2023年小小设计师教案

2023年小小设计师教案小小设计师教案1

活动目标：

1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲解并描述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的主动性与主动的探究精神。

2、感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。

3、教化幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识

4、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

5、培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

1、幼儿与老师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料

2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状

活动过程：

一、幼儿与老师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”。引起幼儿活动爱好。

二、幼儿与老师探讨规则：在设计地砖时，应留意什么?激励幼儿大胆提出自己的见解。老师依据幼儿的回答进行小结：

(1)依据须要取材料，不随意丢材料。

(2)留意刚好进行数量的统计。

(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等

四、展示、共享与沟通，评比最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。

2、亲子互动嬉戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，激励家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。

小小设计师教案2

活动目的：

1、通过为幼儿园设计标记，培育幼儿的小主子翁意识。

2、激励幼儿大胆尝试，设计制作出与别人不一样的标记。

3、引导幼儿讲解并描述所设计标记的作用和意义，发展口语表达实力。

活动打算：

物质：油画棒、水彩笔、各种形态的硬卡纸。

学问：相识过一些标记。

活动重点：

让幼儿关注四周环境中的危急隐患。

难点：

能将自己视察到的隐患设计出平安提示标记。

活动方式：

集体个别

活动过程：

一、导入：

组织幼儿谈论，你见过哪些标记？什么样子的？有什么作用？

二、绽开：

1、组织幼儿探讨，幼儿园有哪些地方也可以设计一些标记贴上（卧房、洗手间、食堂、走廊、室外、嬉戏区等地方）。

2、自由选择材料，独立或结伴设计制作标记，老师留意知道幼儿选用的颜色、大小等尽量合理。老师提示幼儿可以参考见过的设计标记的形式，如红色的外圈白色的底色或者黄色的底色黑色的边框。

3、请幼儿自己介绍自己设计的标记名称、用途及应贴在哪里。

4、请幼儿为设计的标记分类。

如：环保标记—节约用水：不要大声吵闹；别踩疼了小草；爱惜树木等。

平安标记—当心挤手；当心触电；当心滑倒等。

交通标记—靠右走；禁止拥挤；禁止奔跑等。

5、请幼儿将自己制作的标记挂到相应的地方去，提示大家留意平安。

三、结束：

整理材料结束。

小小设计师教案3

衣服是幼儿日常生活所接触、而且特别熟识的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜爱自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美实力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜爱的材料来设计衣服，熬炼幼儿小肌肉的活动实力，培育幼儿大胆创作的实力。

活动目标：

1、培育幼儿大胆创作的实力。

2、熬炼幼儿小肌肉的活动实力。

活动打算：

海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形态）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；老师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：引起爱好--视察探讨--设计创作--作品展示--活动延长。

活动过程：

一、引起孩子爱好

1、老师随音乐进行服装表演，幼儿观赏。

首先，老师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿观赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

幼儿：不一样。

老师：这是老师自己设计的衣服！

二、视察探讨

1、幼儿视察

老师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

幼儿自由探讨。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

老师拿一个刚好贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

幼儿说：不知道。

老师说：它叫刚好贴，这些三角形、圆形就是老师用刚好贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

老师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作

1、请幼儿自由选择自己喜爱的材料来设计衣服。

老师：你们想不想来设计衣服啊？

幼儿：想啊！

老师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、老师为你们打算了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

3、幼儿制作，老师巡察指导。

老师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互沟通、相互观赏。

四、作品展示

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。

老师：小挚友，你们设计的衣服真美丽！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

五、活动延长

今日，每一个小挚友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小挚友和爸爸妈妈都来参观好不好？

小小设计师教案4

教学目标：

1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。

2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学打算：

小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔。

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿爱好：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？

2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？

3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。

活动反思：

《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江，亲近自然》，该系列课程性质为探究型课程。

探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，以老师传授学问、学生接受学问为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。

既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无学问的习得，也肯定要有学习方法的习得和学习实力的提升，使学生真正成为学习的主子。

在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，很多的学问还是改不了的传授，学生真正自主思索的部分较少；另一个问题就是废话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。

因此，在正式上课时，我特殊的留意这两大问题，多引导、少重复。

在探究分类时，由学生沟通自己查询到的资料，培育学生通过不同方法获得资料的实力，沟通完毕后，我进行肯定的归纳，将学问简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避开了对学生沟通的内容重复，只对学生的资料进行了简洁的归纳，“他是根据……分类的”。

