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文档简介
译林版三起五年级英语下册第二单元大单元教学设计UNIT2Howdoyoucometoschool?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。.语言能力:学生能听懂、会说、会读bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具类单词,能初步运用句型Howdo/does••,cometoschool?及回答:I…by/on…,能正确、流利地朗读并理解storytime和cartoontime故事,学习Funtime引导学生用所学句型交流并汇报,能理解并演唱"Thewheelsonthebus”,理解与掌握tr在单词中的发音规律。学生能理解并掌握Where...?How…?及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。.文化意识:在老师的引导下,学生能与他人讨论研究,形成与人合作的学习品质,培养“绿色出行”的环保意识。通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的进行,熟悉故事,进而可以复述故事,激发学生学习英语的兴趣,增强他们的自信心,通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进学生学习和发展。.思维品质:学生已掌握部分交通工具的单词,学生能够在情境中运用本课时出现的句型,学生能够胜任一定的阅读技巧一略读,细读,通过图片提取信息等。同时学生能够独立思考,运用观察,对比,分析等思维能力,逐步形成自主阅读能力。.学习能力:学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因,并且可以描述出来。学生已经积累了一些词汇和句型,初步掌握了一些英语语言交际用语。因此本单元教学重点让他们在倍增中复现词汇在交流中运用句子,进而拓展书中所学知识。二、单元内知识关联.单元说明:本单元分为Storytime、Funtime&Grammartime、Soundtime&Cartoontime&Songtime、Checkouttime&Tickingtime四部分组成。Storytime板块是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去上学。由于属于语篇教学,因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境,必须始终与课文内容融合,学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中,课文的层次比较清晰,主线明确。由四个环节组成:Lead-in;Dialogueactivity;Presentationtime;板书设计:Unit2Howdoyoucometoschool?Grammartime&FuntimeWheredoyou/theylive? Wheredoeshe/shelive?I/We/Theylivein/on/near... He/Shelivesin/on/near...Howdoyoucometoschool? Howdoeshe/shecometoschool?I/We/Theycometoschool... He/Shecomestoschool...by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoot教学反思:本课为Unit2Howdoyoucometoschool?第二课时,教学内容为Grammartime和Funtime,主要讲述Where和How的句型结构。在教学中需要引导学生对人称和动词形式进行辨析。通过第一课时的初步接触,到第二课时的深入运用,学生对本单元重点语法和句型能够掌握得比较扎实牢固。在复习环节中,教师通过对话进行导入、热身的同时,激发学生学习的兴趣;并通过游戏来复习本单元所学词汇,以旧带新;最后通过复述Storytime来操练句型,为之后的调查做好铺垫。接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务,进一步巩固句型和语法,达到融会贯通、学以致用。努力在一堂课上实现四技并举的教学目标。Unit2Howdoyoucometoschool?Soundtime&Songtime&Cartoontime单元Unit2 课时第3课时学标教目.掌握并运用词汇:anewbike,rideinthepark,tooyoung,thinkso,sitinthebasketo.复习巩固句型Wheredo/does...live?>...live/livesin/on...、...live/livesnear/farfromschool.;Howdo/does...cometoschool?>...come/comestoschoolby...(onfoot)o.能理解Cartoontime故事大意并熟练朗读、表演。.了解字母tr在单词中的发音。.能有感情地演唱歌曲Thewheelsonthebuso教学重难点重点:.复习巩固句型Wheredo/does...live?>...live/livesin/on.・.