2023年圆舞曲教案小结(10篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年圆舞曲教案小结(10篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

圆舞曲教案大班篇一

1.了解圆舞曲的特点，确凿把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。

2.感受歌曲欢快的情绪。

1.指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。

2.通过探讨和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不可怜绪，培养学生的音乐表现力。

《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作同伴，曾合作写出了大量深受孩子们爱好的少年儿童歌曲，并屡屡在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、显明，适合学生学习圆舞曲的舞步。

教学要求：复习圆舞曲的风格特点。

师：谁来说说圆舞曲的风格特点？

学生自由回复。

1.初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）

教学要求：初次感受歌曲的特点。

学生自由回复。

2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）

师：同学们用“啦〞跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。

生：用较高位置“啦〞模唱歌曲旋律。

生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱确凿。

教学要求：

（1）视唱歌曲前八个小节，改正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。

（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。

（3）跟琴完整演唱歌谱。注意终止句的音符演唱。

师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）

生：用连贯的声音来演唱，表现幽美抒情的情绪。

教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最终一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不可怜绪。

师：请同学们探讨一下如何运用力度表现歌曲的情绪？

学生探讨：可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。终止句用稍有弹性的声音来演唱。

师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。

学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。

（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）

（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。

（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。

（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。

通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友情。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！

圆舞曲教案大班篇二

1.了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

2.学唱歌曲《青春友情圆舞曲》，能用正确的讴歌神态、饱满的声音演唱。

3.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

1.能用正确的讴歌神态、饱满的声音演唱歌曲《青春友情圆舞曲》。

2.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

一、组织教学：课前播放音乐，

二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）

三、新课

1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友情圆舞曲》。

2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回复的问题。

（1）调号

（2）拍号

（3）强弱规律

（4）速度（播放唱三段）

生，答

师用手划拍，提醒三拍子指挥图示。

师清唱乐谱，请思考，歌曲的终止音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

（3）学生其次次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

（4）学唱歌曲（注意讴歌神态，表情自然，用饱满的声音演唱。）

（5）生唱词其次次。

四、编创

把我们的歌曲参与合唱的方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

学生发言，尝试合唱创作。

分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

1、柯尔文手势练和声，

（1）高声3，低声部1.

（2）567ⅰ和5555

2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生讴歌的状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段

师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心是什么？

生答：召唤友情、和平、团结。

师：是啊，每个人都希望能生活在和平、友情、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友情、团结的召唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）

圆舞曲教案大班篇三

激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

1课时

钢琴、小乐器

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

导入

1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友细心听一听，并随着音乐动一动。《法（听国号》伴奏，师第一段拍手，其次段跟着旋律跳一跳）

2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）方才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）

3、师：方才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

欣赏《小狗圆舞曲》

1、初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！

2、介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）十分棒，这首乐曲速度快速，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生表达）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。假使改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏其次段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，晃动动晃的走着。最终又开始追逐自己的尾巴。

3、完整欣赏：

师：这首乐曲好玩儿吗？让我们再来听一下。

板书设计

小狗圆舞曲

圆舞曲教案大班篇四

这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成恬静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。〞活动终止之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辩、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木〞，将内容变革创新，重新确定目标，寻觅适合的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的浮现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质。

1、学会恬静地倾听音乐，感受音乐诙谐好玩儿的特点；

2、初步感知aba三段式（第一段音乐、第三段音乐与其次段音乐不同）结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

为了更好地完成教学目标，我重点做以下准备：

1、教师准备：

（1）制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫一定会引起孩子的兴趣，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更具体直观，从而更好地理解音乐。

（2）设计适合的图谱：在图谱的帮助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的变化也能让孩子较好地分辩音乐aba三段式结构。

2、幼儿准备：

预先熟悉教学内容：在音乐活动中，孩子的紧张好多时候来源于对音乐作品的不熟悉，因此要让孩子预先熟悉教学内容。譬如利用过渡环节，（来园时间、午餐前后）播放乐曲，在宽松的气氛下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

3、场地准备：

在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时则放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲的aba三段式结构。

