人教PEP英语五年级下册第二单元大单元教学设计

人教PEP英语五年级下册第二单元大餐元教学设计Unit2Myfavouriteseason单元解读一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版PEPUnit2Myfavouriteseason课时划分序号课型对应教材内容1听说PartALet'stry&Let'stalk2词汇PartALet'slearn&Readandmatch3音标PartALet'sspell4听说PartBLet'stry&Let'stalk5词汇PartBLetslearn&&Askandanswer6读写PartB-CReadandwrite-StoryTime二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。分为主情景图和ABC三个部分。主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。A部分Let'stry：（本活动是针对本单元核心句型"What'syourfavouriteseason?”而Unit2MyfavoriteseasonPartALet'slearn&Readandmatch单元Unit2 课时第2课时教学目标1、词汇：学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组：spring>summer、autumn(fall)、winter2、句型：学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动—Whichseasondoyoulikebest?Why?—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.3、学生能够感受世界的变化，善于发现四季之美。教学重难点重占・.学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组：spring、summer、autumn(fall)、winter.学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。难点：学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。学情分析.已有知识背景：已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达，以及在每个季节可以进行的活动短语.本课重点能够听、说、读、写spring/summer/autumn/winter教学工具Ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解话题，通过复习和画四季情景导入引导学生主动探索新知。Step1:Leadin.观看歌曲视频：What^yourfavoriteseason?.出示四季圆环图，逐个出现并提问：一Whafstheweatherlike? 一Ifs .引导学生根据图片，用描述天气和气候的形容词进行回答。.出示主|青景图场景，引导学生思考四季场景。本环节通过视频导入，回顾描述天气和气候的形容词，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型后，通过观看视频，跟读单词和对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。Step2：Newphrases.出示四季图片，引导学生思考：Howmanyseasonsarethereinayear?教授season。.新词教授：①出示该季节相关的图片引导学生观察图片并填空，②要求学生根据图片猜测季节，出示季节单词和音标进行教授。.以此方法教授四季单词。新词教授中融入句型操练，用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础。教授过程中注重拓展训练，基于课本但不局限于课本，充分发挥学生的主观能动性。Step3:Lefslearn.播放let,slearn部分视频，要求学生观看并跟读。.展示课本图片，要求学生跟读单词和对话录音，并与同桌进行问答。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知词组和对话后再通过游戏操练，描述图片、创编对话和猜谜的形式，在情境中练习和掌握目标知识。Step4:PracticeGuessinggame根据你看到的图片猜季节。对话练习：出示不同季节的人物图片，并出示对话模板要求学生根据季节变化进行填空和对话练习。出示完整四季图片，要求学生同桌之间创编对话并展示。播放chant,要求学生观看并跟唱。Readandmatch：要求学生朗读句子并进行连线。Fillintheblanks：根据四季特点将空格补充完整。Playagame：猜谜游戏，要求每组选择一个季节，并对季节进行描述，然后全班一起猜。游戏操练寓教于乐。对话练习的脚手架搭建好,先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。谜语展示培养学生的交际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step8:Summary2.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step9:Homework.抄写本课时的重点短语5遍。.课后对家人或朋友最喜欢的季节进行提问，并写出喜欢的理由。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计:Unit2Myfavoriteseason

PartALefslearn&AskandanswerWords：spring、summer、autumn(fall)、winter