、...live/livesnear/farfromschool.;Howdo/does...cometoschool?>...come/comestoschoolby...(onfoot)o.能正确理解、朗读卡通故事,读懂故事传递的信息。难点:.复习巩固句型:・・・live/livesin/on live/livesnear/farfrom go/goesthereby...o.掌握更多字母tr在单词中的发音。学情分析本课的授课对象是五年级的学生,学生在前两课时学习基础上,在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上,学生们自然交流培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力,同时培养学生对语法及句型的掌控能力,善于表达的良好习惯。教学工具PPt教学方法复习热身法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一:复习热身。通过多种复习形式来复习交通工具类单词,同时操练巩固了句型,做到词句结合、由浅入深、层层递进、扎实有效。在学生完成学习任务的同时,引导他们根据预设教学目标和达成度完成自我评Step1:RevisiontimeLReadandguess:快速默读,猜猜是哪种交通工具。.ChaingameRound1:Ask“Where?”Round2:Ask“How?”.AgreatreporterGoodmemory(好记性):询问并记住身边同学信息,汇报一下他们是选择哪种出行方式?本环节热身复习导学本课时学习目标,教师设计了三个活动,并巧妙地利用和整合书本材料,从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况,让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。价。学习任务二:综合板块。从城镇地图介绍,自然引出Songtime这一环节新单词wheelnthrough学习。先让学生欣赏歌曲,然后学唱歌曲,最后进行小组PK,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。Soundtime的教学则重在“讲透”,让学生通过读来感知发音,培养学生见词能读的能力和语感。Step2:Songtimel.ShowTownMapT:Wheredoesthebusgo?S:Itgoesthrough(穿过)thetown2.LearnthesongIsing,Yousing.跟着老师学唱。Let'sPK,小组PK唱。Step3:Soundtime1.Lookandfill.Watchandfind:观看视频找到相同字母组合。.Listenandread:一边听一边读。.Findtherule:字母组合tr在单词中的发音规律。本环节既要教授语音歌曲的新内容,又要学习归纳字母tr的单词。因此教学目的既要立足于课本,又要教给学生学习方法,还需要拓展延伸,力求全方位地培养学生的综合语言能力。实现了当堂学习、当堂消化、当堂巩固的学习目标。学习任务三:卡通学习。通过图片展示自然引出了Cartoontime的教学。教师注重其教学的故事性和趣味性。在新授Cartoontime的环节中,教师设计了几个有层次的活动。通过对教学资源有效开发利用、补充重组,将旧知新知融会贯通,培养了学生的自主学习能力。Step4:Cartoontime.LookandsayBobbyridesanewbikeinthepark.BobbywantstoshowhisbiketoSam..Let'slearnnewwords.LookandaskBobbyisnothappy?Why?.Learningtips.Watchandchoose看动画,说说Sam怎样去学校?.Listenandimitate.Let,sread:4人小组进行卡通故事朗读表演练习。本环节引导学生看图提问,培养学生乐于思考问答然后回答问题。提升语感,理解课文意思。通过反复的听读训练,提出问题,针对性的完成学习目标。学习形式生动多样化,使学生集中注意力,同时保持学习的积极性,巩固语法知识。学习任务四:总结操练。操练归纳平台让学生进一步巩固课堂所学的知识,让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。还要在学生完成学习任务的同时,引导他们根据预设教学目标和达成度完成自主归纳。Step5:Practisetime1.Let'ssummary①Keywords&phrases.②Keysentences.③Masterthepronunciationruleof“tr”..Exercisetime.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活,绿色出行!本环节归纳总结词汇、句型、音标等知识,呼应教学目标的完成和落实,通过本节课学习对亲人朋友交通工具选择的描述,亲近学生的现实生活,学会思考问题,提升表达能力。Step6:HomeworkL用英语说说你最喜欢的交通工具是什么。.把Songtime中的歌谣说唱给父母听。.收集有关发/皿的音的单词,熟读Soundtime中的内容。通过布置听说读写等多种形式的作业,进一步巩固和运用句型,掌握文本故事,提高创新思维的锻炼。板书设计:Unit2Howdoyoucometoschool?
