人教PEP英语四年级下册第二单元大单元教学设计

新人教PEP版四年级英语下册UNIT2Whattimeisit?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，属于“人与自我”范畴下的”生活与学习”主题群，子主题内容为“自我认识，自我管理，自我提升"。.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音,能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容：能够掌握询问时间的问答句，正确表达什么时间做什么事情，会表达一日三餐。.文化意识：通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。.思维品质：借助图片读懂Storytime中的故事。.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。二、单元内知识关联.单元说明本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。本单元A,B部分的Let'stalk部分以“Whattimeisit?”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：Whattimeisit?It'stimefor…/It'stimeto…本单元A,B部分的Let'slearn主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed.Let'sspell,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学,在学中玩,从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动,让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。.单元重难点：能激发电学生英语的学习兴趣。教师需公平的面向全体学生，利用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、自信的参与课堂。Unit2Whattimeisit?

PartALet'sspell单元Unit2 课时第3课时学标教目.学生能够掌握-ur,-ir在单词中的发音规则。.能够根据-ur和-ir的发音规则自主拼读生词。.培养学生对语音知识的学习兴趣。教学重难点重占・■I\八、、•掌握-ur和-ir在单词中的发音规则，并学会灵活运用。难点：学生能够自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有-ur和-ir单词的句子学情分析四年级的学生，具备一定的语言感知能力，而且在前面的单元已经接触到er组合的发音，所以这个单元的-ur和-ir组合更加容易掌握。结合神秘朋友的情境，激发学生浓厚的学习兴趣。对本课时的教学有一定的辅助。教学工具PPt学法教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：热身：听一听，猜一猜，由鸟叫声引入课题。Step1:Leadin.播放音频，听听。.猜一猜，这是什么声音呢？.展示单词bird,引入新课。本环节通过猜一猜游戏，激发学生学习兴趣，引入课题。教学任务二：呈现单词。展示场景，呈现・ir,-ur字母组合单词，体验感知字母组合发音。Step2：Review.展示场景，呈现单词。.检测。.创设情境，猜一猜小女孩的神秘朋友是谁呢？创设情境，让学生身临其境地感受，自然而然地复习单词，并通过快速反应检测学生掌握情况。教学任务三：巩固与拓展。观察总结发音规则，并练习巩固。Step3:Presentation.教师播放视频，学生仔细观看。.呈现chant内容，教师领读，学生齐读。.学生听录音跟读。.学生思考：仔细观察，你发现了什么？.学生总结规律，教师补充。.学生观看视频，加深理解，巩固知识。.检测：快速反应，学生独立拼读单词。先通过播放歌谣视频，再展示文本，学生跟随录音有节奏地吟唱，关注学生发音是否到位。总结归纳规律后观看视频加深理解，巩固知识，循序渐进，轻松掌握。教学任务四：综合提升。完成任务，揭开神秘朋友面纱。Step4:Practise.完成任务，揭开神秘朋友面纱。Taskl听音，选词。听录音，圈出所听到的单词。Task2听音，填词。听录音，填上所缺单词。Task3:找不同1）观察一下，找出不同的单词。2）选出每组单词中画线部分发音不同的一项。恭喜大家完成任务，让我们一起来揭开神秘朋友面纱。原来是白雪公主！回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。学以致用，通过完成不同任务，检测学生对发音规则的掌握情况，同时提高学生积极性和参与度。教学任务五：归纳总结，提升对本节课内容的整体认知和掌握。Step6:Summary.总结本课时知识点，要学生一起回忆归纳。.教学学生要学会发现藏生活中的小知识。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step7:HomeworkL收集日常生活中包含-ir,-ur结构的单词，并与小伙伴分享。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计:板书设计:Unit2Whattimeisit?