Sentences：-Whichseasondoyoulikebest?Why?—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.教学反思:L本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联想，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识，真正做到学以致用。2.解决难点也使本课时的一大亮点，通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可以再竞争中不断重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理解，可谓事半功倍。Unit2MyfavoriteseasonPartALet'sspell单元Unit2课时第3课时学标教目.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分别为/br/和/gr/。.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词。.能够根据/br/和/gr/的发音规则拼读、拼写单词。教学重难点重点：.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分别为/br/和/gr/。.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词。难点：学生能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词。学情分析.已有知识背景：学生已经掌握26个字母的自然拼读发音。学生具有一定拼读单词能力，可以尝试进行单词书写。.本课重点能够掌握字母组合br和gr的发音规则，同时能够读出符合br和gr发音规则的单词，能够独立拼出相关字母组合的陌生单词。学具鞅工Ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过转盘游戏复习目标活动词组和句型，通过复习引导学生主动探索新知。Step1:Leadin.出示转盘游戏，要求学生说出指针指向的图片所代表的季节并引导学生根据图片和句型模板进行回答。Whatseasonisit??It's ..出示完整四季图片，要求学生根据勺话模板，同桌之间创编对话并展/J\o本环节通过游戏导入，回顾季节单词，以复习视角激发学生学习兴趣。教学任务二：新知操练学习新词和目标音标组合后，通过听力跟读，拓展训练,歌唱chant的形式进一步操练和巩固。Step2：Let'slearn.出示老师教书的黑板场景，呈现图片以及场景句型，引导学生学习句型中的重点单词，跟读录音，掌握正确发音。.完成gr字母组合的教授过后，出示完整图片进行跟读和音标总结。.出示拼读单词过程，引导学生自行拼读单词。.引导学生发散思维，思考还有哪些gr字母组合的单词，根据图片提示进行拼读。.观看gr字母组合chant视频并跟唱。.要求学生自行chant,熟练掌握发音.按上述流程继续学习br字母组合发音。通过老师教学的场景学习新单词和目标音标发音方法。培养学生的知识整合和应用能力，完善拼读过程，帮助学生进一步掌握拼读方法。Step3:Let'sspell9.播放书本Read,listenandchant.部分视频，要求学生跟读录音并自行联系。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和音标后再通过单词分类游戏活动，和编写句子拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。Step4:PracticeReadandgroup：要求学生朗读单词，并将方框里的单词按gr和br的字母组合进行分类。Choose,writeandsay：要求学生朗读单词，并将单词进行连线，按照句型模板进行造句。回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。活动练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，造句活动培养学生的模仿能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step8:Summary3.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step9:HomeworkFindmorewordswith"br"/"gr",trytoreadthem.Dotheexercises.作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit2MyfavoriteseasonPartALefsspellgr/gr/—greengrapesgrandpagrandmagrow...br/br/—brownlibrarybrotherumbrellabreakfast...教学反思：.本课的知识内容相对而言趣味性较少，但是知识性较强，学生可以通过本课的学习学会记忆单词的方法和总结学习的经验。所以教师要注意教学和趣味性的结合。.解决知识性学习的枯燥是本课的一个难点，教师通过情景模拟的方式，由学生扮演角色，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。Unit2MyfavoriteseasonPartBLet'stry&Let'stalk单元Unitl 课时第4课时教学目标1、词汇学生能听、说、读表小四季的单词：spring,summer,autumn(fall),winter2、句型学生能够听说读写句型，同时在真实1#景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.—Why?—Because...能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。教学重难点重占・.学生能听、说、读表7F四季的单伺1：spring,summer,autumn(fall),wintero.学生能够听说读写句型，同时在真实，情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因。—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.—Why?—Because...难点：学生能够听说读写句型，同时在真实1#景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因。学情分析.已有知识背景：学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。.本课重点能够在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原因。—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.—Why?—Because…教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解话题，通过复习情境引导学生主动探索新知。Step1:Leadin9.观看let'ssing歌曲视频。10.展示手机滑动不同季节图案引导学生根据图片内容进行回答，复习A部分有关季节询问的内容。本环节通过视频导入，回顾A部分有关季节询问的内容，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型后，通过听力选择正确答案，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。