在探究不同结构桥梁承受的实力的差异时，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点，再对它们的承受力气进行揣测，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的揣测，培育学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到须要什么，从所给材料的用处到试验留意事项，从动手试验到得出试验结论。在说出须要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩……”，而非什么材料，因为学生首先视察到的应当是表象的东西，而非代替物；最难搭的斜拉桥在试验前出示成品，并让他们通过视察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分；在试验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨；在分析试验结果时，我特殊留意不能引导过多，只要求学生视察试验结果汇总表，并由他们说说发觉了什么。

在最终理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清晰要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的学问来设计。

整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，激励他们思索，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力气的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行肯定的补充时，语言组织没有到位；在学生试验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮忙，过多地参加了试验。

总而言之，探究课中，老师应当是序曲，真正的剧情属于学生。

小百科：桥梁，一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺当通行的构筑物。为适应现代高速发展的交通行业，桥梁亦引申为跨越山涧、不良地质或满意其他交通须要而架设的使通行更加便捷的建筑物。

小小设计师教案5

设计意图：

孩子们都喜爱车，无论上男孩还是女孩，对车的酷爱可真算是“男女同等”啊！每次的建构嬉戏都争着去摆车。而每次听他们探讨车，大都是奔驰、宝马、奥迪、马自达等一些享付盛名的名牌汽车，听到这些，不禁有些叹息：作为中国人的我们，莫非能说出口的一种国产名牌都没有吗？不！有的，只是我们没有目的去引导幼儿去发觉而已。说到这里，我不禁特别佩服韩国人对孩子们的爱国教化，从小就引导孩子们酷爱自己国家，拥护本国出产的东西，在韩国，人们大部分都是用本国出产的汽车、手机、电器等，而我们国家的人们为什么做不到呢？这不禁令我汗颜。针对于此，我确定设计这样一个教学活动，让孩子们好好相识一下我们中国出产的汽车，并培育幼儿对祖国的酷爱之情，树立自己是中国人的那一份傲慢！

教化目标：

1、巩固对我国出产的汽车：中华、长城，依维柯、长江等汽车的相识，并初步了解红旗牌汽车所代表的意义及其标记。

2、激发设计中国第一品牌汽车——红旗轿车的欲望，大胆与同伴创作作品。

3、培育对祖国的酷爱之情，为自己是中国人而傲慢。

教化打算：

1、数码相机、电视机、照片；

2、纸皮箱，及各种颜色立时贴，各种小贴纸、蜡笔等。

3、音乐：五星红旗

4、初步对中国出产的汽车品牌有些相识

教化过程：

一、探讨。

1、讲解并描述自己所喜爱的车品牌。

问：我知道小挚友都很喜爱车，我们还做了车的作业回来，现在，我想请小挚友告知我，你交回来的作业是哪些车？

2、讲讲自己所相识的国产汽车，边巩固对国产汽车标记的相识。（出示照片）

（1）问：小挚友们相识的车的品种可真不少，但我仔细地听了一下，似乎都是些外国品牌的汽车。但我们是中国人，我们应当要知道我们中国人设计并生产的汽车有哪些？

（2）问：你们都知道我们国产的汽车有中华和长城，还有一种，它的名字叫做“红旗”。它被誉为中国的“第一车”。这面红旗就是我们国家的标记，没有一款国外车有这样显明的标记。当外国领导人来我国访问的时候，我们国家是用这部被誉为“中国第一车”的红旗牌轿车接送。还有，我要告知大家的是，这次神舟六号的两位航天英雄——聂海胜叔叔和费俊龙叔叔回来的时候，我们也是用“中国的第一车”——红旗牌轿车接送他们。其实有许多外国人很喜爱我们这辆中国第一品牌的汽车，他们更希望我们中国人好好努力，把红旗牌汽车设计得更好，这同时也是我们全部中国人的希望。现在，我想邀请小挚友当一回红旗牌汽车的设计师，设计代表我们中国人傲慢的红旗轿车。