小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而其次段和它们不同。

师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？（孩子回复）

师：小朋友猜出那么多的动物，一起来看终究是谁呢？（放幻灯片，出示小猫跳舞图片）

（引导幼儿在恬静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉幽美，而中间部分比较欢快。〞然后教师给予小结。）

（发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，教师不急于做出评价。最终利用图片的形式把孩子的兴趣点转移到活动的主题上来。）

小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

二、分段欣赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

1、游戏：谁的耳朵灵

（播放a段音乐，寻觅小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与模仿过程中，教师可以随机示意出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。）

师：小朋友的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！

附图谱（一）：

（引导孩子根据图谱比较确凿地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现）

2、游戏：谁的舞姿妙

（播放b段音乐，教师观测孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，音乐终止后勉励孩子表达出自己的感受。）

师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了好多，让人听了有一种腾跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和方才一样吗？（停顿片刻）让我们一起来看看吧。（出示其次段音乐图谱并欣赏）

附图谱（二）：

师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？（发挥孩子的想象以及同伴模范作用，学习脚尖跳、旋转跳）

（在b段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的腾跃，上滑线和圆圈则勾画出了一个活灵活现地跳舞的小猫。图谱上图案的变化也证明着孩子们的想法）（a段与b段不同）。

3、游戏：谁藏得最好

师：我们接着往下听，听一听这段音乐和哪一段很像？你还听到了什么？（播放a1音乐）

（再次欣赏a1音乐时，孩子们会很简单发现它与a段音乐的相像。从而完成了对aba三段式音乐结构的理解。“一声狗叫〞带来的隐蔽，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐好玩儿。）

小结：这段音乐和第一段很相像，还听到了狗叫的声音。

师：想一想，发生了什么事情？（孩子探讨）

小结：你们想得都很好，小狗的确来捣乱，小猫吓得藏了起来。

师：小猫跳累了，舞步放慢了，想一想，这一次小猫会给我们留下什么样的脚印呢？（听其次遍，用图谱来表现音乐。）

附图谱（三）：

小结：我发现有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟着图谱创编出了新的动作。

（勉励孩子摸索多种跳舞的方法，利用即兴地表演，加强、发展他们对音乐的感觉，增加对音乐欣赏的热心。）

三、再次完整欣赏音乐。

师：让我们跟着小猫的脚印，再听一听这段美好的音乐吧。（完整播放乐曲）

（在听的同时，结合图谱和肢体动作能够自如地表现出每一段音乐的不同）

（其次次倾听，体验aba结构的完整性。运用图谱和肢体动作将音乐进行搭建，对音乐有一个完整的框架。同时，孩子们会通过肢体动作来表现每一段音乐的不同。）

师：听了这首音乐你有什么感觉？

小结：这是一首十分好玩儿、好玩的音乐。

四、创编音乐游戏，让幼儿用动作大胆进行表现。

师：孩子们，现在我们就是那只跳舞的小猫，让我们跟着音乐跳起来吧。

（音乐开始时，孩子们会把泡沫垫轻轻放在活动室两旁，教师有意识地张开双臂，自转一圈说：“这就是我的舞场，你的呢？〞孩子们会自由站开，找到自己的活动空间。）

（前面设计的三个小游戏由浅入深，每个小游戏解决着一个难题，也正是由于有了这三个游戏，使得孩子在这个环节中能够更加自主地去创编，发挥孩子的想象，对音乐充满了热心。）

（音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的'，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辩音乐。教师不必过多担忧孩子们的舞姿是否幽美，重视的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。）

五、小结：

圆舞曲教案大班篇五

作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班音乐艺术教案：小猫圆舞曲，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个凝听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、好玩儿的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年"养猫"的回忆。我愿意和孩子共享我的开心，并有感而发地设计了这个活动。

1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、伸展的特点。

2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

2、物质准备：橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型隐蔽物。

(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

师：

1、小猫怎样叫的.？

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

3、小猫又是怎样伸懒腰的？

(二)、幼儿恬静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

1、教师介绍曲名，幼儿恬静倾听音乐一遍。

师：你觉得小猫在干什么？

2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、隐蔽时的神态和神情。

1、启发幼儿借用隐蔽物用身体表现小猫。

2、启发幼儿脱离隐蔽物用身体表现小猫。

（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

（六）、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

圆舞曲教案大班篇六

1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有滚动性的特点，了解乐曲aba的曲式。

2.愿意随音乐做动作。

物质准备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有滚动性的特点，了解乐曲aba的曲式。

感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有滚动性的特点，了解乐曲aba的曲式。

一、激情导入

引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。

二、互动学习

（一）整体欣赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特点。

1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐跳舞的样子。

2.完整欣赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。

师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？〞请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。

