仿写藤野先生作文

仿写《藤野先生》作文序模仿，是学会做一切事情的重要手段。写作文也是这样，教作文更是这样。“模仿说”早已被叶圣陶等语文教育大家推崇为重要的作文教学方法。为了践行本号宗旨“致力语文教学服务师生家长”，本号再开新栏目“课文模仿秀”。本栏目专门刊发模仿某篇具体课文写出的作文。有讲解，有例文，重实操，可借鉴。《藤野先生》仿写——技巧+范文鲁迅散文《藤野先生》是语文教材经典篇目。这篇文章值得学生模仿地方很多，考虑到初中生水平，不宜面面俱到，要求太高。可以重点模仿借鉴如何写藤野先生这个人。【技法精讲】作文之前，可以重点讲析文中下面这一部分：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。……但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”这一部分比较适合学生模仿写人。写人技巧有：正面写：藤野先生外貌：黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。讲话缓慢，声调抑扬顿挫。这是抓住人物特征，用了白描手法，可以指导学生仔细观察要写的人，抓住特人物典型征写，也可以借鉴白描手法。侧面写：藤野先生性格：通过留级生之口写出“穿衣服很模糊”“忘记戴领结”。相对前文，这是侧面描写。正侧面结合，人物描写生动饱满。用几件事写：用4件小事（修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问裹脚）写出藤野先生品质。4件小事有详有略，注意如何衔接过渡。

【佳作展示】之一何老师八2班

黄明月六年级刚开学，我们就迎来了班级第五任语文老师。他年龄不小，中等身高，挺着圆滚滚的啤酒肚。脑门光光，只有脑袋顶囟门上还长着仅剩的一小撮头发。戴着黑色半框眼镜，黄褐色皮肤，手中端着一杯茶，挟着一本语文书。“我是你们的语文老师。”声音很洪亮，随后便在黑板上写下“何善龙”三个字。人虽然长得不咋样，字写得却是超级棒。实在是非同一般！同学们不由得暗暗称奇。【以上正面写人物（何老师）外貌。】后来，从班主任口中得知，何老师是刚调来的副校长，出身教师世家，写字练过“童子功”，是省书法家协会会员。原来如此，太牛了！当然，何老师牛的还不止这些。班主任说，他有一种魔力，不论什么班级，什么学生，都能被他“治服”，都会对他恭恭敬敬，而他却从来不像一般老师那样“发狠”“动粗”，总是悄无声息就让学生服服帖帖。我们听了都不信。【通过班主任之口，侧面写出老师的性格特点。】第一节课自我介绍后，何老师也请我们一一介绍自己。听到梁厚静介绍自己的名字，何老师笑着说：“梁厚静！‘厚静’，‘后进’……你这名字取得不太好啊！应该改一改哦？为什么不叫‘前进’‘先进’‘大进’呢?！有个滑冰冠军名字就叫‘武大靖’呢。那多带劲啊！”同学们都笑了。轮到我介绍自己，他听了我的名字黄明月，又开玩笑说：“明月！这名字好啊。‘明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间’……”这正是我们刚学的一首诗，他吟诵得字正腔圆，诗意满满，我们都听入迷了。这些很随意的谈话，让我们觉得何老师和蔼亲切幽默风趣。有一节课后，何老师把杯子落在窗户台上没有带走。下课了，几个男生打打闹闹，有一个同学不小心把杯子弄倒，滚落地上，摔碎了。有人跑去跟何老师告状。闯祸的男生吓得六神无主，何老师却毫不放心上，说：“打了好，‘碎碎平安’，人没事吧？”说着，急忙跑班里查看，还亲自动手把碎玻璃渣打扫了，又安抚了闯祸的学生。小学毕业的时候，我们买了毕业纪念册，请何老师题词留念。他在我的本子上写道：“你像明月一样皎洁，将来一定前程似锦！”字迹潇洒，还盖了他的印章。【以上通过几件事写出何老师的为人。】何老师从没在班里发过火，也没有训斥过谁，我们却非常敬重他。