Soundtime&Songtime&Cartoontime
tr/tr/Traffic,traffic,onthestreet,Beepbeep,beepbeep!Trains,trains,throughthetrees,Cho-choo,choo-choo!wheels轮子goroundandround至U处走throughthetown穿过小镇by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoot教学反思:本节课为第三课时。在热身环节中,教师教师设计了三个活动,并巧妙地利用和整合书本材料,从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况,让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。这节课的教学任务目标是能理解并会朗读Cartoontime故事并会表演;复习巩固该单元语法。本课为新授课,通过反复播放录音并跟读模仿学习词汇和朗读课文,情景表演;通过灵活多样,丰富多彩的课堂形式的进行,熟悉故事,进而可以复述故事,激发学生学习英语的兴趣,增强他们的自信心,通过教学评价的开展,让学生体验到成就感,促进学生学习和发展。综合板块教学也实现了当堂学习、当堂消化、当堂巩固和当堂评价的学习目标。Unit2Howdoyoucometoschool?
Checkouttime&Tickingtime单元Unit2 课时第4课时学标教目.掌握并运用词汇:bybike,bybus,byplane,byship,bytaxi,bytrain,bymetro,wheelso.复习巩固句型:...live/livesin/on…、...live/livesnear/farfrom...、...go/goesthereby...o.了解字母tr在单词中的发音。.能有感情地演唱歌曲Thewheelsonthebuso.通过活动和练习检测学习情况。教学重难点重点:.能理解并掌握字母组合tr的发音规律,熟记例句。.巩固复习本单元单词。难点:.巩固复习本单元重点句型。.通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价。学情分析本课的授课对象是五年级的学生,经过三课时的学习,学生已经积累了一些词汇和句型,初步掌握了一些英语语言交际用语。因此本节课教学重点让他们在倍增中复现词汇在交流中运用句子,进而拓展书中所学知识。教学工具PPt教学方法情景复习法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一:语音复习。利用填空的形式对上节课学习Soundtime进行复述,有利于锻炼学生的语言表达能力和组织能力。学生在上一节课对字母tr有所认知,然后通过分类的形式将tr、dr的发音进行比较,让学生对字母tr的发音学得更加扎实。Step1:Reviewsoundtime.ReviewandfillWhatcanyousee?.Reviewandsay字母组合tr在单词中一般发/tr/音.Reviewandplay将单词分类。.TickingtimeIknowthesoundof“tr”.本环节复习导入语音板块,热身的同时,激发学生学习的兴趣。通过对相近字母或相近因素进行辨析比较,有效帮助学生掌握字母组合tr的发音。本环节让学生通过读来感知发音,培养学生见词能读的能力和语感。学习任务二:巩固操练。本环节既要复习旧知和句型,又要拓展教授交通工具类新词汇,对教学资源有效开发利用、补充重组,将旧知新知融会贯通,培养了学生的自主学习能力。生完成学习任务的同时,最终达成本节课的教学目标。Step2:Revisiontime.ReviewpublictransportsWecan'tlivewithoutpublictransportinourlife.我们的生活离不开交通工具。.Saymoretransportwords.LookandsayRules:Igoto+某地+by+图示交通工具.HappywheelsRules:(根据转盘转出的地点和交通方式造句).TickingtimeIcantalkaboutpublictransportsandwhereIlive.本环节是Checkouttime的分解部分saypublictransports考查学乐对所学词汇和句型的掌握情况。Saymorewords既要立足于课本,还要拓展延伸。Lookandsay和Happywheels任务又是对本单元教学重点句型的综合运用,进一步夯实对句型进行问答的掌握能力。学习任务三:检测学习。对Checkouttime进行分解教学,将本单元词汇和句型从口头说落实到笔头写,帮助学生拾级而上,完成听、说、读、写的技能目标,并将所学知识与实际生活相结合。Step3:Checkouttime.Lookandsay看图说话,正确使用交通方式词汇。.Pairwork与同桌用以下句型问答。.Thinkandwrite现在来写一写你和家人朋友的出行方式吧!.Refertomymodelanswers参考老师的范文和评星标准.TickingtimeIcanwriteapassageaboutaddressandwaysoftransportation.本环节让学生先通过图片来进行填空练说,再根据朋友和家人的情况进行填空练写,最后进行汇报总结。复习单元目标句型然后再通过学生介绍自己的朋友和家人,将所学知识结合到实际生活中去。学习任务四:归纳总结。总结词汇、句型、语法等知识点,让学生进一步掌握课堂所学的语言知识,在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。操练几项基础的练习和Tickingtime提炼本单元的重点教授内容。达成目标最终达成本节课的教学目标。Step4:Summarytime1.Let'ssummary2.Exercisetime3.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活,绿色出行!Step5:Homework.写一篇英语短文,介绍你家位置,以及你的出行方式。.谈谈你对绿色出行的感想。.完成相关练习。最后的总结部分旨在培养学生自我归纳和总结语法的能力,教师通过对教学素材有效开发利用、补充重组,培养了学生的自主学习能力。作业布置利用课堂所学的知识在生活情景中开展运用,让学生对谚语的分享体现了知识的拓展和延伸,意在扩展学生的英语知识面。