（3）看照片，观赏一下叔叔阿姨是怎样装饰汽车的。

二、交待合作操作的要求。

1、分成四组，选一名小挚友当小组长，小组长支配其组员的工作任务。

2、利用手上的材料，给车身（纸箱）装饰心目中的红旗轿车。

3、商议设计意向分工合作，有的做车窗、有的装饰车轮、有的做车灯，有的做粘贴等工作。最终，大家探讨确定采纳什么颜色，一起涂上。

4、设计好汽车后，最重要的是别忘了贴上车的标记。

5、全部做好后，请小组长做代表介绍本组设计的汽车是怎样装饰的。

三、幼儿分组合作设计，老师从旁指导。

教化反思：

在本教化活动中，我最大的设计特点是宣扬爱国主义思想，教化重点在设计装饰心目中的红旗轿车，以爱国主义贯穿整个教化活动。

优点：

1、针对幼儿爱车的特点，从中灌输他们对我国出产汽车的相识，使幼儿对国产汽车有初步的了解，知道其实并不止有奔驰、宝马、本田等牌子，还有代表本国象征的“第一汽车”：红旗轿车。

2、供应幼儿交往的机会和动手实力的熬炼，及选择材料的自由，老师参加指导和帮助，削减孩子等待的现象，每个幼儿都有机会动手，也同时熬炼了小组长的领导实力。

3、注意孩子的实践操作及思维训练，创设情景，激励幼儿主动参加，气氛开心、和谐、合作。

4、虽然是刚从小班升上中班，幼儿的动手实力还有所欠缺，但他们大胆参加，主动投入，在活动中乐此不疲，完全享受在活动中。

5、能大胆用立体物品给幼儿创作，跳出以往平面的创作空间。

6、从小培育幼儿的爱祖国情感，酷爱自己国家出产的产品，树立作为中国人的那份骄傲。

缺点：

1、材料的预设不够细致，即时贴的粘性不够强，以至于花了太多的时间在固定上；

2、车轮应考虑供应半成品，或者干脆固定好在车身上，使幼儿能有更多的时间在装饰上；

3、时间驾驭的不够紧，使幼儿的讲解并描述环节流失，缺乏给幼儿表达的机会；

4、让幼儿设计时供应桌子，让幼儿的视线能保持平衡；

5、车身的外围贴上白纸，让幼儿画画的结果更明显；

6、让幼儿商议的内容详细些，如：车灯的设计，哪里是前灯，哪里是后灯；尾箱如何；排气管等，应有目的地引导幼儿商议、沟通、沟通；

7、遗漏了对幼儿进行环境卫生的教化；

8、结尾比较乱，组织可以再好些，让本教化活动在高潮中结束。

小小设计师教案6

课题：小小设计师

教学目标：通过让学生绘画、折纸、手工制作等艺术活动，抒发和表现“我要飞“的愿望，培育学生的艺术观赏力和动手小小设计师实力，开发学生的想象和创建力。小小设计师

教材分析：重点：让学生了解飞机的演化过程，在各种艺术小小设计师活动中抒发和表现“我要飞”的愿望

难点：如何设计制作飞机

教学打算：

老师：关于飞行物的图片、相关学问、投影仪、音乐磁带

学生：硬纸板、绘画工具、废旧材料、橡皮泥、彩纸

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、（老师出示破损的飞机）师：“同学们你们看，这些是什么啊？”(直升机、客机……)

2、师：“对，可好象缺了点什么，都是捣蛋的小明做的‘好事’，把这些它弄坏了，那它究竟哪些东西给损坏了呢？”（翅膀、尾巴……）

3、请学生上台来为老师打算好的破飞机图，画上相应的缺损物。

4、老师出示，看飞机原形，引出主题。

三、讲授新课

㈠飞机的演化过程。

1、师：“刚才学生们为飞机进行修补，都完成的特别棒。其实，很久以前人们并不能飞上蓝天，可他们对飞行充溢了新奇和幻想，渴望像雄鹰一样展翅蓝天。他们把飞的愿望表现在了一些神话故事中，那同学们，你们知道的神话故事中哪些人和东西能够飞呢？(敦煌飞天、嫦娥奔月、仙女、孙悟空、天使、……)

2、观赏：

（设计意图：发挥媒体作用，采纳直观形象的方式引发学生爱好，拓宽学生学问面。）

①《嫦娥奔月》

师：有谁知道嫦娥奔月的故事？能给大家讲讲吗？（学生讲故事。）

②、壁画《敦煌飞天》（图片观赏，老师讲解）

飞天的眉目轮廓及体形姿态线条非常清楚，身材修长，昂首挺胸，双腿上扬，手托花盘，横空飘游，那迎风摇摆的衣裙，飘飘翻卷的.彩带，使飞天飞得多么轻快奇妙、潇洒自如、妩嵋动人。

