大班破译电话号码教案及反思 大班破译电话号码课件(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班破译电话号码教案及反思大班破译电话号码课件(四篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班破译电话号码教案及反思大班破译电话号码课件篇一

1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

生：会。

小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话十分便利，也十分的快。

生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，假使你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们依照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要细心的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。

请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，其次道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最终，我们破译出来的号码是59650836。

3、尝试破译特别的电话号码师：方才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平日我们千万不能随便打这些电话。

1、除了119、110、120，你们还知道哪些特别的号码呢？

2、记录朋友家的电话号码。

这节课总体上下来，条理还算明了。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，好多学生家里都有电话、手机。他们平日也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。

但是好多孩子都没有把题目做对，可能是他们平日算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

大班破译电话号码教案及反思大班破译电话号码课件篇二

1、在好玩儿的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

练习10以内加减式题口算。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔

3、试题：破译电话号码

一、侦探大练兵。

今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练才干，等我们把才干练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。

师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么方法和我联系呢？〞（上网，写信，到幼儿园来，打电话）

小结：打电话是保持联系的好方法，由于打电话十分便利也能十分快的找到你要找的人。

什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的机要）

3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。

(1)个别幼儿回复后，大家检查勉励一下，并集体把算式读一遍。

样的数得数就为0。

(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）

没有拨通，看来小朋友在破译号码时确定出错了，终究什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出机要后，再把排好的电话拨一下。

小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。

三、破译罗老师的电话号码。

1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿其次张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！

2、幼儿操作，老师观测指导。

请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。

探讨：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。

四、破译小朋友的电话号码。

2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。

大班破译电话号码教案及反思大班破译电话号码课件篇三

1、通过破译电话号码的活动，帮助幼儿积累口算加减法的经验，发现破译电话号码的便捷方法。

一、激发兴趣

1、出示“倒计时〞板

师：看看倒计时板上，还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了？

2、师：离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊？那怎样跟老师和朋友联系呢？（打电话、写信、到幼儿园来看望老师）

3、师：打电话是个不错的方法，不过要打电话就一定要先知道电话号码。

二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

师：殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码，你们只要把它破译出来，就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

2、分组破译号码

3、幼儿交流破译结果，并且给教师打电话进行核实。

4、师小结：在加减算式中，“+〞号前后的两个数字交换位置后得数一致。算式中出现“+0〞或者“—0〞的现象，其得数就等于原来的数；算式中减号前后的数字一致，得数为0。知道这一规律，能加快运算速度。

师：方才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来，接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心，看清加减符号。

6、幼儿交流检验破译结果。

三、幼儿自编密码游戏

1、师：这个破译电话号码的游戏好不好玩啊？接下来，殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码，让你的好朋友来破译一下。

2、幼儿自编密码

3、跟同伴交换密码卡，并相互破译密码。

4、集体验证。

5、教师小结：再过三个礼拜我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，现在你们得到了老师和好朋友的电话号码，等你们毕业以后还是可以打电话联系，继续做好朋友的。

大班破译电话号码教案及反思大班破译电话号码课件篇四

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习稳定7以内的加减。

2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。

2、ppt（特别的电话号码）

1、导入活动：

“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？假使你们想我们会用什么方法联系我们呢？〞（写信、打电话等等）。

教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好方法，由于打电话十分快的找到你要找的人。

2、破译电话号码：

（2）教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回复等等）

3、幼儿操作：

（1）提出要求：

（2）幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）

（3）幼儿回复，一起验证：

“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。〞（教师要记录）“小狗慌张了，谁知道我家的呀？谁来说说。〞（教师记录）

（4）分析号码位数的不同：

4、引出特别的电话号码：

（1）教师手放ppt“我们来看看，这是什么?〞(手机)“看看手机号码有几个数字？〞（点数）

（2）小结：

在我