从“转园”谈幼小衔接中的家长工作 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选从“转园”谈幼小衔接中的家长工作摘 要：很多幼儿园在中大班都会面临“转园”这种现象，家长的幼小衔接焦虑是一个重要因素。幼儿园要把家长作为重要的合作伙伴，采取加强沟通、宣传政策、主动展示、专家课堂、幼小联合教研等行之有效的方式，帮助家长了解幼儿的成长规律、学习特点，知晓幼儿园幼小衔接教育的相关内容，认识这一阶段中容易出现的不适应现象。引导家长与幼儿园和小学积极配合，建立合理期望，共同做好衔接工作。关键词：转园，幼小衔接，家长工作很多幼儿园在中大班都会面临“转园”这种现象。每当家长提出转园申请，我园园幼小衔接是一个重要的因素。案例1：涵涵开学要上大班了，他是留守儿童，父母在外地务工。奶奶没有文化，小。为了抢夺生源，就以幼小衔接、提前学习一年级课程等吸引家长，并以“占位费”的名义提前收取了上千元的费用。案例2：晓晓的妈妈特别焦虑，她经常跟老师诉说自己的女儿反应比较慢，怕孩子先跑，才能超过别人！”面对老师的劝说，晓晓妈妈固执己见。案例3：哲哲才上中班，妈妈看到邻居家孩子小班就开始写字了，自己家孩子没学开学半个月，哲哲打来电话，问老师他能不能来幼儿园看望老师，老师同意了。哲哲让妈妈在园门外等候，自己进了幼儿园，见到老师，孩子说：“还是我们幼儿园好啊，又环境，每天快乐的和老师、同伴游戏。12022年安徽省中小学教育教学论文评选学积极配合，共同做好衔接工作[1]。我园从各方面做了一些尝试。一、加强沟通，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑部分毕业幼儿和家长进行回访，了解入学适应情况，为有针对性的开展工作做好准备。二、积极宣传，帮助家长知晓国家和地方的相关政策径向全体家长宣传。“要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。”[1]很多家长了解这些政策后，减轻了焦虑，还向身边亲朋好友宣传。三、主动展示，引导家长认同幼儿园的科学理念和做法经常听到社会上有人说：“幼儿园就是玩，什么都不教。”我们通过家长开放日，珍视游戏与生活对儿童发展的独特价值，积极配合幼儿园工作。22022年安徽省中小学教育教学论文评选游，朋友以前经常在她面前炫耀孩子学会了写字、算数、拼音，自己曾经也有过失落。原来孩子是在幼儿园的自主游戏中学习的，彻底打消了顾虑。“家长沙龙”上，小宇妈妈的分享对家长们触动很大。小宇是大班寒假以后才转入教学”为特色的幼儿园。班级孩子不多，还有实时监控，妈妈看到孩子天天在教室里自己摆弄蒙氏教具，老师说这是蒙氏学习。接着小宇妈妈又有了二宝，对小宇的关注就少了。中班以后，妈妈发现小宇的话越来越少，也不愿跟别的小朋友玩。上了大班小宇还小宇打人，也不听话，只能把他和别的小朋友分开。通过监控妈妈看到小宇每天自己在妈妈隐瞒了孩子的情况，只说准备上旁边的小学。我看出妈妈很担心孩子表现不好会被拒收，小宇坐在椅子上脚踢一踢她就用手拍拍孩子腿，去车里拿户口本也把小宇带着。我提醒班级老师多关注小宇，自己也对小宇的情况进行跟踪。刚入园，小宇不跟大家在他生气地大叫，还爬到球场看台最上面不下来；午餐时，吃到不爱吃的菜就吐到地上……老师和妈妈约谈，妈妈才把小宇在原来幼儿园的情况说出来。我和班级老师商议我还带给小宇一些糖果和贴画，教他分给好朋友。从一开始手足无措不知道怎么办，到和同伴一起开怀大笑，小宇慢慢地融入集体。一个月后，妈妈高兴地对老师说：“小宇终于正常了！”从此小宇妈妈成了义务宣传员，绝大多数家长们也认同了幼小衔接不只是做好知识准备，培养良好的交往和合作能力，保持良好的情绪状态，才有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。四、专家课堂，指导家长营造良好的家庭教育氛围幼儿园还通过家长学校，定期为家长提供家庭教育指导支持工作。我园很多家长在外地务工，近两年受疫情影响家长又不能进园聚集，我们就采用家庭教育专家云课堂的32022年安徽省中小学教育教学论文评选和小学做好衔接。五、联合教研，助力家长解决幼小衔接中的突出问题在回访时有毕业生家长反映，幼儿园老师向家长宣传幼儿园不得提前教授拼音等小得不扎实，拼读能力较差，家长就很困惑。如，在联合教研时，我们就重点介绍了幼儿园的课程设置，还邀请小学老师来园观摩幼儿游戏和学习活动，使小学老师了解幼儿的学习方式和特点，知晓拼音不是幼儿园的学习内容，避免家长工作中的相互矛盾。我们还设计了《幼小衔接情况调查表》，请小学一年级老师