小班数学教案糖果屋(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班数学教案糖果屋(5篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学教案糖果屋篇一

对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢？我觉得选材是十分重要的，首先应当从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要把握的`知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合整个集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。

1、通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

2、通过形式多样、好玩儿的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿规律思维能力。

引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。

点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。

（a）、小游戏：变魔术。

1、教师变魔术。教师手中握1—2粒糖，让幼儿猜测。

2、个别幼儿变魔术。

（b）、找朋友。

教师：（一粒糖贴在黑板上）一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁？（小点子）有几个点子呀？（1个）小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。（辅以动作），幼儿学说。

（c）、夹糖。

（d）、点子与糖果数量的配对。

1、教师讲解示范。

2、幼儿操作。

3、给动物送糖果。

（e）、延伸活动：品尝糖果。

本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加重视对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：

1、在活动中要表达以“幼儿为主体〞的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中把握点子与食物的配对。

2、教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖？去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标；，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心〞，则是社会领域的目标。

3、教学内容：源于生活，缘于兴趣。

《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。

小班数学教案糖果屋篇二

1、将各种各样的糖果依照某一种特征进行分类。

2、加强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确凿性、灵敏性。

4、让孩子们能正确判断数量。

1、幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等）、小盘子个两只。

2、每组糖果一箩筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、小盘子每组若干。

3、视频展示仪。

1、引导幼儿将糖果按不同的特征分类。

（1）师：现在请你们把这些糖果分一分，把一致的糖果放在一个盘子里。

（2）幼儿操作分糖果。

在幼儿操作过程中，教师勉励幼儿能边操作边陈述"我把××糖果放在一起"并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。

（3）幼儿展示（在视频展示仪上）和交流分糖果的过程与方法。

师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼a：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼b：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。

2、游戏："糖果超市"。

（1）探讨糖果超市的糖果怎么分。

师：了"糖果超市"的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？

幼a：把不一样的糖果都分开来。

幼b：把一样颜色的糖果放在一起。

（2）幼儿给"糖果超市"分糖果。幼儿想出了大量不同的分法来分糖果，可毕竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最终幼儿决定用按颜色特征来分，"糖果超市"的营业员一起动手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齐齐。

（3）幼儿交流分糖果的过程。

师："糖果超市"真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼a：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。

幼b：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。

幼c：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。在亚洲文化广义上，巧克力及口香糖好多时亦会视为糖果的一种。