PartALefsspell/3：/是长元音，发音时声带振动。舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。双唇呈扁平口型。教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。Unit2Whattimeisit?PartBLet'stalk&let'splay单元Unit2 课时第4课时学标教目.学生能够理解对话大意；.能够在情景中运用句型“Whattimeisit?It'stimeto…”询问时间并能回答；.能够在语境中理解新词getup,ready,hurryup的意思，并能正确发音。.学生能够初步掌握时间表达。.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。教学重难点重点：能够在情景中运用句型Whattimeisit? timeto…”询问时间并能回答;能够在语境中理解新词getup,ready,hurryup的意思，并能正确发音。难点：学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在T青景中询问和回答时间，实现语言输出。学情分析四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：热身：观看视频，导入新课，复习时间表达。Step1:Leadin.观看歌曲视频，导入新课。.通过快速反应游戏复习时间表达。.复习句型It's o'clock.It'stimefor .本环节通过视频激发学生学习兴趣，并通过游戏复习并巩固时间表达。教学任务二：呈现新知：通过展示不同场景，学习操练新单词。Step2：Review2.展示不同场景，学习新单词。2.检测：学生快速反应出现的单词。展示情境，让学生身临其境地感受，自然而然地掌握新词，并通过快速反应检测学生掌握情况。教学任务三：操练巩固句型：创设不同情境，在情境中掌握句型。Step3:Presentation教师介绍情境，回答问题：Whattimeisit?Taskl听音，模仿。播放录音，模仿不同场景各角色不同语气。Task2角色扮演。小组扮演角色进行对话。创设情境，让学生在情境中操练巩固句型，增加趣味性。通过跟读录音模仿并进行角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。Step4:Practise.Task3听音，填空。听音，填空。.看一看，想一想，总结规律。听音填空，使学生一步一步理解并掌握文本表达的内容，为后续复述及输出做好铺垫。循序渐进，让学生轻松掌握。教学任务四：综合提升：制作表格。利用目标句型描述自己的Step5:Makeadialogue.呈现let'splay对话。.小组复述Mikelday..展示并引导学生自制表格。.Task4Talkaboutyourday.通过书本的Let'splay活动，培养学生的团队意识，综合运用本节课所学内容描述自己的一天。教学任务五：通过归纳总结和情感教育，提升对本节课内容的整体认知和掌握。Step6:Summary.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。.教学学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。板书设计:Step7:Homework作业布置落实双减政1.板书设计:Step7:Homework作业布置落实双减政1.与你的好朋友互相分享你一天的活策，减量不减质，重视动安排。 实际场景的交际应用，减轻机械操练。Unit2Whattimeisit?PartBLet,stalk&let'splayWords：getup,ready,hurryupSentences：Whattimeisit?教学反思:任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。Unit2Whattimeisit?PartBLet'slearn&Let'splay单元Unit2课时第5课时学习目标.熟练掌握词组getup,gotoschool,gohome,gotobed；.能够学会询问时间并如何正确回答，掌握时间的读法.能够区分It'stimeto 和It'stimefor....・・的区别.教育学生养成良好的时间观念以及习惯。教学重难点.熟练掌握Let'slearn部分的词组。.熟练使用句型It'stimeto/for 学情分析四年级的学生已经学习了一年多的英语，相对英语接触英语的时间不长。有时候可能会有些胆怯，不愿意张口。此时应当对学生们进行鼓励。在教学中，应当多鼓励学生张口，不要害怕犯错误。针对发音，及时纠正并练习。培养学生端正的学习态度，并且多练习一些小游戏，并且将所学内容与生活结合在以前，使学生们对英语产生兴趣。教学工具PPT,单词卡片，课文视频，多媒体学法教方情境创设法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入。先听歌进入课堂。然后根据钟表的转动复习前面学习的知识，引入今天学习的内容。l.WarmupEnjoyasong播放英文歌曲，引导学生进入今天的课题。Let9sreview根据钟表转动，复习如何表达整点时间。进入今天非整点时间的学习。播放歌曲，激发兴趣。钟表转动，进行情景复习。学习任务二：学习非整点时间的读法。通过Mike的时间表,学习相应词组和句型It'stimeto 2.Presentation:(1)Let'slearn先学习非整点时间的读法，然后展示Mike的时间表，通过图片进行学习词组和句型表达。通过Mike的时间表，一步步按照时间顺序进行学习词组和句型。学习任务三：练习。先辨别to和for的区别。然后通过投篮球的游戏进行练习。再根据时间表分角色练习句型3.Practice:Let'spractice投篮游戏，练习单词句型。Let'splay根据图片，分角色小组进行练习相应的句型。(1)检查学生的掌握情况。(2)练习学生的发音。4.Homework&Summary(14.Homework&Summary(1)制作自己的时间表(2)总结本节课学习内容练习学生们的应用能力。板书设计:Unit6Whattimeisit?板书设计:PartBLet'slearn&Let'splay—Whattimeisit?--It'stimeto getup;gotoschool;gohome;gotobed教学反思:课前通过歌曲引入本节课的主题，激发学生的兴趣。