【佳作展示】之二我的妈妈八2班王瑶我妈妈已经35岁了，看起来却像是20刚出头的样子。高高瘦瘦的身材，一张人见人爱的鸭蛋脸。柳叶眉、大眼睛、高鼻梁……无一处不美好。八字形的刘海随意地梳在耳边。左眼下有一颗芝麻般大的泪痣，笑起来眼睛眯成一条线。【以上正面写人物外貌。】在小区邻居的眼里，她是一位每天从早干到晚，为了孩子，过得更幸福，四处奔波的好母亲。都说妈妈夸不算夸，婆婆夸一朵花。我的奶奶也是逢人就夸我妈妈。【通过邻居和奶奶之口侧面写人物品质。】“呀？又给孩子买这么多好吃的呢！”楼下的红梅阿姨问道。“对呀，孩子上三年级了，正值长身体关键时期，不吃点有营养的东西怎么行？”她挠着头笑着说。只听咣当一声，她用力提两大包东西进来。将零食放到我房间后，她又端了一盆水，将窗前腊梅、仙人球浇了水。这仙人球是妈妈特意买给我的，我从未给它浇水，只把它当成一件物品搁那儿。我也知道妈妈以浇水为由，顺带查看我的学习情况。上了三年级，不努力学习的我成绩也日渐下降，母亲为了让我专心学习，为我做的事情越来越多。每天早晨上学带的水、穿的衣服、戴的红领巾……都一一备好。“虽然我不知道你下降的原因是什么，但我知道你会为自己的行为负责。如果有什么需要你尽管告诉我。”我讨厌她以给仙人球浇水为借口，监督我看书写作业，就说：“你晚上不打扰我就行。”从那以后，妈妈每晚便将牛奶悄悄放在我房间门口。一天半夜凌晨1点。我坐在被子里刷手机，渐渐得意忘形，声音越来越大。妈妈突然推门而入，我大吃一惊，急忙将手机藏在背后。我以为她一定要大发雷霆，很可能要把我暴打一顿。没想到，她先是楞了约一两秒钟，然后非常平静地说：“你是学生，你知道你该做什么吧？我今天终于知道了你成绩下降的原因。如果，你将来也想像你爸和我一样，做个辛辛苦苦的打工仔，累死累活卖苦力挣钱。那你继续吧。”说完，她悄无声息地退了出去。事情太突然，太出人意料，我一下楞在那里，不知所措。我以为，明天早晨她一定不会像往常那样给我准备吃的、喝的、穿的、戴的了。第二天早上，我起来，走出房间，发现她一如既往，实在让我大感意外。“妈，你……你别弄了，我自己能……”我嗫嚅着。“这是我应该做的，你只要做你应该做的就行。”听到这话，我的眼泪夺眶而出。【以上用几件事写成妈妈对我的爱和教育，突出妈妈的形象。】我妈妈就是这样一位好妈妈。【教师点评】两文均模仿借鉴《藤野先生》中写藤野先生的手法：正面描写人物外貌、侧面描写性格品质，再用几件事写人，突出人物思想品质。写人生动，人物有血有肉，非常饱满。用几件事写人，并能注意适当的衔接过渡。两文均是非常成功的模仿借鉴习作。如此模仿到位，怎会写不好作文呢？

仿《藤野先生》仿《藤野先生》上周，还是上上周，上完《藤野先生》，给孩子们布置了一个作业，仿写，要求如下：1、仿第6段和37段，把两端融合在一起连成文章；2、使用到读读写写里的5个词语。3、不要求字数。作业交上来了，迫不及待的翻起来，孩子们给了我很大的惊喜：1、63份作业，在不要求字数的情况下，大部分同学写了满满一页；2、一半的仿写质量非常高。故，撰此文，表扬、分享优秀。①或许初一是有许多新奇的，正值初秋，但窗外的树叶也未泛黄，映着西边绯红的晚霞，放眼瞧去，倒也宛如深深浅浅的樱花。入了教室，班中进了一个老师，大抵是班主任罢，进来的是一个细瘦的老师，一披长发，戴着眼镜，挟着一叠书。一将书放在讲台上，便用了明亮而清晰的声调向学生介绍自己:

“我叫张XX，教语文的，以后你们可以叫我张老师……"后面传来大大小小的说话声，她便细细地讲开学事项。如此讲着,便从开学，一直讲到了初二。那一叠书，也变成了冗长、晦涩的课文，那一个披长发的女孩，变成了利落的老师。不论如何，张老师还是张老师，这点是不置否认的。张老师曾放言不再管我们，我们竟也当以为真，那一周，大家的纪律良好，上课认真，班干部也挑起了自己的担子。那周中，后门外总有一道身影。一直到如今，张老师说了许多。张老师说:我们班一定可以的……张老师说:再坚持一下，马上就到了……张老师说:如此若是没有火炬，我们便是唯一的光……呜呼!无法可想，张老师教会了我们多少?是那些“正人君子，还是那些“名门子弟”?都是令人深深沉醉的。在我所认为我师中，她是最使我感激，给我鼓励的一个，有时我常常在想她的那些个教诲，小而言之,是为我们的前途；大而言之,就是为社会培养更多的，真正的正人君子。她的性格，她的一切，在我的眼里和心里是伟大的，虽然她的姓名并不为许多人所知道，尽管她的身材是那样瘦小。如今已是初二，偶尔几声蝉鸣与躁动，随后又是一片"沙沙“声我抬起头，是老师严肃却又随和的脸庞，顿时便有了些动力，抬起了手中的笔。②铃声打完，我们静息后见久久未遇老师到来。我便悄悄抬起头,“老头儿”呵，靠在门上的是一个黑瘦的“老头儿，面带微笑，戴着眼镜,左手夹着英语书。似乎不像是来教英语的。靠了过后，他身体前倾，走上了台阶。把书轻放在桌上，深吸一口气，又慢慢吐出来。Ok!Goodmorning,everyone！”我们全体一惊，挺直了腰干,顿时传来稀疏的笑声。从今天开始，我就做你们的Englishteacher!某人谢名世谦，但我还是喜欢你们叫我谦哥。”...此后的一年,谦哥和我们一同上课，一同学习。在我所认为我师之中，他是会我最感激给我

鼓励的一个。他对我（们）的不倦的教诲,小而言之，是为我(们)班，想让我们班更优秀;大而之，是为国家，为国家培养祖国未来的花朵。他的性格，幽默，自信，在我(们)心中是伟大的，虽然他只是一名普通的人民教师。③看见过许多老师，听见过许多不同的课堂。我却唯独喜爱数学。初见时，她一席白T恤，一条黑色运动长裤便首次映入眼帘。一头干净利落的短发在微风中轻摆，手拿几本教科书，闭紧的嘴唇显示着她的严肃与严格。就一瞬，挟着的书被她放在