【高中语文】《社会历史的决定性基础》（教学课件）+高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修中册）

《社会历史的决定性基础》选择性必修中册授课人:三叶草语文工作室授课时间:2023.X.X课堂导入Teachinganalysis壹

思想的光辉能够穿越时间的阻隔，经受历史的变迁，迸发出强大的精神力量。今天，我们将通过精心设计的学习任务，重逢马克思的一位挚友，从他的回信里感受他的思想，感受经典的巨大魅力。课堂导入学习目标1.反复诵读文本，了解恩格斯写作的主要意图。2.构建思维导图，抓住文中的基本观点,理清观点间的逻辑关系。3.学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性,明确文本重要价值。学习任务Teachinganalysis贰学习任务1.解释重点词语：归根到底:多愁善感:奴颜婢膝:精疲力竭:字斟句酌：归结到根本上。形容人感情脆弱,容易发愁或感伤。卑躬屈膝、奉承巴结的样子。非常疲劳,体力消耗已尽。对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务2.书信格式及要求开头称呼问候语正文祝颂语署名日期学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务2.书信格式及要求开头称呼顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。问候语如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。正文这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语最一般的是“此致”“敬礼”。署名日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务3.经济关系框架梳理：学习任务一：预习检测，筑牢知识基础学习任务学习任务二：结合提示，构建思维导图请同学们借助课后学习提示，边读边批注，找到瓦尔特·博尔吉乌斯提出的问题。根据文中提出的问题用思维导图标注出概念之间的逻辑关系，理清文章的论述思路，分析恩格斯对问题的回答。学习任务学习任务二：结合提示，构建思维导图博尔基乌斯在信中提到的两个问题（1）是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富，或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？（2）可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系？能否认为经济结构作为唯一的创造力量决定了社会状况？学习任务学习任务学习任务三：理清观点，分清逻辑层次

在明确恩格斯写作本文意图的基础上，我们还需要把握整篇文章的主要内容，理清每一部分作者的主要观点，分清逻辑层次，理解重要的概念。本次学习任务要求同学们小组讨论，完成内容和结构示意图。学习任务学习任务三：理清观点，分清逻辑层次段落层次主要内容作者观点（第1-2段）（第3-6段）（第7-10段）《社会历史的决定性基础》内容和结构示意图学习任务学习任务三：理清观点，分清逻辑层次段落层次主要内容作者观点（第1-2段）1.决定社会历史的除了经济关系以外，还有全部技术、地理基础、外部环境等。2.科学依赖于技术产生，技术推进科学进步。（有相互作用）否定“唯一说”（第3-6段）1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等均以经济关系为基础。2.经济关系决定社会历史是必然因素，但历史有偶然性，如出现拿破仑。论述必然性与偶然性的关系（第7-10段）联系现实，推荐书目指出解决问题的方向学习任务学习任务四：细读文本，探究文本内容（一）文章在说明经济关系“包括”生产和运输的全部技术后，为什么接着就介绍技术“决定”的方面，再补充经济关系“还包括”的方面呢？这样安排的用意是什么？作者首先说明“经济关系”包括“全部技术”，紧接着就用四个“决定着”说明了“技术”对上层建筑具有“决定性”作用，也就是”经济关系“的决定性作用。之后，再补充说明其他方面。这样的安排，既突出了重点内容，又保证了内容的准确和严谨。（二）作者说“可惜在德国，人们撰写科学史时习惯于把科学看作是从天上掉下来的。”结合前文举的例子，请你说一说“科学实际上从何处而来的？前文举了两个例子，一是流体静力学产生于治理山区河流的需要，一是关于”电“的理性认识产生于发现它在技术上的实际价值后。这两个例子说明“科学”不是凭空出现的，是生产生活中技术实际需要的推力而产生的。这就更好地说明了“科学”在更大程度上“依赖于技术的状况和需要”。学习任务四：细读文本，探究文本内容学习任务（三）怎样理解伟大人物出现的偶然性？偶然性是相对的，它作为必然性的表现形式和补充,只能在各个必然过程的交叉点上出现,而不是脱离必然性的。也就是说,不是任何人在任何条件下都能成为伟大人物,某人恰恰被社会选择为完成一定历史任务的伟大人物,是有条件的。

学习任务学习任务四：细读文本，探究文本内容（三）怎样理解伟大人物出现的偶然性？学习任务学习任务四：细读文本，探究文本内容从主观条件看,他所具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要,更能胜任时代的重任;从客观条件看,社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。可见,只有从必然性和偶然性的辩证关系中,才能正确阐明某一特定的伟大人物的出现。学习任务学习任务五：方法探究，明确写作特色在本文中，恩格斯为了论证自己的观点，采用了许多论证方法，请你分析下列文本的论证方法及作用，同时请同学们以小组为单位，结合所学知识进行分析，明确本文的写作特色。学习任务学习任务五：方法探究，明确写作特色（一）“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”使用了什么论证方法？有何作用？运用了对比论证的论证方法。作者将“技术上的需要”和“十所大学”做比较，加上一个“更”字，就突出了“技术上的需要”对“把科学推向前进”的重大作用，从而具体形象地论证了“科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要”这个观点。学习任务学习任务五：方法探究，明确写作特色（二）通读文本，分析本文的写作特色1.针对性强，要点突出。针对大学生出现的思想混乱，集中阐述了唯物史观中的两个重要原理：①经济基础与上层建筑的辩证关系；②分析社会历史发展中的偶然性与必然性的关系。2.结构严谨，思维辩证逻辑严密。3.语言形象生动。课堂小结

本文以丰富的历史知识和辩证的理论分析,论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系,指出经济关系是“社会历史的决定性基础”,“归根到底制约着历史发展”；政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是“以经济发展为基础的”,但“它们又都互相作用并对经济基础发生作用”；经济不是制约历史发展和上层建筑的唯一因素。拓展延伸Teachinganalysis叁恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”联系当代社会现实，说说恩格斯的话的现实意义。拓展延伸拓展延伸科学技术的发展改变了人们的生活方式，让人们的学习、沟通、出行等变得更加便捷。正是科技的不断发展为我们的衣食住行提供了便利条件，我们才有更多的时间、精力去追求精神生活的富足。科技改变的不仅是人们的生活方式，还有人们的思想与态度，让人们以更加包容的心态接纳新兴科技。作业布置Teachinganalysis肆1.马克思早就说过:“经济基础决定上