Step2：Let'stry.展示主情境图片，并出示情景Let'sdrawpicturesabouttheseasons!.出示三个季节图，引导学生识别图片，收集信息：ZhangPengandJohnarelookingatsomepictures.Whatseasonisit?.听录音，找出张鹏的图片，并核对答案。.出示听力原文并要求学生跟读模仿。培养学生的听力技能，听前识别图片，收集信息、。跟读原文录音培养学生的语音语调意识。Step3:Let'stalk.出示图画并要求学生观察是谁画的。.出示场景并要求学生观看视频后回答问题：①WhatdoesMissWhitethinkofthepicture?②WhatisAmy'sfavouriteseason?Why?③WhatisMissWhite'sfavouriteseason?Why?.播放视频。.完成填空并教授新词组Summervacation..出示课本图片核对答案。.将原文挖空，要求学生听听力并补充完整。.出示第三人称描述，要求学生填空并复述内容。.出示听力原文，要求学生听听力并模仿。.出示对话梗概，要求学生根据提示进行角色扮演，要求学生带着问题观看录像并找出答案，将任务型教学融入课堂。将听力原文中，有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型，加深学生对知识的理解。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和对话后再通过小组创编对话和创编对话拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。Step4:Rractice.根据书本练习，进行问答传递。.出示四季询问关键词，要求学生对自己最喜欢的季节进行描述。.Groupwork：根据对话模板，与同桌之间进行季节各方面的问答练习。.出示季节转盘,要求学生进行描述。回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归Step6&7:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step8:Summary4.总结本课时重点单词和目标句型,纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step8:Summary4.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step9:Homework作业布置落实双减政Readthedialoguethreetimes.★★策，减量不减质，重视实Drawyourfavouriteseasonandtalk际场景的交际应用，减withyourfriends.★★withyourfriends.★★轻机械操练。Thinkoutmoreaspectsthatwecanusetodescribetheseasons.★★★板书设计:Unit2Myfavoriteseason

PartBLefstry&Let'stalk

goodjobprettybeautiful

一Whichseasondoyoulikebest?

一Ilike...best.—Why?Because...教学反思:.本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。.在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时，要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'slearn&Askandanswer单元Unitl 课时第5课时教学目标1、词汇：学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组：spring,summer,autumn(fall),wintergoonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman2、句型：学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动—Whichseasondoyoulikebest?Why?—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.教学重难点重点：.学生能听、说、读表示四季的单词以及对应相关活动词组。.学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。难点：学生能够在语境中正确应用词组描述季节活动。学情分析.已有知识背景：学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达，以及季节活动短语.本课重点能够听、说、读、写：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman学具和工PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解话题，通过复习导入引导学生主动探索新知。Step1:Leadin.观看let'ssing歌曲视频。.出示季节描述性句子做谜面，要求学生猜测对应的季节Itishotandthedaysarelong.Itiswhiteandtheyearisgone.It'sgreenwithflowersandsongs.It'sgoldenandthefarmersarebusy..出示季中转盘，要求学生根据句型对话模板与同桌进行对话创编。本环节通过视频导入，回顾最喜欢的季节问答句型，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。Let7stalk：本部分学习的核心句型是：Whichseasondoyoulikebest?Wintero功能句型是：Ilikesnow,It'spretty。教材通过MrJones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Whichseasondoyoubest?Askandanswero本活动是一个调查练习，通过询问了解他人喜好的季节并填表做记录。可穿插在Let'stalk的教学中进行，如：教学句型“Whichseasondoyoulikebest?”之后，作为巩固操练。教师可出示四季的调查表进行提问，学生看四季调查表格进行问答。学生可自行设计四季调查表，在家长、教师间进行调查访问，在任务中交换真实信息，巩固与运用所学核心句型。Let7slearn：本部分学习的单词是：spring,summer,autumn,winter,seasono教材通过MrJones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。