常规教学观摩〕，感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包容，棋中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋中学，都有明确的办学思路，在课堂教学形式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学形式”，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，获得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少智慧和行动，三中的所有教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。我在三中、棋的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成绩感到非常惊叹，从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反响、有整改。从小处着手，从细节上考核，将繁杂的教育过程详细登记考核，促使学校各项工作都实在落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，学生错题集的建立，听课评课，学生成绩分析^p等方面，都有详细记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把细节抓“严”,把过程抓“实”，精心组织、精细施行，才使学校不断获得进步，不断走向成功。三中的“导学案”，“二十四字课堂教学形式”，“小组合作学习”三位一体，处处都突出了学生的主体地位，强化了学生的学习方式〔自主学习、探究学习、合作学习〕，学生的“错题集”，又是学生学习的很好补充。棋中学的课堂教学形式在“二十字”的根底上，根据学科特点采取了灵敏多样的教学形式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上学生有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，学生是真正的主角，学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋中学获得了很大的成功。文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的泉，走进棋中学，发现大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是精心布置，寓意深化，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示，书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息，深深感到学生的习惯好，学风浓，同时也感到棋中学的校风纯粹。学生在这样的气氛中，自然会感到学校是幸福之所。感悟我县二中、三中棋中学的成功之道，反思我校的教育理论，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目的，全力推动，在开展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。〔一〕要以内涵开展作为学校今后开展的方向通过观摩，我深深的意识到开展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学开展才能走出新路子。不开展和开展慢都意味着落后，一定要意识到开展的紧迫性，要转变观念，结实树立课改意识，结合学校实际，努力开展学校特色，并使之系列化，全力创立特色学校。创立特色学校，促进学校内涵开展，我们要做的工作还很多，需要考虑解决的问题还很多，比方，要办什么样的特色学校就是学校领导需要认真考虑的重大问题。要开展就必然有阻力，要改革就必然有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断变化的过程，我们必须看清差距，负重前行，以百倍的信心，迎难而上，加快开展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力量。〔二〕必须持之以恒推行课改课程改革是历史的必然和时代的需要。观摩学习使我充分认识到课程改革的复杂性和长期性，要实现课程改革的目的，学校领导班子是龙头，老师是关键。学生开展是核心。领导不仅要以身作那么，亲身躬行，更要充分调动老师的积极性。老师那么要充分认识课程改革的理念和目的，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信心。老师作为知识的传播者，不仅要把知识传播给学生，还必须关注对学生技能、情感、态度和价值观的培养。要充分表达了“以人为本”的教育理念。结合我校实际，继续在八年级推行小组合作学习形式。坚决不移地走课改之路。〔三〕学校管理要到达标准化，科学化，向个性化开展。一所学校管理程度的上下，同它的教育质量是相关的，“向管理要质量”的原因，也在于此。我校要积极学习二中、三中、棋中学的教学管理经历，结合我校实际，建立更加标准，精细、高效、有序、标准化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发老师的积极性上下功夫。努力进步学校整进步办学水准，朝着个性化的和谐开展的学校的建立目的迈进。〔三〕以教研促教学，努力提升老师专业开展的程度学校工作的关键在于老师，所以老师的成长关乎学校的开展。我们必须以高效课堂的构建作为打破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要认真贯彻每学期的听评课活动，而且积极开展课题教研活动。切忌外表化、形式化，要把老师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，学生是否可以发现并解决问题等作为老师高效课堂教学、专业提升的考核考察根据，有方案地施行师德工程、质量提升工程、学校课程建立工程，实在以教研为载体，采取强有力措施，加强管理，努力促进老师专业成长，确保学校快速开展。中学老师教学心得体会简短篇七10月18日，我有幸参加了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。聆听了来自各县、各学校的老师的精彩授课，从他们的教学中我更深化的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个老师的讲解都非常生动，课堂气氛活泼，充分调动了学生的积极性。