（二）结合节奏谱，分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。

1.欣赏乐曲a段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍，如“腿手手〞“头肩肩〞“踏脚、捻指〞等。

熟悉a段旋律，引导幼儿感受乐曲的滚动性以及旋律的幽美舒缓。

2.欣赏乐曲b段，引导幼儿与a段进行比较，发现其不同，并带领幼儿随b段音乐舞蹈。

熟悉b段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。

3.欣赏a’段，引导幼儿发现与a段旋律基本一致，并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟悉a段旋律。

（三）共享交流

1.完整欣赏乐曲，带幼儿随乐段变化做动作。

带领幼儿用不同动作变现乐段变化：a段拍肢体乐器，b段站起来跳舞，a段第一组出来跳舞，b段其次组再次出来跳舞。

2.启发幼儿随音乐自由表现。

幼儿模仿水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。

拓展延伸：区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。

圆舞曲教案大班篇七

通过欣赏作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、幽美、抒情的情绪，体会圆舞曲三拍子舞蹈性的风格，逐渐产生对圆舞曲音乐的爱好。

通过对作品的整体凝听，感受作品轻快、活泼、幽美、抒情的情绪;在不同乐段的对比分析中，了解作品在情绪、速度、曲式、节拍、旋律上的特点，逐步提升对音乐作品的分析能力。

认识四三拍、简单了解圆舞曲;能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。

能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律。

认识四三拍、简单了解圆舞曲。

(一)新课导入

教师使用多媒体播放视频，并提问：视频中浮现了哪些内容?

学生自由回复。(蓝天;杜鹃;鸟鸣声)

教师总结：视频中浮现了蓝蓝的天空、碧绿的河水、小草刚刚发芽、美丽的小杜鹃。

这样的画面又有怎样的音乐故事呢?今天，让我们一起走进这幅美丽的画卷，感受小杜鹃的开心吧。

从而引出本课作品《杜鹃圆舞曲》。

(二)初步感知

1.初听作品

教师使用多媒体播放作品音频，并提问：作品的情绪和速度是怎样的?

学生举手回复。(欢快、幽美;不快不慢)

教师总结：作品的情绪是轻快、活泼地，带给大家一种春天的气息，速度是中速的，有一种翩翩起舞的感觉。

2.复听作品

指定学生回复。(器乐演奏)

教师总结：作品的演奏形式是管弦乐合奏，是以西洋乐器为主的合奏形式。

(三)深入探究

1.凝听全曲，感受轻快、活泼、幽美、抒情的情绪和三拍子的特点。

学生自由回复。(三拍子)

教师总结：作品的节拍是3/4拍，强弱规律是强、弱、弱，有明显的圆舞曲特征。教师引导学生以击掌、拍肩的形式感受作品的强弱规律。

圆舞曲又称“华尔兹〞，舞蹈时需由两人成对旋转。原是奥地利民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国。它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦。

2.凝听第一圆舞曲

学生自由回复。(4次)

教师总结：第一圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律是模仿杜鹃叫声的音调和轻松的节奏，营造了温柔迷人的气氛。我们可以给这段主题起名为“杜鹃〞主题。

(2)教师再次使用多媒体播放第一圆舞曲音频，学生边听、边哼唱、边律动。

3.凝听其次圆舞曲

学生举手回复。(其次圆舞曲开始音是长音“6〞)

教师总结：其次圆舞曲主题旋律出现了4次，这段旋律连贯而流畅，具有明显的讴歌性，展示了一个开心的舞蹈场面。我们可以给这段主题起名为“舞蹈〞主题。

4.凝听第三圆舞曲

学生自由回复。(和第一圆舞曲一致)

教师总结：第三圆舞曲的旋律和第一圆舞曲主题旋律一致。我们可以给这段主题起名为“再现杜鹃〞主题。

5.完整凝听

参与身体律动，完整凝听作品。

(四)拓展延伸

教师播放圆舞曲《春之声》，引导学生思考：两首作品有什么异同点?