3、后来人类从鸟类那边得到启发，设计出了风筝，来代替人们飞向高空，可人类飞向天空的愿望越来越剧烈，于是经过几百年的尝试，最终飞机被独创出来了。

㈡小小飞机设计师

1、师：“你们知道是谁设计了我们第一架飞机吗？”（美国的莱特兄弟在1903年制造出世界上第一架以内燃机做动力的非飞机——“飞机者一号”）

2、那飞机是怎么飞行的呀？你能不能学着飞机飞一下呢？在音乐声中，师学一同学着飞机起飞、飞过高山、丛林，划过宽阔的海洋（学生仿照飞机做上升、左侧、右倾、过山坳、飞机着落……动作）

3、师：“现在的飞机功能越造越多，那你还知道哪些种类的飞机呢？”（民用飞机——客机、运输机、……；军用飞机——战斗机、轰炸机、侦察机、直升机、水上飞机、加油机……）

4、师生共同观赏飞机的照片，分析飞机的构造。（有一个大而长的机身，两个宽大的翅膀，尾巴向上翘起，尾巴边上还有两个小翅膀保持了飞机的平衡，机身很光滑、流线型的……）

5、师：“当然随着科技的进步，飞机也越造越先进，使我们渐渐走出大地妈妈的怀抱，飞向蓝天，飞向浩瀚的宇宙，可人们的求知欲也越来越大了，须要更新型的飞机，你觉得将来世界的新型飞机应具备哪些功能呢？”

6、小组探讨新型飞机的功能，造型。

7、师总结：“假如要设计太空飞船，我们要留意地球有一层爱护层，，那设计的飞船就必需留意①他的速度要够快②得拥有一个尖尖的飞机头③一个光滑的、流线型的机身，它的头部像子弹、大炮……

8、师：“今日我们要试着自己设计一架最新型的飞机。在设计之前我请同学帮我个忙，把老师打算的飞机小模型试着来拆装一下。谁情愿？”（进一步帮助学生了解飞机构造）

四、学生分组，动手制作各小组的新型飞机。（播放背景音乐）

作品展示：请各小组的部分学生带着他们组设计的新型飞机，在乐曲的伴奏下，上台来展示，组成一个“新型飞机博览会”。

小小设计师教案7

活动目标：

1、相识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。

2、激发幼儿想象和创建力，体验表演的乐趣。

3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动打算：

1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。

2、节奏感较强的音乐。

一、观赏PPT，引入课题指导语：今日陈老师请你们来看时装表演，观赏各种各样的服装。

观赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗？你最喜爱衣服的哪个部分？（衣领、衣摆）

二、示范讲解指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧！陈老师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么？（花边）衣服上还有什么？其实花边和花都是用同一种方法做的。

（先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提问：这件衣服上还有什么（流苏、腰带）指导语：我太喜爱这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更美丽的衣服吧，陈老师还给你们打算了很多材料，待会我要请五个小挚友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。

提问：五个人设计一件衣服，应当怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小挚友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等）指导语：想好的小挚友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里三、幼儿分组制作，老师巡回指导。（播放背景音乐）

四、时装表演

1、老师发觉各组幼儿已经做完了起先放音乐老师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。

指导语：我们的小模特已经打算好了，请设计师来排队吧

2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。

指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小挚友来观赏我们的作品吧。

活动反思：

“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学嬉戏课。活动前幼儿已相识第一组，并且有接一个规律排序的阅历，此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序，重点是能用精确的语言表述规律的特点。

在活动中，幼儿能按老师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小挚友结伴倾听他人的介绍，并刚好补充发言，刚好的掌声相互激励，并通过老师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与老师平常的培育分不开的，由于平常老师赐予幼儿的宽松的精神环境与足够的材料，让幼儿常常有机会相互倾听同伴的发言，在经过老师的点拨后，渐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组探讨奠定了良好的基础。

本次活动投放了大量的学具，很简单出现操作混乱的现象。但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，详细表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位；制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中接着发扬与保持的。