板书设计:Unit2Howdoyoucometoschool?Checkouttime&TickingtimeWheredoyou/theylive? Wheredoeshe/shelive?I/We/Theylivein/on/near... He/Shelivesin/on/near...Howdoyoucometoschool? Howdoeshe/shecometoschool?I/We/Theycometoschool... He/Shecomestoschool...by+交通工具taxi,train,metro,bike,bus,plane,shiponfoottr:traintraveltreetrousers...教学反思:本课时为第二单元第四课时,也是最后一个课时,既要复习旧知和句型,又要教授拓展延伸的新内容,还要在学生完成学习任务的同时,引导他们根据预设教学目标和达成度完成自我评价。这节课的教学目的既要立足于课本,又要教给学生学习方法,还需要拓展延伸,力求全方位地培养学生的综合语言能力。教学设计从听、说、读、写这四个方面考查学生的掌握情况,让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。Summarytime。要求学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇,以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/does…cometoschool?及其问答,并能熟练朗读课文。Grammartime板块主要讲述Where和How的句型结构。在教学中需要引导学生对人称和动词形式进行辨析。Funtime板块通过复述Storytime来操练句型,为之后的调查做好铺垫。接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务,进一步巩固句型和语法。由四个环节组成:Revisiontime;Grammartime;Funtime;Summarizeandshareo要求学生能理解并掌握Where?How?以及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。同时能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。Cartoontime板块要求学生理解并会朗读故事并会表演,复习巩固该单元语法。Songtime板块让学生欣赏歌曲,然后学唱歌曲,最后进行小组PK,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。Soundtime的教学则重在“讲透”,让学生通过读来感知发音,培养学生见词能读的能力和语感。由五个环节组成:Revisiontime;LearnSongtime;LearnSoundtime;LearnCartoontime;Practisetime。巧妙地利用和整合书本材料,从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况,让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。Checkouttime&Tickingtime板块是最后一个课时,既要复习旧知和句型,又要教授拓展延伸的新内容,还要在学生完成学习任务的同时,引导学生根据预设教学目标和达成度完成自我评价。由四个环节组成:Reviewsoundtime;Revisiontime;LearnCheckouttime;Summarytimeo本节课板块教学目的既要立足于课本,又要教给学生学习方法,还需要拓展延伸,力求全方位地培养学生的综合语言能力。.单元重难点:能听懂、会说、会读bus,taxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组。能初步运用句型Howdo/does---cometoschool?及回答I…by/on…。能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因,并且能描述出来。能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。掌握更多字母tr在单词中的发音。通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价。三、单元学业质量本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。教师可以利用五年级上册Unit6Mye-friend中的人物Peter设计导入活动,引入话题和句型。在四年级上册Unit5Ournewhome中,SuHai搬进了新家,教师也可以把搬家或新家这一话题作为新单元的切入点,同时适当地和学生一起回顾有关房间和家居用品的词汇。本单元的重点句型是Wheredo/does••,live?Howdo/does,cometoschool?及其回答。教师可以通过调查学生的家庭地址导入句型的学习和运用。在学生回答问题时,教师要特别注意帮助他们理解和区分介词in,on,near和副词短语farfrom用法。本单元词汇除了关于交通工具的目标词汇外,还包括一些虚拟的地名和街道名称,如MoonStreet,SunshineTown等。教师要求学生掌握street,road,town,city等关键词即可。四、单元内课时安排本单元共四课时,内容之间有重组及整合,预计两周内完成。第一课时:Storytime:是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去上学。由于属于语篇教学,因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境,必须始终与课文内容融合。第二课时:Funtime&Grammartime:要求学生能理解并掌握Where?How?以及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。同时能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。第三课时:Soundtime&Cartoontime&Songtime:巧妙地利用和整合书本材料,从听、说、读、这几个方面考查学生的掌握情况,让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。第四课时:Checkouttime&Tickingtime:既要复习旧知和句型,又要教授拓展延伸的新内容,还要在学生完成学习任务的同时,引导学生根据预设教学目标和达成度完成自我评价。Unit2Howdoyoucometoschool?