然后通过复习，回忆询问时间的表达以及Ifstimefbr的用法。通过Mike时间表的学习，学习Itstimeto的用法。从而对两者进行区分练习。使课堂情节层层联系，层层递进。再通过Mike的时间表，让学生创作自己的时间表，训练语言的同时开发学生的创造力。Unit2Whattimeisit?PartBReadandwrite&Let'scheck单元Unit2 | 课时| 第6课时学习目标.熟练掌握词汇hurry,comeon,justaminute；.熟练询问时间并表达It'stimeto/for .教育学生培养良好的生活习惯教学重难点.熟练掌握Readandwrite词汇。.学会阅读文章并提取相关信息。情析学分四年级学生已经有了一定的英语基础，相应也能够阅读相对较短的文章句子。本节课旨在教会学生如何阅读文章并提取相关的信息。本节课的主要单词和功能句已经学习完成。在学生掌握知识的同时，进行复习巩固。鼓励学生多用英语语言来表达已经学过的内容教学工具PPT,课文视频，多媒体，音频教学方法情境创设法，游戏教学法，情感教育法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。根据一张时间表，复习巩固已经学过的知识。1.Let'sreview通过一张Sarah的时间表，复习巩固已经学习的句型，进行巩固。情景复习，巩固句型。学习任务二：通过图片导入Amy的一天。然后进行阅读文章，根据关键信息找出对话相应的图片进行配对。并进行感情教育。2.Presentation:Lookandsay根据图片找出文章主角Readandnumber学习提取对话的关键信息，找出对应的图片。Lookandthink根据Amy的文章，进行感情教育，教导学生养成良好的习惯。先整体后部分进行阅读训练，完成相应题目。并升华进行感情教育。学习任务三：练习训练。先进行书写练习，然后听力练习，再进行知识的巩固。3.Practice:Drawandwrite书写练习Listenandnumber听力练习Lookandmatch知识点巩固练习检查学生的知识掌握程度。4.Summary&Homework(1)总结本节课学习内容(2)阅读文章，谈论自己的时间表练习学生们的应用能力。板书设计:Unit6Whattimeisit?板书设计:PartBReadandwrite&Let'scheck1.hurry;comeon;justaminute2.一Whattimeisit?—It's..-It'stimeto 教学反思：本节课为一节阅读加复习课。通过复习巩固句型，然后先整体后部分进行阅读练习，训练学生掌握阅读技能。然后进行练习复习巩固本单元的内容，争取在听说读写四个方面训练学生学习英语的能力，鼓励学生多听，多说，多读。学生能够借助图片听懂简短对话,抓住关键信息，提高听的能力。学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。能够掌握有关日常活动的单词及词组和问句，并能在实际情景中加以运用。同时，理解各个国家的时差。能够正确的使用介词to和for,借助图片读懂Storytime中的故事。三、单元学业质量感知和运用本单元以Whattimeisit?为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能听懂日常生活中的“Whattimeisit?”，并用It'stimefor…/It'stimeto…进彳亍回应。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助图片、手势，听懂本单元的指令，并作出反应。愿意积极的参与小组展示，用目标句型描述自己一天的活动。四、单元内课时安排本单元共分六个课时来进行教学。第一课时PartA(Lefstalk,Lefsplay)本课时是在实际情景中操练重点句型。句型aWhattimeisit?操s…o'clock.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词for与to的使用方法。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。第二课时PartA(Lefslearn,Le第do)Let'sdo部分则是通过活动来操练Letslearn.中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。培养学生按时作息的良好习惯。第三课时PartA(Lefslearn,Lefssing)本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握ir和ur的读音规则，根据以上任务,我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生ir和ur的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。第四课时PartB(Lefslearn,Lefsplay)本课时继续围绕作息时间展开内容,Letslearn部分通过Mike一天作息时间的画面呈现了四个短语：getup；gotoschool；gohome；gotobed.的词形和意义。Lefsplay部分操练和巩固句型。第五课时PartB(Lefstalk,Lefsplay)Let'stalk部分通过Mike早起起床上学的情景，使学生感知句型：Ifstimeto…的语义及语用情景。Let'splay部分操练和巩固句型：Whattimeisit?It'stimeto/for…第六课时PartB(Readandwrite,Lefscheck)+PartCStorytime本课时的Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。Let'scheck部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A,B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。Storytime部分呈现的是愚人节早上Zip故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝Zoom愚人节快乐的故事。在这部分学生除了复习巩固句型：Whattimeisit?It'stimetogetup.及词组：getup,gotoschool以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子:wakeup,wait,AprilFooFsDay,Tmlateforschool.