此次活动的难点是按2—3个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。幼儿在视察学具时只发觉图片中颜色、形态、方向、长度不同，没有发觉还有大小不同，我当时也没有刚好引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。

在探讨环节时，我发觉幼儿没有按3个规律排序的花边时，应刚好引导幼儿探讨“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过探讨解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式驾驭了2个规律演化成3个规律的演化过程，为幼儿敏捷、多变的学习数学打好基础。

通过此次活动，使我相识到数学活动中的每一个教学环节都不行忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要接着提高组织教化教学的实力

小小设计师教案8

活动目标：

1、结合生活阅历发觉生活中各种各样的建筑物，激发幼儿绘画的爱好。

2、情愿大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。

3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得胜利与自信。

活动重点：能多画出不同的，有创意的建筑物。

活动打算：收集各种各样的建筑物图片绘画纸水彩笔

活动过程：

一、结合生活实际和在生活中的积累与阅历：说一说

老师：小挚友们，你见过许多不同的建筑物吗？你在哪见过它？你见到的建筑物都有什么样子的？你能多说几种吗？你见的建筑物是干什么用的？

老师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。

二、拓展绘画内容与思维：想一想

今日老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小挚友们展览，我们一起看一看说一说吧。

这些建筑都挺美丽的，都是建筑设计师们设计出来的，他们是不是很有特点呢？那么小挚友们假如你是小小建筑师你希望设计出什么样子的建筑物你会更喜爱呢？请幼儿说一说

三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：试一试

刚才有小挚友都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特殊。

请幼儿和老师一起画。

四、师幼之间将绘画作品进行共享：展一展

幼儿之间相互观赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。

五、师幼相互评价，找出自己感爱好的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评

老师引导幼儿从想象创建方面进行和技能技巧方面进行评价。

小小设计师教案9

教材分析

本次活动在观赏丰富多彩的民族服装的基础上，为了加深幼儿对民族服装的了解与相识，充分感知民族服饰的漂亮和民族特点，满意大班幼儿绘画与制作民族服装的爱好，而是基本活动。本次活动从服装的多样化图案中，选择二方连续纹样作为切入点，让幼儿能充分将发觉、学习的新学问运用到绘画中去，感知民族服装的图案美。

活动目标：

1.相识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

2.能运用二方连续纹样创建性地设计出新奇多样的民族服装。

3.在创作与沟通中感受民族服饰多彩、多样的美。

活动打算：

物质打算：1.二方连续纹样图案图片。2.藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰。3.每位幼儿至少1张民族服装的轮廓图，水彩笔，蜡笔等。4.背景音乐《月光下的凤尾竹》。

阅历打算：对二方连续纹有肯定的了解。

活动过程：

一、依据已有的阅历讲解并描述，说说自己喜爱哪个民族的服装、为什么。感知民族服装的特点。

二、视察各民族的服饰，学习用二方连续的纹样绘画、装饰民族服饰。

1.出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装，引导幼儿视察其花纹的装饰特点。

提问：这些服装都是哪些民族的？都有哪些花纹？这些花纹都装饰在什么地方。

小结：视察衣服的样式、色调和装饰花纹，了解装饰花纹主要在领口、袖口、前胸、后背、裙边等地方，为幼儿装饰纹样作好铺垫。

2.幼儿观赏二方连续纹样图片，了解其规律。

提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹样？

小结：有的是同一个纹样方向不同，有的是颜色不同的同一个纹样等，它们有规律地排列并始终循环所构成的带状纹样，称为二方连续纹样。

3.幼儿视察老师示范，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，老师依据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰，给与幼儿启发。