Readandmatch：本活动用于操练和巩固ALet'slearn板块有关季节的单词，本活动可结合LeHslearn板块的教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。匹配完成之后，可请学生继续观察图片，尝试用自己的语言来描述不同季节的特点。本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节，接着去寻找对应的句子。完成图文匹配之后，可指导学生有感情地朗读句子，可将四句话连成一首小诗进行朗诵。本活动也可利用课外时间完成，请学生完成课本内读一读、连一连活动之后，进行季节诗歌配图创作。课堂上请学生交流作品，互相欣赏点评。本活动可在完成原有要求后进行拓展提升。学生完成读一读、连一连活动之后，请学生观察季节图片，模仿课文中的句子进行仿写，可以尝试分组合作，每人写一句，并整理成一首季节小诗。活动中尽可能鼓励学生大胆表达。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型后，通过观看视频，模仿对话，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。Step2：Newphrases.出示四季图片，引导学生思考:Whatcanyoudoindifferentseasons?.新词教授：①出示问题Whatcanyoudoinspring?逐张出示活动图片，要求学生根据图学说出词组，复习己学词组；②出示问题Whatdoyouoftendoinspring?然后出示本课新词组图片，教授词组写法，读法以及句型中用法。.四季新词组均按此步骤进行教授。.教授夏天游泳词组时，进行情感教育：不要独自去深水区游泳。.出示课本图片和词组，要求学生进行配对，并跟读录音。.Gametime：Saythephrasesyousee!读出你看到的词组。新词教授中融入句型操练，用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础。教授过程中注重拓展训练，基于课本但不局限于课本，充分发挥学生的主观能动性。游戏操练寓教于乐。Step3:Let'slearn.播放let、learn部分视频,要求学生观看并跟读。.展示课本图片，要求学生听录音，将对话内容补充完整，并与同桌进行角色扮演。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和对话后再通过小组创编对话，描述图片和创编对话拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。Step4:Practice.出示对话填空和图片提示，引导学生根据图片完成对话并练习。.出示课本图片，要求学生根据句型对话模板进行对话创编。.Game①：将不同季节活动分类。.Game②Isayyoudo教师说词组，学生做动作。一名学生上台说词组，其他学生做动作。同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。.展示夏天小诗歌和诗歌模板，要求学生仿造模板写一首最喜爱的季节小诗歌。.Chaingame：出示对话模板，要求学生进行开火车对话游戏。回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。写作展示培养学生的交际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归Step6&7:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step8:Summary5.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step9:Homework1.抄写本课时的重点短语5遍。2.写一篇周末日记“Myweekend”。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit2MyfavouriteseasonPartALefslearn&AskandanswerPhrases：spring,summer,autumn(fall),wintergoonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowmanSentences：—Whichseasondoyoulikebest?Why?—Ilikespring/summer/autumn/winter.BecauseIcangoswimming.教学反思：.本节课教师利用以电影的方式引入词组教学，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。.教师除了要在知识上提高学生对四季的认识，更要在认知上提高学生的观察能力和综合运用能力，教育学生要做生活中的有心人，发现生活中的美。Unit2Myfavouriteseason

PartB・CReadandwrite・StoryTime单元Unit2 | 课时| 第6课时学标教目1、词汇学生能听、说、读表,小四季的单词:spring,summer,autumn(Fall),winter2、句型学生能够听说读写句型，同时在真实T青景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.—Why?—Because...能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。教学重难点重点：.学生能听、说、读表示四季的单词。.学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。难点：学生能够理解故事情节并进行角色扮演。学情分析.已有知识背景：学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。重点能够在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及其原因。—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.—Why?—Because…学具和工PPt学法教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过回顾主题词汇，以及自由对话操练句型，在情境中复习旧知，导入新知。Step1:Leadin.出示四季脑暴图，要求学生描述自己最喜欢的。.出示句型模板和词组库，要求学生与同桌进行对话创编，谈论有关四季的话题。通过问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。