尤其是富县胜景中学程丹丹老师讲授的《平方根》一课，使我印象深化。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。高效课堂，重要的是“高效”二字，在教育教学中我们往往只注重形式，而不注重过程，大家普遍都认为只要按照“高效”课堂的形式进展教学就能到达“高效”的目的。例如：小组讨论，成为课堂教学中必不可少的环节。教育教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正讨论了，还是流于形式，还是有同学借讨论的时机抄袭。笔者认为：在讨论这一环节老师要巡视指导，甚至还可以参与到其中，引导同学们的讨论。在此环节中，参与本次竞赛的大多数老师都做得很好。其次，要到达“高效”的目的，还要实在调动学生的积极性，让每一位学生都参与到学习中，让每一位学生都“动”起来，真正成为学习的主人。老师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于学生的。程丹丹老师不但讲得生动，而且在这一方面做得非常出色，给参赛者以及观摩者都留下了深化的印象。参加本次竞赛的老师之所以能这么成功，能给大家留下深化的印象，我想：吃透教材是最根本的。这些老师的根本功是非常扎实的，教学素养很高，深化研读教材。其次，驾驭课堂的才能很高。巧用心思，精心设计，形成自己稳定的教学风格。总之，参加本次观摩学习，是一次很好的学习时机，它使我深化的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的时机，因为通过观摩学习使我得到了一笔珍贵的财富，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目的。中学老师教学心得体会简短篇八经过这一学期的教学，我对教诲学生有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授学生学科知识，使他们获得好成绩，在生活中和同学们成为好朋友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。在这一学期中我感受比拟深的是初中学生正值青春期，内心比拟敏感，不太好施行教学工作。我的个性较为随和，和同学们开得起玩笑，平时学生有什么事情也乐意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太认真，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学陌生远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。如今的我渐渐改良自己的教学方式，如今已经有一定的成效。在一点就是在这学期的教学中我理解到学生大多数喜欢哪一方面，对网上一些可以快速吸收的碎片化的信息比拟感兴趣，学生们问的一些刁钻的问题有时候我也答复不上来。我想假如迅速拉近师生之间的间隔去讨论这些也许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息挑选出来，与学生交流，同时也让学生学习到了学科知识。同时经过教学，我也看到了自己的缺乏，我和学生相差仅仅只是阅历吗?不，还有知识的储藏，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速开展的今天，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受获取知识的快乐。在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我好似又有了一颗年轻的心灵，如今有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让学生感受到学习的快乐，学习使我们更加强大。中学老师教学心得体会简短篇九作为一名历史老师，在高一年级的一年教学过程中，通过不断的学习和钻研教育教学方法，以及与广阔同学的接触交流，理解到许多学生甚至老师在教学中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体会。第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期，在学习的方法上，学习的认识上，学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，很多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的“冷饭”，普遍学习兴趣不高。学生自认为已经学习过了，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不认真对待，马虎应付，主动性差。真实的情况是，高中历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联络的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进展探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开场学会在逻辑考虑的前提下用联络的观点来看问题。第二、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，仍然影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大局部学生的学习习惯，仍然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，很多学生对我讲，平时花费了相当多的时间背，记历史知识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴致一天天被消磨掉了。因此，我深化体会到，高中历史老师除了把历史知识传授给学生以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。第三：从学校角度讲，历史学科在高一年级向来被认为是一门辅助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的态度应付了是，是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只安排了二课时，不符合教学大钢要求，我们老师上课感到时间紧迫，很多想多讲一些的内容都被删掉了，实在是没有方法。