三、创意作画，尝试运用二方连续纹样在服装的不同部位创建性的装饰。要求：1.能运用二方连续纹样在服装的不同部位创建性地装饰。

2.激励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。

四、作品展示，相互观赏、沟通设计的民族服装。感受民族服饰多样的美。

1.提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二方连续纹样？你认为设计好在哪里？

幼儿相互观赏设计的作品，共享沟通自己的创意。

2.播放背景音乐，幼儿身穿民族服装跳起民族舞。

小小设计师教案10

活动目标：1通过学习视察的技巧，培育幼儿的视察实力和审美实力。

2多种方式培育语言表达实力。

3培育幼儿大胆想象和动手实力。

活动打算：各种颜色、形态的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张

活动过程：

一、谈话法激趣。

小挚友，天气燥热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关

系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜爱的杯子的。

二、展示若干美丽的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿细致的视察后，提问：

老师：孩子们，这是只――美丽的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？

孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

杯子有这么多用处，你肯定很想从这里面挑一只杯子吧。请小挚友们有序的来挑一只自己喜爱的杯子。看一看，你选择的杯子的颜色、样式，

摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小挚友沟通沟通，说一说，我选择的杯子怎么认。

三、引导幼儿，用清晰的语言表达出我喜爱这个杯子的缘由。

尽量用因为我喜爱什么颜色，喜爱什么样的图案，喜爱什么样的形态，所以我才选这个杯子是我最喜爱的杯子。

四、老师在黑板上范画一个自己喜爱的杯子，并给幼儿说一说喜爱这个杯子的缘由。

提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于便利拿握，并且可以画上自己喜爱的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例

，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最美丽，画出你心中最

美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

分发画纸，打算彩色笔、蜡笔

要求：绽开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形态、大小、颜色，杯上的图案自由创作。

六、作品展示。

向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，

为什么选这种装饰物，准备把杯子送给谁……

七、活动评价。

每位幼儿都主动参加，且大胆发言，在其次个环节让幼儿视察杯子时，个别幼儿很细心，视察很细致，说自己喜爱的理由也很新奇。比如：

在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊异！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的探讨开了，大家说了许多可能，都

有自己的理由。最终我也谈了自己的看法：珍宝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没望见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了……

最终看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇妙，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，

幼儿的才智是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

八、课后延长

在全部的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小挚友在全部的杯子中选一个他最喜爱的杯子送给他最爱的人。

小小设计师教案11

活动目标：

1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验别出心裁的创新所带来的欢乐与成就感。

2、培育幼儿的视察、审美和创建实力

3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。

活动打算：

1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）

2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找挚友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关学问和阅历：

在日常生活中，我发觉孩子对名片很感爱好，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手实力和空间想象实力较差，我想给孩子熬炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

活动过程实录：

一、导入，激发幼儿爱好。

（1）幼儿随着《找挚友》歌曲做动作进入活动室。

活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的爱好，使幼儿以开心的心情参与活动。

（2）老师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿留意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它相识了那么多的新挚友？

幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？

幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说："小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做挚友。"师：然后又遇到谁？

幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片相识了很多挚友，乐乐可兴奋了。

（3）老师小结：有了名片真好，可以交到很多的新挚友，还可以用名片上的电话号码、地址与挚友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新挚友。

活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了新奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、观赏名片

（1）观赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热情的探讨起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！

越越：那我的还有大汽车呢！

浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

……

（2）利用视频仪播放老师打算好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿观赏，让幼儿说出名片上的内容。

（3）幼儿小结：

小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小挚友们视察的真细致，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小挚友自己制作一张自己的名片吧。

活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的视察，还能激发他们制作名片的欲望。

三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清晰，最美丽。

（1）老师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。

（2）老师到幼儿中间视察幼儿设计的名片。

活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特别孩子赐予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象实力和创建实力，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最美丽。

（1）老师提要求（基本的美术技能）：线条要清楚，色调搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。

（2）老师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子驾驭一四、介绍名片（1）自评名片。

安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花……（2）互评名片。

越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加看法，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和相识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。

（3）互送名片你想把名片送给谁？（老师、幼儿之间）为什么？

活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往实力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

五、结束

（1）老师小结：叙述名片上的内容。

（2）幼儿随着音乐和挚友再见，结束开心活动。

自我评析：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下主动投入，主动协作，爱好很高，达到了认知、动手操作、审美实力、社会交往实力等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术基本技能，使孩子驾驭一些基本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我打算的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。

小小设计师教案12

第一课时:美丽的教学楼

教学目标：

1、激发学生画图的爱好，渗透环保意识；

2、学会矩形、直线、橡皮工具的运用；

3、娴熟鼠标的拖曳操作；

4、能够选择不同粗细的线来画直线、矩形；

5、养成细致视察的好习惯。

6、能够保存自己的劳动成果。

教学重点和难点：

教学重点：娴熟驾驭鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的运用；

会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学难点：会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

