小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed 第3课时教学设计2

Unit5Thereisabigbed第3课时教学设计一、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.”。2．了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。二、教学重点 使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。三、教学难点 帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。四、教学方法 情境教学法、引导法、实践法、练习法五、教学准备 词卡、录音机、磁带、图片六、教学过程I．Warm-up1．Dailytalk.2．Let’ssingandLet’schant.II．Preview1．做“HangMan”游戏。复习四会单词mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。2．课件出示图片，做“接龙”游戏。3．请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。III．Presentation1．课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张endtable，然后出示两张endtable，教师介绍说：“Thereisanendtable./Therearetwoendtables.”，重在区分thereis和thereare，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。2．教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”，通过动作引导学生说出：“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.”，然后教师换上babyrabbit的头饰，介绍说：“I’mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.It’ssmallandnice.”，此时对babyrabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanewair-conditioner.”，最后教师说：“It’scool.Ilovemynewroomverymuch.”。在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。3．教师指着图片上的房子问学生：“What’sitlike?”，让学生用thereis/are句子来描述。在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。在描述时，教师特别要注意学生thereis和thereare是否用对。4．教师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。5．学生就不懂的地方提问，教师解答。6．教师指导学生完成“Finishthesentences”。7．教师指导学生书写四会句子。8．Pronunciation教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。如果学生有困难，可以先在教师放慢速度的情况下练习，再跟录音读。IV．Consolidationandextension1．Let’splay:学生同桌或四个小组，轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…，比一比谁说的句子最长。2．做“Bingo”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：Thereisa…学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡（横、竖、斜）的学生，大声喊：“Bingo”。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。3．做本单元Area