5.1.2《线形动物和环节动物》第一课时教案

其次节 线形动物和环节动物(第一课时)、课程标准解读课标要求：概述无脊椎动物类群(线形动物)的主要特征以及它们与人类的关系。活动建议：可联系生活，利用图片、视频、标本等课程资源，为学生的视察、分析创设条件。核心素养：科学思维一一视察与分析科学思维一一探究与归纳生命观念一一养成良好卫生习惯二、教学目标.理解蛔虫与其寄生生活相适应的特点。.描述线形动物的主要特征。.强化生物体的结构与功能相适应的观点。三、评价任务.任务一：通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的视察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。.任务二：通过视察、分析，能归纳出线形动物的主要特征。(2)通过视察蚯蚓的试验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。四、课堂教学活动教学内容/环节老师活动学生活动导入新课展示：蛔虫寄生生活的视频。提问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？提问：蛔虫为什么能寄生在人的小肠里？蛔虫病又是如何传染的？观看视频。初步相识蛔虫的外形，蛔虫主要寄生在人体的小肠中，并且是可以传染的。（联系生活，创设情境，激发学生的学习爱好。）蛔虫的外形特点引导学生视察蛔虫的标本（或图片），相识蛔虫的形态结构和生活习性。提问：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区分？（了解蛔虫的形态结构特点。培育学生的视察实力和推理实力。）讲解：蛔虫因身形瘦长，被称为线形动物。它的体表包袱着一层密不透水的角质层。提问：蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。（强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。）用肉眼或借助放大镜细致视察，描述蛔虫的形态特征：蛔虫身体瘦长，呈圆柱形。雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。依据人的消化系统具有消化功能，推想角质层具有爱惜蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。进一步形成生物形态结构特点与功能相统一的观点。蛔虫的消化系统特点展示：蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。提问：蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有会么特点？（训练学生识图获得信息和推理的实力。）归纳：蛔虫的们化系统结构简洁，肠仅由一层细胞构成，：提问：这一特识图后得：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消化系统简洁，为始终管，纵贯全身。推想：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简洁，是与寄生生活相适应的。点与蛔虫摄取的食物有什么关系？（强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。）展示：蛔虫生殖系统示意图。提问：交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义。（训练学生识图、获得信息、推理的能。）识图分析：.蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；.蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。蛔虫的生殖及与人的关系展示：蛔虫的牛活史示意图。雌雄蛔虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下的大量虫卵随人的粪便排出体外。提问：虫卵是从哪里进入人体的?在日常生活中，预防蛔虫病应留意什么？（将科学学问与生活相联系，使学生认同并留意个人饮食卫生的重要性。）识图归纳：.蛔虫卵是从人的门进入体内的；.预防蛔虫病，应留意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；.预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后.再作肥料运用。课堂小结提问：通过视察蛔虫的标本，能找到蛔虫的运动器官吗?在刚才的视频中，蛔虫星如何运动的？引导学生将蛔虫的特点归纳到表格中。（巩固已学的概念，对学生进行学习策略的指导。）分析归纳：蛔虫没有特地的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。项目特点适应形态结构身体瘦长、呈圆柱形，体表有角质层，没有运动适宜小肠内的寄生生活，避开受到消化液线形展示烧虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、动物秀丽隐杆线虫等动物标本（或图片）、的主生活环境等资料。器官的侵线形展示烧虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、动物秀丽隐杆线虫等动物标本（或图片）、的主生活环境等资料。器官的侵生理消化管蚀，只功能结构简能蠕动单、生殖干脆消器官发化小肠达内的食糜、生殖实力强归纳总结线形动物的主要特征：身体瘦长，呈圆柱形；体表有角质层,有口有肛门。要特提问：这些动物与蛔虫具有哪些相同征 的特点？五、目标达成检测五、目标达成检测一、选择题.下列动物中，属于线形动物的是（ ）A.蛔虫、线虫B.涡虫、蛔虫C.海葵、线虫D.线虫、绦虫.以下动物中，属于线形动物的是（ ）①烧虫②蚯蚓③小麦线虫④丝虫⑤蛭⑥沙蚕.A.①②③B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑥二、解答题.请据沙蚕和蛔虫结构回答下列问题（1）沙蚕身体由许多构成.（2）蛔虫体表有,可以抗拒的侵蚀，对自身有爱惜作用.（3）蛔虫的消化管结构比较（选填“简洁”或“困难”）,其器官发达，这些特点都是与寄生生活相适应的.六、亮点：1.结合生活实际，利用