正方形、水平线，垂直线、45度线的画法

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学打算：

一幅美丽的教学楼图片

1、运用一幅美丽的教学楼进一步激发学生对学习画图工具的爱好，并渗透环保意识？

爱好是最好的老师，老师在课前打算一幅美丽的教学楼，蓝天、白云、青草、绿树以及宽敞光明的教学楼，这样的环境是大家所憧憬的。我们通过面前的电脑，手中的鼠标可以画出这样的情境，而实际生活中，这样的环境只有我们每个人爱惜自己身边的一草一木，从我做起。通过绘画这样一幅环境幽雅的图画，能激发学生对四周环境的关切与爱惜之心，从而渗透环保意识。

2、矩形、直线工具的运用

在“画图”程序中，矩形工具是用的比较多的，是组成图形的基本图形，能正确运用矩形工具，为以后的绘图可以打下肯定的基础；而直线工具又是特别重要的，它的粗细选择对矩形以及以后学习的椭圆、多边形的轮廓都有影响。两者是紧密结合在一起的，教学中也应当尽可能把两者很好地结合在一起。同时，在学习矩形、直线工具中，驾驭肯定的技巧，像正方形、规则直线的画法，也是非常必要的，但没有接触过键盘，要找到SHIFT键并运用它对学生来讲可能有肯定难度。其实，矩形、直线工具的运用就是对鼠标拖曳动作的娴熟操作，要时刻引导学生手腕没关系张，可以通过多做练习来弥补这一问题。工具的选择方法一样，用鼠标单击工具箱中相应的按钮就可以了。选中以后，要引导学生视察鼠标指针发生的改变，这样既有利于更好地驾驭铅笔工具的用法，也有利于培育学生的视察实力，对后继的学习是特别有用的。

3、橡皮工具的运用

橡皮工具的运用其实就是按住鼠标并拖曳动作的的操作，关键是按住鼠标左键不放并移动鼠标，直至把画错的线全部擦除为止，放开鼠标。学生往往会因为运用不娴熟或手腕惊慌而擦除不应当擦除的线条，这里可以引导学生多做练习。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以变更橡皮的大小来擦除不同范围的物体。

4、作品的保存

作品的保存是本课的重点也是一个难点。要让学生明白保存作品的重要性，以及保存自己的劳动成果是一件特别有意思的事，在没有接触键盘的基础上要完成文件名的输入有肯定的困难，老师要依据实际状况赐予刚好的帮助与反馈，不要让学生觉得学电脑是一件很难的事。

教学过程:

一、学问回顾

1．打开“画图”程序。

2．铅笔、刷子的练习。

二、导入（出示图片）

同学们，大家希望在有蓝天、白云、青草、绿树的宽敞光明的教学楼中上课吗？（希望）

看来，大家都希望在好的环境中生活。因此，平常要好好疼惜自己身边的一草一木。今日，我们就来做一个小小设计师，用“画图”程序来勾画我们美丽的教学楼，好吗？

三、勾画教学楼的轮廓

1．用矩形工具画正面

A单击工具箱里的“矩形”按钮，选中矩形工具。

B鼠标指针移到画布上以后变成十字形图标，像运用铅笔一样按住鼠标左键不放，拖动鼠标至所需大小松开鼠标左键，画出一个矩形。

C技巧：正方形的画法。按住SHIFT键的同时拖曳鼠标画矩形。

修改、加工，不会随着电脑的关闭而消逝，从而让学生养成常常保存自己作品的习惯，这对以后的工作都是特别有用的；并且要养成为自己的作品取一个合理的名字，这样不仅有利于以后的学习，而且是一个特别好的习惯，能够便利自己的学习与工作。

2、颜料盒的运用

在“画图”程序中，颜料盒工具是一个特别重要的工具，它是给物体填色的关键。要让学生了解如何选择一种自己喜爱的颜色，而在颜料盒里有前景色和背景色，它们的选取是通过单击鼠标的左键和右键来实现的。“前景色”和“背景色”可以通过“粉笔”和“黑板”直观形象地加以理解，电脑上的黑板是可以用各种颜色。我们可以用橡皮把前景色擦去来视察背景色的存在，也可以运用橡皮与背景色来进行自己的创作作品。

“画图”程序中，在面板上只为我们供应了28中基本的颜色，但不要误导学生认为电脑里只有这么一点颜色，应当引导学生去创建更多自己喜爱的颜色，通过双击颜料盒可以调整更多的颜色，这也是电脑中的精华所在。

