海底世界教案大班(9篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——海底世界教案大班(9篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

海底世界教案大班篇一

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。

3、培养想象力，体验开心的情感。

幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。

能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。

操作法、多媒体辅助教学

教师活动

一、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界〞。

1、启发幼儿用夸诞的表情表达鱼的情绪。

2、启发幼儿用幽美的神态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、大量鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

二、示范画表情，引导幼儿相互探讨。

1、孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

2、开心游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表现形式。

三、交代要求，引发作画欲望。

师：小鱼儿生活的地方十分美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)勉励幼儿用这些美丽的东西做背景，把方才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现开心游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师勉励幼儿大胆想象，自由表现。

五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐游戏勉励幼儿用动作表现自己爱好的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

海底世界教案大班篇二

教学的目标：

1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴蓄、免费〞等词语的意思。

2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的巧妙和宏伟，产生了解自然、摸索自然的兴趣。

3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

教学重点：

了解海底风景奇异和物产丰富的特点。

教学难点：

体会怎样把一段话写具体的。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？

师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今天就让我们和一起摸索海底世界的机要。（板书：海底世界）

二、初读课文，了解大意。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（老师巡查观测）

2、出示小黑板读词语

是否波涛澎湃窃窃私语蕴蓄保存免费

海参伸缩打鼾梭子

3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？

三、精读课文

1、你从课文什么地方发现了海底奇异的风景和丰富的物产？

2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习）

3、学生汇报。

谁来说说发现了海底那些奇异的风景？（随机引导学生理解）

a、海面上波涛澎湃的时候，海底仍旧很宁静。

b、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最猛烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。……

（指导读出神秘的语气）

c、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比较那句话好，怎么写具体的？

师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的爱好，读出这些声音的好玩儿，你们先在下面练一练。（指导朗读）

指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终师生合作读，老师读句子，学生模仿声音

师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？

鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声〞，这是海洋中第一流的“歌手〞———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“讴歌〞的，譬如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话〞；小青鱼游时“叽叽〞、“叽叽〞的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨〞；鲂鱼弗鱼才干也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦〞“哗啦〞的，宛如海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，吼叫起来在几十米以外的船上也能听见……

d、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……

e、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不一致。

（1）默读动物这一段说一说是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌探讨）

（2）、交流：带头饰表演

①学生表演海参活动方式。

在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？

②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

计算：假使这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

师：火箭是怎样利用反推力升空？

④、学生表演贝类活动方式。

奖励表演好的同学。

⑤、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有好多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？

指导读好这一段。

海底还有那些物产呢？学生补充资料。

四、总结课文，拓展延伸

1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色调多种多样，海底还蕴蓄着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？

2、让我们一起来读一读最终一段

3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？

那就请大家选一个作业来做

五、作业小超市

1、拿起你的彩笔画出你眼中的`“海底世界〞。

2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。〞

3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。

海底世界教案大班篇三

我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动确凿的文字描述为我们展示了一幅海底世界的巧妙图画，把同学带入了一个有着奇妙风景、神秘声音、丰富物产的世界中。

三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着猛烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻觅更丰富的知识，开拓视野。

在本篇课文中，理清文章的脉络，能根据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异风景的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。

课堂教学的目的就是要让同学通过学习把握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下：

学习本课的新词，理解文章的含义。

能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。

通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，摸索科学知识的精神。

阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是摸索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。

多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神秘的海底世界。

一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。

在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与摸索的欲望。

二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的表达。

三、协作交流。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。

四、效果展示。同学在学习终止后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑拣优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。

一、创设情境，激趣导入。

同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。

二、明确目标。

运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。

三、交流合作。

与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。

四、效果展示。

向同学展示收集到的海底世界的资料。

海底世界教案大班篇四

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1．3d电影《海底世界》及3d眼镜若干；

2.各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。

3.《小金鱼》音乐

1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小朋友，我们终究和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧〞

2、观看电影《海底世界》。

1、海底世界可真巧妙，许多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。

2、美工活动借形想象，制作海底生物。

a、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

b、让幼儿观测各种材料，自选材料进行创作。

（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的海底世界。

“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？〞

每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应当学着珍爱生物，珍爱地球。

海底世界教案大班篇五

《海底世界》是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自然。通过生动形象的语言，描绘了一个“风景奇异，物产丰富〞的海底世界，我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对自然、对生命的热爱。