等。Unit2Whattimeisit?PartALet'stalk&let'splay单元Unit2课时第1课时学标教目.学生能够理解对话大意；.能够用正确的语音、语调朗读对话；.能够在情景中运用句型 Whattimeisit?It'stimefor…/It'stimeto... 询问时间并能回答；.能够在语境中理解新词over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并能正确发音。.学生能够初步掌握时间整点表达。.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。教学重难点重点：能够在情景中运用句型“Whattimeisit?It'stimefor.../It'stimeto…”询问时间并能回答；能够在语境中理解新词over,now,gohome,kid,o'clock,dinner的意思，并能正确发音。难点：学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在情景中询问和回答时间，实现语言输出。学情分析四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。学具和工PPt学法教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务热身：观看数字歌曲视频，导入新课，复习数字表达。Step1:Leadin.观看数字歌曲的视频。.通过摇摇乐游戏复习数字表达。本环节通过视频激发学生学习兴趣，并通过游戏复习并巩固数字表达。教学任务二：创设情境：灰姑娘。她每天都需要做什么家务？学习新单词。Step2：Review.创设情境，灰姑娘每天都需要做什么家务？我们一起来看看吧！学习新单词，为句型学习做铺垫。.检测：学生快速反应出现的单词。创设灰姑娘情境，让学生身临其境地感受，自然而然地掌握新词，并通过快速反应检测学生掌握情况。教学任务三：呈现新知;完成任务，帮灰姑娘找回她的水晶鞋。呈现操练新句型。Step3:Presentation.教师介绍情境，灰姑娘舞会结束丢了水晶鞋，我们一起完成任务，帮她找回水晶鞋吧！.Taskl观看视频，回答问题Theschoolisover,wheredotheygo?Whattimeisitnow?.Task2听音，完成任务。听音，填空。听音，模仿。场景变换，但情境依旧连贯，给学生完整的课堂体验。通过对话和视频，要求学生带着问题听听力并找出答案，将任务型教学融入课堂。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。Step4:Practise.血色扮演。.快速反应游戏学生根据转动的时钟快速反应，利用目标句型进行问答。回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。先完整感知对话，再进行角色扮演，最后利用目标句型进行快速反应，循序渐进，轻松掌握。教学任务四：综合提升：看图。利用目标句型编对话。Step5:Makeadialogue.展示不同地区时间图片以及人物对话，学生思考为什么同一时刻，不同地区时间不一样呢？.引出时差概念，学生了解时差，为下一步提升做铺垫。.Task2看图，编对话。Whereareyou?I'min .A:Whattimeisitthere?B:Ifs .[t'stimeto/fbr .4.你们真棒，帮助灰姑娘找到了她的水品鞋!通过书本的Let'splay活动，四人小组培养学生的团队意识，综合运用本节课所学内容灵活编对话。教学任务五：知识练习与巩固Step6:Summary1.总结本课时重点单词和目标句型，知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落练习重点知识点，再通要学生一起回忆归纳。2.教学学生要珍惜时间。实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。过归纳总结和情感教Step7:Homework作业布置落实双减政育，提升对本节课内容1.练习并角色扮演“Let'stalk”部分的策，减量不减质，重视的整体认知和掌握。对话。2.用所学句型和你的同伴讨论你们的日常活动。实际场景的交际应用,减轻机械操练。板书设计:Unit2Whattimeisit?

PartALet'stalk&let'splyWords：over,now,gohome,kid,o'clock,dinnerSentences：Whattimeisit?It's…It'stimeto-**It'stimefor---教学反思:任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。Unit2Whattimeisit?PartALet'slearn&let'sdo单元Unit2 课时第2课时学标教目.学生能够理解对话大意；.能够在情景中运用句型 Whattimeisit?It'stimefor…/It，stimeto...询问时间并能回答；.能够在语境中理解新词breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass的意思，并能正确发音。.学生能够初步掌握时间整点表达。.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。教学重难点重点：能够在情景中运用句型 Whattimeisit?It'stimefor…/It'stimeto...询问时间并能回答；能够在语境中理解新词breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass的意思,并能正确发音。难点：学生能够掌握时间整点的表达，能灵活运用所学句型在T青景中询问和回答时间，实现语言输出。学情分析四年级的学生第一次接触时间的表达方式，对学生来说有一定的新鲜感，课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。教学工具ppt学法教方情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务—*•热身：观看视频，导入新课，复习时间表达。Step1:Leadin.观看灰姑娘的视频，导入新课。.通过快速反应游戏复习时间表达。本环节通过视频激发学