通过这一年的教学理论，我个人认为：第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维才能和情感态度为教学目的，为高二时期的学习打下良好根底。第二，拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的地方史教学。第三：把中国近现代史教学同当前国际形势严密联络起来，扩展学生的眼界，学会用世界的目光来对待我国的历史，让学生真实地感受到，中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。中学老师教学心得体会简短篇十时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，本人特就这学期的工作小结如下：俗话说：“活到老，学到老”，本人一向在各方面严格要求自己，努力地进步自己，以便使自己更快地适应社会开展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析^p自己，正视自己，进步自身素质。在抗“非典”时期，可以主动配合校园，做好防治宣传工作。这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。应对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在用心参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经历的老师及兄弟校园的同行讨教经历。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等潜力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经历的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文屡次参加市级交流、获奖、发表。本人严格遵守校园的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。随着新课程改革对老师业务潜力要求的进步，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并用心各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。中学老师教学心得体会简短篇十一最近一周，学校举行了开学以来第一次月考，月考完毕后，我们每名老师都在批阅卷子，总分，登成绩，周末加班加点审阅卷子，老师们都非常辛苦，真的可以说是非常繁忙，当然我们也不例外。成绩出来以后，我马上看了自己带的两个班，发现差距悬殊，一个班成绩名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现状，我想我需要好好地反思，需要认真分析^p一下出现这种情况的原因。在两个班我采取同样的教学形式，一个班级课堂气氛活泼，另一个不够活泼，两个班的学习气氛也有很大差距，课堂活泼的班级问问题都特别积极，而不太活泼的班级没几个问问题，反思这些问题，我觉得有必要改变一下教学形式，在成绩不太理想的班级做一下改变。在不活泼的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的形式，来激发小组合作探究学习的兴趣和气氛，我发现这种小组合作学习形式对他们来说是比拟新颖的，也极大地调动了学生们的学习积极性和主动性，这种合作探究形式也是新课程里所倡导的一种非常重要和新颖的学习方式。小组成员合作探究也正是符合了xx二中学校采取的三案五步高效教学形式。五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展示交流、盘点收获、当堂训练。所谓合作探究就是要引导学生自学、让学生们对学、群完成根底训练，并且学会大胆的质疑。通过合作探究来引导指导学生们围绕学习目的来进展相应的自主学习，大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测；同时老师也要深化学习小组，进展分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为老师也要尊重学生的人格，要鼓励学生大胆质疑。针对学生们提出的问题，首先采取小组合作讨论的形式，假如实在解决不了再帮助他们。通过采取这种合作探究的教学形式，我发现学生学习兴趣也有了极大的提升。我认为我们作为一名老师，要时刻通过一定的点拨和引导，来让学生们意识到，我们每一个小组都是一个相对独立的群体，小组里的每一名成员都是群体里的一份子，因此作为小组一份子，小组内的每一名同学都要积极发言，建言献策，努力一起来解决难题，组内要互帮互助，互相提携，共同进步。小组里要想安康快乐地成长，首先需要每名成员自身的努力，同时也需要小组成员之间的互相努力、互相帮助、合作探究、提升进步。我们小组里的每个点滴的进步，都代表了小组内的每名成员付出的努力，也代表了我们大家共同的进步。通过教学中合作探究这一形式的应用，我发现我的收获满满，学生们的小组意识和合作探究意识需要我们去不断的引导和指导，只有这样，学生们才会逐步养成这种合作探究的好习惯。在学生们逐渐渐渐地养成这种习惯后，在以后的学习中他们也会学以致用，可以真正地应用到生活和学习中去，他们也会在小组的成长中逐步感受到在集体学习中的快乐和幸福。学生们自我意识进步了，小组合作意识也进步了，那么班级整体程度也会自然而言的进步。通过几天的时间，在四班运用这种合作探究的形式，我看到了改变。相比拟之前的课堂气氛，我感觉已经有所改变，虽然进步不够明显，但是我还需要努力，努力地改变死气沉沉的课堂气氛，想方法来活泼课堂气氛，进步学生们学习英语的积极性和主动性，让学生们乐意去学，让他们在快乐的气氛中学习英语。中学老师教学心得体会简短篇十二有幸到实验中学听地理课，感触很深。给我印象最深的不是学生素质如何高，答复以下问题如何准确，讨论问题如何积极，而是两位老师。他们使我联想到了鲁迅先生笔下的藤野先生，超乎年龄的“老”，简朴的着装，治学的严谨，对学生的真诚，对事业的执著追求。这两个老师讲的都很好，都各有千秋。我想在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出实在可行的教案。