小班数学教案糖果屋篇三

1、运用一一对应的方法比较物体的多少

2、学习用添上一个或减少一个的方法体验一样多

3、在操作游戏中体验数学的开心

在欢快的音乐中让孩子与客人老师打招呼成功导入。

t：（老师指着ppt）宝宝看这是什么

s：大量大量的糖果

t：有几排糖果

s：2排

t：2排糖果一样多吗

s：不一样多（一个靠着排有4个，一个横着排有5个）

t：你是怎么得到的

s：我是看出来的

t：那还有什么方法我们能一下看出来呢

s：数（两行都是5个）

t：总结（两排是一样多的）

t：那还有什么方法可以看出是一样多的呢

s：分类

t：怎么分类（孩子的意思是吧糖果一个一个对着放）

s：其次张图的两行糖果有什么区别

s：颜色不一样，一个是半圆形，一个是直排

t：总结

t：指着半圆形的糖果，这像什么

s：桥形

t：数量还一样吗

s：不一样

t：有什么方法可以看出来

s：一个一个数

t：小手拿出来跟着老师一个对着一个数

t：排整齐了吗

s：齐了

t：一样多吗？

s：不一样

t：有什么方法让它们一样多呢（让一个宝宝说）

s：增一个

t：（增一个在其次排）一样多了吗

s：一样多了

t：除了添一个还有什么方法使糖果一样多呢，小眼睛看看老师怎么做的

t：现在看看有没有一样多的

s：一样多了

t：老师怎么做的

s：减掉一个

t：总结（目标2）

t：小朋友们想成为糖果宝宝吗？

s：想

t：分为两组站站好眼睛看客人老师，一个成圆形，一个成直线（一一对应去找宝宝）

t：多了一个宝宝，我们怎么办？

s：可以让他休息

t：还能怎么办（小朋友不高兴了，也想参与）

s：添一个

t：老师参与（抱抱）现在一不一样多

s：一样多

t：宝宝们回到座位上

t：老师手上是什么

s：糖果

t：宝宝们喜欢吃吗

s：喜欢

t：不仅你们喜欢吃，小动物也喜欢吃，你们看到了那些小动物

s：小兔子，小青蛙，小狗

t：小青蛙家有几个宝宝？

s：4个

t：那我们要送几个糖果给他们

s：4个

t：小狗家呢？

s：5个

t：小兔家呢？

s：4个

t：我们要送糖果给小兔（找了个女生）看看你手里有几块糖

s：3块

t：多了还是少了

s：少了

t：怎么办

s：添一个

t：可以，去给小兔送糖果，和小兔说，小兔我请你吃糖果

t：我们的宝宝送糖果了，每人只能给一个小动物送糖果（操作）

t：（送完）回到位子

t：我们的小动物都吃到糖果了吗

s：吃到了啊

t：我们的小动物吃了糖果很开心，又要请我们宝宝们帮忙了，它们想和朋友们出去玩

t：小动物和他们的朋友在哪里？

s：在盘子里

t：老师发现啊，操场上有几个点点，小朋友们猜猜点点是什么意思

s：哪几个小朋友一起玩

t：有几个小动物一起玩

s：4个

t：有几个小动物和好朋友一起玩

s：4个

t：所以操场上要几个小动物和好朋友一起玩

s：4个

t：万一多了或者少了呢

s：减一个或添一个

t：（提出操作要求）那我们去帮助小动物们吧

教师通过孩子们爱吃的糖果的排序导入首先给孩子们灌输了减一个或是加一个使糖果能一样多的概念，同时通过之后的练习加强了孩子们一一对应的概念整堂课生动好玩儿，教师运用了情景表演等方法使孩子的求知欲，摸索欲更加的加强。

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。

小班数学教案糖果屋篇四

1、乐意参与分糖果的操作活动，体验数学活动的开心。

2、观测、发现糖果颜色的不同，学习按颜色的标记进行分类。

3、能用简单的语言回复老师提出的问题，并进行操作活动。

1、幼儿自带1—2种不同颜色（红色、黄色、蓝色等）的糖果。

2、盘子若干，透明塑料杯（3—4个），糖果（4—6颗）、分类杯（贴有颜色小熊标记）人手一份。

1、糖果大聚会。

（1）教师出示幼儿带来的各种各样的糖果，吸引幼儿兴趣。

教师：这些糖果宝宝真可爱，又漂亮又好吃，它们一样吗？说一说哪里不一样？

（2）教师勉励勉励幼儿说说自己的发现：这些糖果有红的、黄的、蓝的。

（3）教师重点引导幼儿认识糖果的颜色。

教师：请你取一颗自己最喜欢的糖果，然后告诉大家你拿的是什么颜色的。

2、认识标记，学习按糖果的颜色分类，送糖果回家。

（1）教师出示有颜色小熊标记的塑料透明杯，引导幼儿尝试把这些糖果送给哪只小熊最适合。

（2）教师引导幼儿认识并探讨颜色标记：红颜色小熊的杯子就是红颜色糖果的家……。

（3）教师按颜色标记给糖果分类，边分类边说：“××糖果送你回到××小熊家里〞，勉励幼儿和老师一起说一说。

3、幼儿个别操作。

（1）教师介绍并引导幼儿观测操作材料。

（2）教师：每个小朋友都有一小碟糖果和一个分类杯，请幼儿依照分类杯上的标记将小碟里的糖果宝宝送到杯子宝宝家里。

（3）教师勉励并引导幼儿操作，进行个别指导。

4、尝一尝糖果。

请幼儿品尝糖果，感受糖果的味道，体验活动的开心。

教师可有意识地引导幼儿观测周边环境中物体的颜色与形状，勉励幼儿按颜色或形状的特征对事物进行分类，并学会讲诉。

小班数学教案糖果屋篇五

1、认识红、黄、蓝三色，学习按糖果的颜色（红、黄、蓝）分类，尝试用简单的语言表达自己的操作。

2、乐意参与数学活动，体验数学学习活动的开心。

1、神祕箱、自制的红黄蓝大糖果各一个、糖若干、红、黄、蓝顏色图卡。

2、不同颜色的篓筐娃娃、小糖盒若干、放糖果的玩具柜。

老师拿出神秘箱。摇一摇，请幼儿猜猜看神祕箱中有什麼东西。

1、宝宝们好！我是老师妈妈。今天我带来了好东西，看这是什么？（神秘箱）这里面藏了宝物，（摇摇）这个宝物呀，宝宝们可喜欢了。

2、请一位幼儿将手伸入神祕箱中摸一摸。如：这是红色的糖，我们叫它红糖果……（依次摸出黄、蓝糖果）

3、把糖果放在桌子上，请幼儿看糖果的颜色。

糖果宝宝都找出来了，请你们说说你看到了什么颜色的糖果？

小结：老师妈妈这里的糖果有红糖果、黄糖果和蓝糖果。

4、我开了一家糖果店，这些糖要放在我糖果店里的。放在哪儿呢？（找找标记篓筐）看，那是我的糖果店，找找看，你发现了什么？上面有什么？（颜色标记卡）这个篓筐上有颜色标记，（出示红色标记）和哪个糖果宝宝的颜色一样？（红色）我们叫它红标记……（请幼儿依次把糖果送到有一致颜色标记的篓筐中）糖果要放在和颜色标记一样的地方。（红糖果放在红标记这里……）

给每位幼儿准备红、黄、蓝3颗糖果，分别放在桌子上，与幼儿进行夹糖果的游戏。

1、宝宝们，你们喜欢糖果吗？我的店里面呀还有好多好吃的糖果，你们想吃吗？想吃可以，但是要先帮我的忙！

2、由于我的糖果太多了，想请小朋友们帮我分一下，愿意吗？分糖果要用到我们的大夹子。请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。

3、好喽，我们这个大夹子要准备夹糖了，每组有一篓子糖果。还有小糖盒，每个人一个。

（老师发糖，幼儿每组一份，幼儿每人拿一个空的糖盒）

4、老师拿著顏色标记说口令，幼儿听口令来做动作，如：大夹子，夹一夹，夹一颗红色的