阅读文章背景知识引入，帮助学生拓展视野。教学任务二：读写活动操练：在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。Step2：Let'sreadandwrite.出示四季图片和Robin形象，询问：WhichseasondoesRobinlikebest?Why?.要求学生听录音并找出Robin最喜欢的季节及其原因。.出示文章Readandtick,要求学生阅读并勾选正确答案。.出示原文，并在原文中确定答案位置进行核对。.要求学生阅读文章，并回答四个问题：WhydoesRobinlikespring?Whafstheweatherlikeinsummer?WhatcanRobindoinfall?WhydoesRobinlikewinter?.出示原文，并在原文中确定答案位置进行核对，并教授新单词。.展示文章，要求学生跟读录音。.出示提示图，要求学生根据关键词进行文章复述。.要求学生进行朗读表演。.出示文章模板，要求学生根据模板撰写一封信。带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学落实到课本。在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法。模仿跟读练习，培养学生按照意群进行正确朗读的能力。Step3:Let'scheck.Listenandwrite.教师出示该部分的填空题，要求学生听听力并完成填空。.Let'swrapitup将疑问词放入合适的位置组成正确的句子。完成书本任务，回归书本，聚焦听力技能的教授。教学任务三：故事阅读带着问题观看故事视频，了解故事梗概之后，通过跟读录音，角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练。Step4:StoryTime.出示问题，要求学生带着问题观看视频，找出答案：Whereisthekoalafrom?Whichseasondoesthekoalalikebest?WhatdoesthekoalausuallydoonChristmasDay?.观看视频后核对答案。.阅读故事并跟读。.Actoutthestory..学生两人一组进行角色扮演，教师请几组学生上台表演，其他学生进行评价。带着问题进行阅读，进行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲解，能更好的辅助学生了解细节。要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配Step5&6:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。用到具体题型中去。板书设计:Step7:Summary合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。用到具体题型中去。板书设计:Step7:Summary6.总结本课时重点单词和目标句型,要学生一起回忆归纳。Step8:HomeworkListenandreadthearticle.Imitatethepronunciation.★Writeanarticleaboutyourfavouriteseason.★★Findoutdifferentseasonsindifferentcountries.★★★知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。Unit2Myfavouriteseason

PartB-CReadandwrite-StoryTime

WordsandPhrases：spring,summer,autumn(Fall),winterSentences：—Whichseasondoyoulikebest?-Ilikespring/summer/autumn/winter.—Why?—Because...教学反思：教师要在Storytime中进行课堂延伸，告诉学生即使是同一种节日也会因为地域的差异而形成不同的庆祝方式，这就形成了文化差异。文化是没有优劣之分的，教师教育学生应持有求同存异、包容并序的态度对待不同地域的文化。Let'sspell：Let'sspell板块分为Read,listenandchant;Readandgroup以及Choose,.writeandsay三部分。第一部分呈现了字母组合br和gr在单词中的发音规则。第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音规则，帮助学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr的音与形对应关系。第三部分则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规律。B部分Let7stry：本活动是听力练习。学生读图，了解图片和文字信息。教师播放录音，学生听一段包含重点句型的对话，根据录音打钩。Let'stalk：本板块学习的核心句型是：Why?BecauseIlikesummervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。Askandanswer：本部分是问答练习。通过两位学生的问答询问最喜欢的季节及其理由。本活动可在Letttalk的对话教学后进行。教师在完成对话练习后，自然地请学生之间相互对话，了解他人最喜欢的季节及理由。学生就真实情况交换信息，运用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike....best.Why?Because...”进行问答。本活动可以用击鼓传花游戏的形式进行。音乐停止时被传到花的学生回答教师提问：Whichseasondoyoulikebest?Why?回答过后，继续进行游戏。Let'slearn：本部分学习的词组是：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,教材通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个词组的词形和意义。教学时应提醒学生注意合理安排不同季节的活动。Askandanswer：本活动用于操练和巩固A和B两部分的Let'stalk以及Let'slearn板块的核心句型和词组。本部分的要求是学生能够阅读主线人物四季活动的对话，尽可能多地描述不同季节的不同活动。Readandwrite部分为四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：Ilike...because…和部分核心词组。教师可在教学中训练学生按意群阅读的习惯以及注意书写规范。还可在本部分教学时融入对四季自然景物的喜爱和应保护自然环境的思想教育。