学生自由回复。(四三拍子作品)

教师给予勉励性评价，并总结：两首作品均是3/4拍的圆舞曲体裁。《春之声》与其他圆舞曲不同，原为声乐作品，后由奥地利音乐家小约翰·施特劳斯改编为管弦作品。简短猛烈的引子之后出现了绮丽幽美的基本主题，明快活泼的上行乐句与模仿鸟鸣的倚音式音调交相辉映，扑面而来的春天气息洋溢着活力勃勃的青春活力。

(五)小结作业

1.小结：本节课欣赏了作品《杜鹃圆舞曲》，感受作品轻快、活泼、幽美、抒情的情绪，认识四三拍、简单了解圆舞曲，能够随音乐参与表现并记忆作品主题旋律，并为每个主题进行命名，分别为“杜鹃〞“舞蹈〞“再现杜鹃〞，逐渐产生对圆舞曲音乐的爱好。

2.作业：绘制一幅小杜鹃的画像，下节课进行共享。

圆舞曲教案大班篇八

感受乐曲的三拍子节奏和aab的曲式结构。

创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师巧妙、幽默的表演特点。

体验与教师、同伴一起表蜕变魔术的乐趣。

1、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师巧妙、幽默的表演特点。

2、音乐，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制ppt。

一、谈话：我看过的魔术表演

师：你们看过魔术表演吗？是怎么样的？

师（小结）：魔术表演很巧妙。魔术师有好多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

二、视觉感受：魔术师做了什么

1、完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

师：方才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作来表现一下。

师（小结）：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（出示ppt）

2、再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的aab结构。

师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗？

师（小结）：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

1、交代任务

师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

3、再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

四、完整练习：学做魔术师

师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

1、跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、看图谱，在教师的简单提醒下尝试随乐完整表现。

五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

1、创编施魔法的动作。

师：方才你们说看到过好多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有好多。我们方才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗？请你们来试一试、做一做。

2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

六、综合表现：我是小小魔术师

运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，确凿地把握三拍子的节奏。

圆舞曲教案大班篇九

1、感受a段与b段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

3、体验小狗嬉戏的开心。

感受a段与b段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容。

尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗爱好的活动。

一、音乐欣赏a段。

1、幼儿凝听a段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

2、幼儿凝听a段旋律其次遍，初步感知旋律与音乐形象。

提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是渐渐的呀！"（快快的）

3、幼儿凝听a段旋律第三遍，初步感知音乐形象

提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

二、音乐欣赏b段。

1、播放b段音乐，感知音乐变化。

提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放b段音乐）

〇幼儿用动作表现。

提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

"那这个音乐是变快了还是变慢了？"

2、随乐集体表演。

三、再次欣赏--a段。

再次欣赏a段音乐，体验音乐得再次速度变化。

四、欣赏《小狗圆舞曲》，并自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。

1、边完整欣赏音乐，边游戏。

2、介绍音乐名称及。

五、终止部分

完整播放《小狗圆舞曲》，在终止部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。

圆舞曲教案大班篇十

1、读读记记“洪亮、撩动、委婉、悠长、别出心裁、随时随地〞等词语。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清是从哪几方面具体表达维也纳生活中四处充满音乐气息的;通过对“别出心裁〞“随时随地〞等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生课外阅读的兴趣，师生合作开展《走进维也纳》语文综合实践活动。

引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体表达维也纳四处充满音乐气息的。

1、多媒体课件(音乐、图片资料);

2、维也纳简介材料。

1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。学生漫谈对维也纳的初步认识。

2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!

(课件播放维也纳风光图片课件，配音乐《杜鹃圆舞曲》)

3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!

带着轻松愉悦的心情，生读课题。

2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，假使遇到困难可以提出来。

(生自由轻声读课文)

3.改正几个字音，积累幽美词汇：

尽量尽快撩动巢穴

4.读完课文，假使让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢?

(幻灯)：维也纳。

师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指〞，是维也纳灵魂之所在。(齐读)