根据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：

1、探究课文第2～6自然段，通过感受生动形象的语言，了解海底是个风景奇异、物产丰富的地方。

2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然，摸索自然的兴趣。

本节课的设计主要表达以下三个理念：

探究性的阅读教学，倡导的是学生学习过程的开放。由于它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。

语文教学应当顺应素质教育的要求，必需在教学中尊重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生积极、乐观的摸索精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，重视了人文性，关于这一点在课堂交流和课堂作业中能表达出来。

《课程标准》指出：阅读是学生的特性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在相互的交流、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。

四、说设计思路

根据课文的特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（教师的活动主要是一个“创设〞，三个“引导〞：）

教师活动

学生活动

↓

↓

创设情境

观测，交流对话

↓

↓

引导探究

自主探究，合作交流

↓

↓

引导表达

读？说？写？评

↓

↓

引导拓展

搜集、处理信息

这节课的教学过程我是这样设计的：

（一）创设情境，激发兴趣

（我计划用两种方法来创设情境，激发兴趣）

1、播放录像，配乐朗读

2、出示问题，引发探究（设计的问题是）

你知道大海深处是什么样的吗？

（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异风景，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。）

（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）

海底世界教案大班篇六

课时安排：一课时

授课对象：二年级

教学目标：

1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；

2、认识涂色的表现形式

3、完成一幅完整的海底世界的画作。

教学难点：

画出鱼的形状和涂色的方法。

教学设计：

在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本〞的教学理念，运用1、情景体验法2、鼓舞评价法等进行设计。

教学过程：

1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》

2、播放卡通视频，激发学生兴趣。

播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。

展示各种形状的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形状的？〞。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。

从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，，让学生上台画一画花纹，令其充分把握这节知识点。

展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。

1、单色描线

2、彩色描线

3、黑色笔描线后整片涂色

4、彩色描线与整片涂色结合

1、鱼的结构

2、鱼的形状

3、鱼的花纹

4、涂色的四种表现形式

海底世界教案大班篇七

1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提醒理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识，激发学生摸索大海机要的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

2课时

初读课文，学习“风景奇异〞一部分。

按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底风景的奇异。

一、读解课题，激发情感

1、“海底〞后面加上“世界〞说明白什么？

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么？和大家交流一下。

二、整体感知，给课文分段

1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~〞划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底风景的“奇异〞

1、理解“奇异〞的意思。

2、读1、2自然段，认真体会，把你体会到特别“奇异〞的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、交流板书：暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、仍旧〞

(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有大量光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

(3)朗读理解“窃窃私语〞。

四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异〞

海底的动物往往在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的动物往往在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

学习其次部分“物产丰富〞，总结全文。

合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。

自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和摸索大自然的情感。

一、复习导入

1、海底世界的风景奇异在哪里？

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——〞划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼自然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~〞划出。

２、探讨学法抓住“海底的动物各有各的活动方式〞我们可以运用哪些方法学懂这段话？

探讨得出：

(1)画表格；

(2)出练习；

(3)提问题；

(4)有感情的朗读；

(5)（略）

3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习，深化情感

学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。

六、稳定练习。

选做作业本中的作业

海底世界教案大班篇八

1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。

3．了解海底风景奇异，物产丰富，体会的爱好之情，产生摸索大自然奥秘的兴趣。

1．教学重点是课文的其次部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的风景和丰富的物产。

2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

1．主体模式：有感情地朗读课文。

2．辅助模式：课后练习1、2、3。

本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的巧妙美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应当尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。

1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。

海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着猛烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与巧妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2．简化课堂提问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个“风景奇异，物产丰富〞的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个风景奇异，物产丰富的世界〞，从而引导学生自主探究学习课文。

3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的幽美。

（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去摸索那海底世界。（出示课题：海底世界。）

生动形象，绚丽多彩的画面，幽美的幽美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。

（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？

指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。

师板书：风景奇异，物产丰富。

过渡：从文中哪些地方可以看出海底是风景奇异、物产丰富的世界呢？

（三）细读课文：

1．学习第2自然段：依照下面的方法学习其次自然段，想一想从哪可以看出海底风景奇异，物产丰富。

（1）默读，用“——〞画出有关句子。

（2）结合所画的句子谈出自己的体会。

（3）有感情地练习朗读。

学生自学，师行间巡查。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。

深水中的闪烁画面，对学生来说十分巧妙，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊奇。

过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？

2．学习第3自然段：

（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。

（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）

（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？

（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？依照书上的句式有感情地说一说：

有的像（）一样（）。

过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是风景奇异，物产丰富的世界呢？

3．学习第4自然段：

（1）依照其次自然段的方法来学习第四自然段。

（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。

（3）放其它几种动物的活动方式课件。

乌贼和章鱼的活动方式，很好玩儿。展示给