幼儿园小班教师教育随笔

幼儿园小班教师教育随笔幼儿园小班老师教育随笔（9篇）

在日常学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔的创作相对简洁随便，没有固定的结构，以下是我预备的幼儿园小班老师教育随笔，欢迎借鉴参考。

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇1）

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。因此，作为一名幼教工，应站在面对世界、面对将来的高度，鼓舞孩子去标新立异，努力培育孩子的创新精神，训练孩子的创新力量。

今日上午，在组织综合活动欢快的元宵节时，很多孩子都把逛花灯的欢快场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我好像有点不满足，心想这么欢快、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有急躁倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，老师只有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿势，善待孩子的奇怪   心和求知的欲望，促使他们产生制造的爱好。

又如：《奇异的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜爱的绳子随处玩，任意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层进展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，赐予孩子充分想象、制造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新力量的进展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的制造力更多的是受奇怪   心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，老师应了解、熟悉、敬重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去制造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、乐观主动的进行探究、学习，萌发制造的激情，表现自己的感受。

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇2）

入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着赔礼：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小伴侣的教育。

面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小伴侣，孩子见了生人就可怕。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。

作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，急躁对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师乐观引导幼儿，关怀幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为乐观心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是__X吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”

一会儿扮老师：“喂，是__X小伴侣妈妈吗?我是幼儿园的李老师，__X小伴侣是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”__X小伴侣听后就真的不哭了。

每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬鼓舞，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天。

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇3）

对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照看和关怀。随着天气慢慢地变冷，珍宝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，布满请求和无助地说：“老师，我不会穿。

”“老师，帮我。”“老师……”开头，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依靠我的乐趣，于是便很有急躁的关心他们穿好。可是没过多久我发觉孩子们的依靠性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮忙。

往深处一想，孩子们的生活自理力量原来就很差，假如一味的帮忙迁就，不给他们熬炼的机会，他们如何能提高呢?于是，我转变方式，开头鼓舞幼儿自己动手。当然，开头确定有些困难，许多幼儿无从下手。我便实行了先给幼儿一半的关心，在关心幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓舞幼儿玩“钻山洞”的嬉戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让珍宝自己穿。慢慢地，幼儿动手力量增加了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会……”看到这一幕幕，我的心里很欣慰。

通过这件事情，让我明白：将肯定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思索，信任孩子，你会得到意想不到的惊醒。

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇4）

老师总是有着很强的使命感，即便是幼儿园老师也是。听说在校的时候接受到的教育就是等到将来真正进入幼儿园，那肯定要秉承着“走进童心世界”的信念去教育孩子，应当仔细的执行因材施教的思想。

二姐高校毕业后，如愿以偿了进入了幼儿园，二姐盼望她带的这些孩子们能够有个特别美妙的童年。进园不久，二姐就发觉对于孩子益智的玩具少得可怜，尽管是新进的老师，但还是抓到机会就跟园长反映了这个状况。并提议说到一号店网上超市上购买。园长考虑了下，觉得的确是蛮有需要添置一些玩具的，于是便把这个任务交给二姐了。

二姐觉得购买玩具，当然要先观看下孩子们每个人的共性，爱好和需求了。始终觉得只有充分的了解了他们，才能做出对他们有关心的事情。也想起了自己小时候的玩具。那时候成天就玩跳绳，跳皮筋的，想想现在的孩子真是太幸福了。一边想着，一边就上1号店网上超市了看到琳琅满目的玩具，有些不知从何开头看起了。不过看到例如贴帖子和拼图的都还是不错的。而且看到一本《学前500左右脑开发题》便买下了。想着在上课的时候可用来开发下孩子们。

二姐总是觉得能够到幼儿园教书是一件特别幸福的事情，尽管自己的童年已经过去了，但是跟着一群小伴侣在一起，仿佛返老还童了。又能重新温习那美妙的童年，尽管是用一颗童心来对待着群小伴侣，来靠近他们。但是二姐也不会遗忘自己的职责，就是教育好孩子，让他们有个特别美妙的童年，并且能真正在玩中开发智力，在玩中学到一些些的礼仪与道德。

我始终觉得能来当幼教的人都是一个童心未泯的人，是一个能放下身材跟孩子尽情玩耍的人，能够带给孩子微笑的人。明显二姐就是这样一个人。

不多时日，一号店团购的玩具寄到园里了。听二姐说当孩子们看到玩具的时候的神情，真像个欢乐的天使。一张张笑脸，让人忍不住想要参加到他们中间去。

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇5）

这天是小班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地叨念着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗，必需是小伴侣漫步     时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声慢慢变小了，眼皮微微的合起来了。渐渐的进入梦乡了。

其次天，第三天辰辰依旧有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。

其实，对于刚入小班的孩子来说，教育要循序渐进，依据不同孩子的特点针对的实行策略，为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。

良好的生活规律

今年我带的是豆豆班(小班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好，会直接影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不行忽视的部分，加上小班的孩子思维只是详细的形象，他们生活的阅历有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有带给生动的形象、详细的方法才能让孩子们有爱好。

首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文静，能急躁倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出很多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。

其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真洪亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，马上就会有很多小伴侣纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点准时表扬就会收效不错。

要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧!

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇6）

今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是由于前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜爱吗?”“喜爱啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更美丽，老师会更喜爱的。”“恩，我会的!”她一蹦一跳地去自己喜爱的区域里玩了，留下我在那里犯难：怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了，拿着画走了。

事实上她画的画实在不咋样，我说喜爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到确定得到爱护!孩子的心很脆弱，假如她的付出始终被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较平安;但假如他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。

孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的需要的礼物，不过，我们作为老师，就算不喜爱也会装出喜爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!

我把她的画贴在我的办公桌上了。

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇7）

常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不简单接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。

作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的特长和弱点，假如家长和老师常常通过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。特殊是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多赐予鼓舞显得更为重要。

奕奕是个力量比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一起玩嬉戏。而且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的力量不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信念增加了，也渐渐有了一些乐观英勇的表现，如今，他已经顺当的升入一班级了，我们都为他兴奋!

幼儿园小班老师教育随笔（精选篇8）

全部的父母都盼望自己的孩子欢乐，可是许多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢?

其实，是力量弱的孩子不欢乐。

奕奕是个力量比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一起玩嬉戏。在一次表演嬉戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小伴侣就立刻说：“奕奕不会，他确定不会表演。”看到这里，我批判了其他幼儿，鼓舞奕奕大胆的表现自己。可是，他的士气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了难过的眼泪。

幼儿在嬉戏活动中，经常会依据力量的强弱来选择合作伙伴。力量弱的孩子，会遭到排斥，由于在嬉戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。但是，假如一个孩子他常常受