Let'scheck：Lefscheck为一项综合性听力活动，要求听录音写句子，用于检测本单元核心句型的理解与掌握。本部分要求学生能够听懂、理解对话，并能独立完成句子的书写。教师不仅需要关注学生能否正确完成听力练习，以及句子书写格式的规范性，也要注意培养学生良好的听的习惯，以持续提高学生的听力水平。Let'swrapitup：Lefswrapit叩板块为语法知识点总结，整理与复习本单元及以前所学的特殊疑问词what,when,where,which,why的用法。通过对特殊疑问词的归纳和总结，进一步加深印象，掌握规则。C部分做事板块呈现的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚的Koala的故事。在此过程中发现与体验中澳季节差异。学生除了复习与巩固第一、第二单元核心句型：Whatdoyouusuallydoon...?Iusually...Whichseasondoyoulikebest?Summer.以及描述季节及活动的单词及短语以外，还可以通过图片和上下文理解新单词和句子，如：beach,never,cheese,MerryChristmas!ChristmasisinsummerinAustralia,soweneverhavesnowforChristmaso本部分为选学内容，可作为A、B两部分学习的拓展与延伸，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。三、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标语言能力句型•能够听、说、读、写句型：-Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.-Why?-BecauseIlike...•能够在情景中运用句型-Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.-Why?-BecauseIlike…询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由•能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演•能够在图片的帮助下理解描述四季的短文；能够按照正确的意群及语音、语调朗读短文，并运用核心句型完成书信填写任务词汇•能够听、说、读、写五个关于四季的单词：season,spring,summer,autumn,winter,以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman•能在语境中运用这些单词和词组描述四季及其典型活动。语音•能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中发音分别为/br/和/gr/•能够读出符合br和gr的发音规则的单词并且能够拼写出符合br和gr发音规则的单词•能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法•能在老师的帮助下总结归纳why和because的用法文化意识思维品质•能够让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。文化意识思维品质•能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中文的相似之处，进行学习迁移。•能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。•能够让学生了解有关全球气候差异的常识。学习能力•能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探究的，自主学习的观念。学习能力•能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作练习。四、单元学业质量感知和运用本单元以Myfavouriteseason为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用-Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.-Why?-BecauseIlike…询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助视频、图片等多元视听资源，进一步感知单元目标句型在实际对话中的应用。愿意积极的参与小组合作展示，积极询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。Unit2MyfavoriteseasonPartALet'stry&Let'stalk单元Unit2 课时第1课时教学目标1、词汇学生能听、说、读表示四季的单词：Spring,Summer,Autumn(Fall),Winter2、句型学生能够听说读写句型—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。3、学生能够感受世界的变化，善于发现四季之美。教学重难点重点：学生能够听说读写句型—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.难点：学生能够灵活运用所学句型在T青景中询问并回答关于最喜欢的季节，实现语言输出。学情分析.已有知识背景：.学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。.2.本课重点.能够在真实情景中灵活运用句型.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.学具鞅工PPt学法教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解话题，通过复习情境和天气预报情景引导学生主动探索新知。Step1:Leadin.观看四季歌曲视频。.提问：Howdoyoufeelindifferentseasons?出示四季图片并展示气温形容词进行复习。.出示天气预报直播间，展示主持人对话：What^theweatherliketoday?-Lcfsseetogether!本环节通过视频导入，回顾气候形容词表达法，以复习视角激发学生学习兴趣，在天气预报直播间情境中自然的展开新知教学。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型后，通过听力填空，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。Step2：Let'stry.天气预报主持人场景，询问：What，stheweatherlike?.屏幕出示不同天气图片，展示天气图标