3、努力开发多方面的教学资，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析^p问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识。5、平时要搞好集体教研，借助集体的力量来提升自身的业务才能素质，从而到达共同进步。在今后的学习中我要积极弥补自己的缺乏，不断进步自己的业务素质，在素质教育的今天，一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，争取会有更大的进步。中学老师教学心得体会简短篇十三选择顶岗实习是我从上大一就决定了的事情，如今实习已经完毕，回想这四个多月的经历发现自己收获了很多。顶岗生活丰富多彩也充满了酸甜苦辣。但是选择它我无悔。下面我对自己的顶岗生活进展一个小小的总结。清楚地记得初登讲台是面对80多双眼睛自己内心的忐忑不安，当时感觉自己做自我介绍是声音都在打颤，后来不断给自己加油打气，渐渐的可以自信的站在讲台上，自然流畅地给他们上每一节课。我想这是每一位初登讲台者必然要经历的一个过程。在这一过程中我由一名学生转变为一名老师，开场肩负更多的责任。一直都听说讲课是一门艺术，老师是演员，他们在课堂上扮演形形色色的角色。初登讲台的我们对教材不熟悉，不可以很好的掌握每课的重点难点，为了更好的掌握教材我不断的向指导老师请教，刚开场每将一节课之前我都会问指导老师自己备课是否适宜，听他的意见。还经常邀请指导老师听我讲课，让他给我指出自己讲课过程中的缺点和缺乏，刚开场的时候老师的最多的一点就是每节课重点不突出，在经过一次次的锻炼后老师对我说如今已经能很好的把握一节课的'重点难点了。听了这些话我明白自己有进步了一点。上课的过程中板书是不可或缺的，由于在实习之前我没有很好的练板书以致于刚开场时都搞不清楚该往黑板的什么地方写什么内容，后来经过不断地看其它老师的板书设计以及向其它老师请教，如今自己已经轻松的掌握了板书书写规那么，可以把明晰整齐的板书展示在学生面前了。在课堂上，老师不仅是引导着，知识的传授者，还是一名管理者，在课堂上如何管理好学生这也是一个令人头疼的问题，这一学期的管理工作让我深深的体会到对于进步管理效率而言鼓励胜于责骂，要让每位学生在课堂上都有事可做。我所教的科目是英语，其实对于一些七年级的孩子学习英语还是有些吃力的，尤其是男生。虽然是七年级第一学期但有一小局部男生已经放弃了英语，他们上课几乎不怎么好的听讲，看到这种情况我很着急，后来我在备课的时候专门找几道特别根底的题，只要发现他们听讲我就会让他们答复那些根底的题。当他们答复正确后便会带着全班同学给他们热烈的掌声，给他们鼓励。渐渐的我发现他们在上英语的时候开场认真的听讲了，作业也认真的写了。其实每个学生都一样，他们喜欢听到老师的鼓励和表扬。假如多一些鼓励的话，会充分调动他们的积极性。每个学生的积极性都调动起来后课堂管理将不再是难题。老师上课的过程就是跟学生交流的过程，好的交流不仅能活泼课堂气氛，还能让学生更好的承受你所讲的知识。我发如今上课的时候师生之间眼神的交流是一个特别不错的方法。在课上我会让学生进展大量的练习，这时候我会观察他们的眼睛，通过他们看我的神态我会发现谁掌握了这节课的内容谁没有掌握，这样我会随时灵敏的变通我的课堂安排。让学生争取每节课都可以很好的掌握。课下我会找同学聊天，让他们给我提一些意见，让我不断改良不断进步。交流是连接师生之间的桥梁，有了这座桥课堂效果才更好!中学老师教学心得体会简短篇十四语文教学时一个不断成长的过程，回想自己将近一年以来的教学工作，有汗水，充满苦涩;更有甜蜜，充满快乐。高中的教学生活就是这样：痛并快乐着。备课是辛苦的，每次要花大量的时间去精选，去考虑，怎样的教学方式才是最合适学生的。但相对来说，还是快乐多于悲伤，上课的时候，心情总是喜悦的，课堂上，师生积极对话，课后，师生之间像朋友一样交流。每天的生活都是充实的，因为有了学生，看到这帮得意的学生，我上课时充满了激情，看到一眼眼渴望知识的眼睛，我恨不得把自己所知道的知识告诉他们;看到这帮年龄相差不多的孩子，我把他们当作弟弟妹妹，我是他们的老师，我更是他们的朋友。课上我们一起合作，课下我们一起聊天，感谢学生的信任，感谢学生的鼓励，有了他们的支持，我会更加有信心地把老师这份平平凡凡的工作做好。本学期我担任高一〔1〕班和〔4〕班的语文教学，一个是重点班，一个是普通班。针对两个班的教学也是有差异的。所以每次上课我会针对不同的班级采用不一样的教学方式。但大方向是根本一致的，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：一、激发兴趣，建立对语文的全新认识。“兴趣是最好的老师”。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此进步他们学习语文的兴趣是当务之急。从期初起我坚持向他们浸透“生活处处皆语文”的理念，力求将课上得灵敏轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界”，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。二、引领体验情感，塑造健全人格。在新的课程理念中，“情感、态度与价值观”被确定为三维目的，这一维度不仅要求通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣，还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。针对不同的课文，我们采用不同的活动方式，精心创设活动情境让学生在学知识学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。三、注重培养实力，严格要求课文背诵。高中语文课本中的文章都是，特别是教材要求背诵的文章。基于此，我一直严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必须到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的进步，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。四、培养语文才能，提升语文素养。听、说、读、写才能的培养，是中学教学的要求，多年来，学生注重的只是写和读的才能，忽略了说的才能的培养，而说的才能对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持尽量给学生多一些自我表现的时机。五、作文训练，循序渐进作文是中学教学的重点，也是高考的半壁，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培