Storytime单元Unit2 课时第1课时学标教目.能听懂、会说、会读bus,taxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组。.能初步运用句型Howdo/etoschool?及回答I.・.by/on...o.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。.学生能够观察图片,获取相关内容信息,理解对话大意。.学生能与他人讨论研究,形成与人合作的学习品质。教学重难点重占・八、、•.能听懂、会说、会读bus,taxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组。.能初步运用句型Howdo/etoschool?及回答I.・.by/on...o.能较流利、有感情地朗读故事。难点:.能初步运用句型Howdo/does...cometoschool?及回答I...by/on…。.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。.学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因,并且可以描述出来。学情分析本课的授课对象是五年级的学生,五年级的学生已掌握部分交通工具的单词,学生能够在情境中运用本课时出现的句型,学生能够胜任一定的阅读技巧一略读,细读,通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考,运用观察,对比,分析等思维能力,逐步形成自主阅读能力。教学工具PPt学法教方情境创设法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一:情景导入。通过创设喜欢哈利波特故事,导入新授句型Howdoeshecometoschool?弓|出交通词汇。既复习了旧知又为新授做好了铺垫。再通过视频游戏不同形式,初步学习出行交通工具,揭示教学内容。Step1:Lead-in.Let'stalkT:Whatfairytalesdoyoulike?.Let'sthinkSl:HowdoesHarryPottercometoschool?S2:Hecomestoschoolbytrain..WatchandsayQuickrespond快速反应!看卡通快速说出交通工具!.Missinggame说出消失的交通工具。本环节以旧引新的方式激活学生已有的知识储备,还吸引学生的注意力,揭示本课的学习主题。为卜面珠文内容的学习做铺垫。根据学生年龄特点,喜欢画面视频活动,初步学习交通词汇进行语言学习,再以游戏活动进一步巩固词汇。学习任务二:对话活动。利用图文并茂的城市地图,了解教师的住处,到学校的交通工具,复现了交通工具,学习相关语法知识点。激发学生兴趣,学生互动问答的过程中,逐步达成词汇与相关句型的学习。Step2:Dialogueactivityl.GettoknowT:1cometoschoolbybike..Let'slearnby+交通工具:表示“乘……”.AskandanswerA:Howdoyoucometoschool?B:Icometoschoolby...Icometoschoolonfoot..Let'sconcludelivenearschool/livefarfromschool本环节将语法知识融入到活动操练中,促进学生对英语课堂教学的热爱。在学习的过程中掌握交通方式及地点类词汇,以及主要句型Where?和How?及其问答,并能自然引出课文人物。学习任务三:语篇呈现。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中,循序渐进地掌握课文内容,深入理解语篇对话中所蕴含的信息,为后面的对话提供框架。最后,引导学生通过多种朗读方式巩固课文,加深理解,基本达到熟读的程度。Step3:Presentationtime.LookandguessWhataretheytalkingabout?.ListenandcheckThey'retalkingabouthowtheycometoschool..WatchandmatchHowdotheycometoschool?...comestoschool.・・回答.ReadandcircleWheredotheylive?打开18页,自主读课文,用笔圈出答案。.ReadinpairsWhydotheychoose?同桌讨论寻找原因。.ListenandimitateLet,sread四人一组,选择一种你们喜欢的方式朗读课文吧!本环节教师设计不同形式的教学任务,引导学生思考如何用where和how对地点和方式来提问,突出教学重点,突破教学难点。帮助学生理解课文中人物的上学方式。完成near、farfrom>MoonStreet、CityLibrary>livein>liveon及相关句型的新授。学习任务四:归纳总结。分为故事总结和知识总结。故事总结以回顾板书的思维导图形式回顾课文内容。知识总结的过程中自然渗透给学生,尝试引导学生以练习方式自主学习操练语言知识。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。Step4:Summarytime1.Let'sretellHowdoyoucometoschool?SuHai/YangLing/Mike/LiuTao...2.Let'ssummary掌握Storytime相关生词。