3、颜料桶工具的运用

颜料桶是填色过程中常常用到的一种工具，要让学生明白，它是对封闭图形的填充，假如是一个不封闭图形，它会像水一样从里面流到外面去的，这一点在实际操作过程中是非常重要的，假如发生颜色外溢，应当引导学生从这方面入手找寻解决方法。

4、“撤消”吩咐的应用

“撤消”吩咐从某种角度来说事实上是“橡皮”工具的延长，它是“橡皮”工具很难解决时的一种补充，但也要学生明白在“画图”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如认为不满足的操作，应刚好进行“撤消”重做。

5．本节课还应当培育学生细致视察的习惯，在没有讲解放大镜的基础上要求学生找寻不封闭图形的缺口，那只有通过细致才能做到，这也为以后学习“放大镜”工具设下肯定的基础。

教学过程:

一、导入

同学们，在我们细心的设计下，高大的教学楼已经拔地而起，看了以后让人兴奋不已，可是也给我们留下了一些缺憾，终归它只是一个轮廓。今日，我们就来粉刷它的外墙。

下面，我们就来把上次保存的作品打开，不知你还记得自己作品的名字吗？

二、打开自己的画图作品

老师演示“打开”画图作品的过程，并提示学生以后在给自己作品取名字时要合理、简单记忆，不能随意输入一个就完事，养成一个好的习惯。

当你看到上一次保存的教学楼重新出现在眼前时，是不是很激烈。是呀，电脑的记性是很好的，你以后可不要遗忘保存自己的作品。

三、选择自己喜爱的颜色

同学们，我们平常在给自己画好的图上填颜色时，须要什么呀？

不错！在电脑里给画填色也要颜料，下面，我们就来看看画图中的颜料盒。

老师讲解颜料盒。

A前景色的选择。（左键单击）

B背景色的选择。（右键单击）

C技巧：或许这28种颜色你都不喜爱，那么我们双击颜料盒试试看，会出现什么状况？（颜色的自定义）

四．颜料桶的运用

我们已经会选择自己喜爱的颜色了。下面我们就用自己选好的颜色给教学楼进行粉刷。

A移动鼠标指针到颜料盒，单击鼠标选取黄色。

B移动鼠标指针到工具箱，单击“用颜色填充”按钮。

C鼠标移动到教学楼正面须要填色饿地方后，单击鼠标左键。

D老师巡回指导，归纳出现的问题。

1．颜料填错后，用橡皮擦。（撤消）

2．颜色填充时的外溢。（缺口）

依据以上几种的状况，老师应从实际动身，依依对不同的问题加以释疑，特殊时缺口的问题，应当让学生养成细致视察的习惯。

E老师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

作品完成后应当保存，那么，下次又可以打开，不然，做好的东西就没有了。

五、学生作品的展示与激励

（略）

小小设计师教案13

民族服饰是各民族文化的重要组成部分，每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与相识，让其充分感知民族服饰的漂亮，激发大班幼儿绘画与制作民族服装的爱好，特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿视察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰，了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。老师可选择“二方连续纹样”作为切人点，引导幼儿运用“二方连续纹样”创建性地设计自己喜爱的民族服装，感知民族服装的图案美。

1．相识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

2．能运用二方连续纹样设计自己喜爱的民族服装。

3．感受民族服饰的多样美。

1．老师自制课件《美丽的民族服装》（藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片）、二方连续图案的图片。

2．《幼儿学习材料》——美术用纸第7页。

3．少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。

1．请幼儿描述自己所喜爱的民族服装，感知民族服装的美。提问：你最喜爱哪个民族的服装？为什么？

2．请幼儿视察图片，学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。

（1）出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片，引导幼儿视察其装饰花纹的特点。提问：这些服装分别是哪个民族的？都有哪些花纹？这些装饰花纹都出现在什么地方？

小结：少数民族服饰色调艳丽、纹样丰富。装饰花纹主要在领口、袖口前胸、后背、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉、虫鸟等图案象征祥瑞如意。

（2）出示二方连续纹样图片，让幼儿观赏后总结其规律。提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹样？

小结：以一个或两个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

（3）老师示范。展示服装轮廓图，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，老师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰，给幼儿以启发。

3．幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。

提示幼儿运用二方连