掌握Storytime相关句型。3.Exercisetime4.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活,绿色出行!本环节知识的总结和归纳,呼应教学目标的完成和落实,学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因,并且可以描述出来。情感态度教育,让学生能与他人讨论研究,形成与人合作的学习品质。Step5:Homework.Readfluentlyandretellthestory..Collectthenamesofpublictransportation.(收集更多的公共交通方式的名称).Finishthesurveyafterclass.“双减”政策下,英语学科作业的布置作业最直接的目的就是强化对课堂的理解,为本节课的知识目标所服务。如何让作业变得更加高质高效,离不开教师的设计和学生的实践。板书设计:Unit2Howdoyoucometoschool?StorytimeWho? Where? How...?bybusmetrotaxionfootnearfarfrommoonstreetsunshinetownYangLingSuYangMikeLiuTaobybusmetrotaxionfootnearfarfrommoonstreetsunshinetown教学反思:本节课是第二单元的第一课时storytime,是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去上学。本课的教学目标设定为:学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇,以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/does…cometoschool?及其问答,并能熟练朗读课文。由于本课属于语篇教学。因此,词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境,必须始终与课文内容融合,学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中,课文的层次比较清晰,主线明确。因此,经过层层铺垫和解析,在巩固环节学生也能进行简单的课文复述。此外,本课中还有涉及到livein和liveon的运用,live是学生已经很熟悉的单词了,但是之前一直都是用livein,本课引入liveon…Street,需要向学生强调livein和liveon的具体用法和区别。Unit2Howdoyoucometoschool?Grammartime&Funtime单元Unit2 课时第2课时学标教目.能听懂、会说、会读、会写词汇farfrom,ship,ride,near,by,bus,onfoot,metro,taxi,bike,plane,traino.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Wheredo/does…live?、…live/livesin/on/near/farfrom•••;Howdo/doescometoschool?> come/comestoschool等。.能运用所学句型对居住地以及交通方式进行问答和表述。.能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。.培养“绿色出行”的环保意识。教学重难点重点:.能听懂、会读,会说,会写交通方式类词汇。.会使用句型Wheredo/does…live?>live/livesin/on•••>•••live/livesnear/farfromschool.;Howdo/does•••cometoschool?>・・・come/comestoschoolby・••与别人交际。.能够完成Funtime中的调查任务,并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。难点:.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语。.句型中涉及第三人称单数主语的正确表述。学情分析本课的授课对象是五年级的学生,学生上一节课学习基础上,学生能理解并掌握Where?How?以及其它疑问词,学会提问,并进一步学习第三人称动词的变化。教学工具PPt学法教方复习导入法,任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一:游戏复习。教师通过游戏创设激发学生的学习兴趣,既是复习上节课交通工具的词汇内容,也在游戏过程中拓展了交通方式特征的新授。同时鼓励学生根据表格尝试自己组织语言进行课文复述,较之第一课Step1:Revisiontime1.Playagame:Brainstorm2.Saythefeatures同桌讨论:说说每种交通方式的特征?.RevisiontimeT:Icometoschoolbybike.Howdotheycometoschool?Wheredotheyli
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