资料 说课一等奖

中考文言文复习中考在即，扬鞭策马！任你天马行空！

积累拓展中国的成语言简意赅，生动传神，请写出带十二生肖中“马”的三个成语。你能说出多少关于“马”的成语？马不停蹄马首是瞻一马平川走马观花快马加鞭老马识途万马奔腾一马当先汗马功劳走马上任天马行空人仰马翻

兵强马壮蛛丝马迹车水马龙牛头马面

兵荒马乱牛高马大心猿意马指鹿为马招兵买马悬崖勒马塞翁买马单枪匹马与马有关的成语马说韩愈复习环节一、文学常识二、内容主题三、词汇积累四、拓展延伸五、中考链接世有\伯乐，然后有\千里马。千里马\常有，而伯乐\不常有。故\虽有名马，祗辱于\奴隶人\之手，骈死于\槽枥之间，不以\千里\称也。马之千里者，一食\或\尽粟一石。食马者\不知\其能千里\而食也。是马也，虽有\千里之能，食不饱，力不足，才美\不外见，且\欲与常马\不可得，安求\其能\千里也？策之\不以其道，食之\不能尽其材，鸣之\而\不能通其意，执策\而临之，曰：“天下\无马！”呜呼！其\真无马邪？其\真\不知马也！节奏划分马说韩愈喜看万马奔腾！背熟！写准！掌握韩愈\说看谁一马当先！指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马…...不以千里称也。第二段进一步从反面论证：课文分析第三段痛斥执策者的愚蠢勾画执策者狂妄无知的形象作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马归纳主题全文围绕“世有伯乐，然后有千里马”这一中心逐层展开议论，借伯乐和千里马为喻，封建社会统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的抨击，以及自己怀才不遇的愤慨。理解文章内容和主题不要走马观花！①本文的主旨是什么？②全文共三段，各段的大意是什么？③文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？④作者借千里马遭遇，表达了作者怎么的思想感情？

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。掌握重点语句

你可以试着把本课的重点词语分类快记吗?看我快马加鞭！才美不外见食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也其真无马邪

通假字（通“饲”，喂）（通“现”，表现）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑问，吗）通假字最爱考，写清通谁最重要！一词多义虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之才能，能力能够用鞭子打马鞭子总结一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也（吃）（通“饲”，喂）扁鹊见蔡桓公拜见

才美不外见表现故虽有名马所以既克，公问其故原因一词多义一食或尽粟一石食之不能尽其材

马之千里者，一食或尽粟一石

古义：有时今义：或者《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵《送东阳马生序》：或遇其叱咄《岳阳楼记》：而或长烟一空古今异义马之千里者，一食或尽粟一石千里：名词用作动词，日行千里词类活用结合句子理解最重要食之不能尽其材：

其真无马邪:

其真不知马也:

策之不以其道：它的难道，表反问，加强语气恐怕，表推测语气安求其能千里也：它的它虚词其之骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之不能通其意

马之千里者助词“的”代词，指“千里马”助词，无意义虚词虚词以不以千里称也策之不以其道凭借按照以祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之（只是）（辱没）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称，出名）（有时）（这种）（犹，尚且）（等同，一样）（怎么）（正确的方法）（通晓，明白）（面对）重点词语3在农村中不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策，胆大的就盲目发展操作造成用电事故。4看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可大饱眼福。2班主任宋老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。1梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、莫可名状，让人惊叹。下列句子中，加点成语使用不正确的一项是

巧做知识卡片

通假字勤整理，一词多义要分清，古今异义巧归纳，词类活用记心中。教你一招请选择与“马说”的“说”相同的选项。A.《说说我自己》B.《爱莲说》C.《说说我们的校园》关于“说”不同相同不同

《马说》的作者

，字

，是

代

家。是“

”之一。因其世居于昌黎，故又称

；本文选自《韩愈文选》中的《

》，《马说》是其中的第

篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四理解重点语句一路马不停蹄！看谁答得准！对《马说》一文内容理解正确的是：A、该文用托物寓意的写法，以千里马喻人才，以伯乐喻识才的人。B作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。C、从千里马的受辱与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。D“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”三句话，作者从反面发出呼吁：对人才要合理使用，正确对待，充分理解。

E地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。3、千里马被埋没的直接原因是什么？4、千里马被埋没的根本原因是什么？2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：________。世有伯乐，然后有千里马。

理解重点语句祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食之。

6、写千里马有异于常马的特征的句子是：___________。8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？

7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到《马说》中的一句话是：千里马常有，而伯乐不常有。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。理解重点语句(1)特殊句式.(如:省略句倒装句宾语前置句)(2)运用修辞之句.（如排比、对偶等）(3)含有重点词语的.(如:通假字、词类活用、古今异义词等)(4)主旨句，反映作者情感,蕴含哲理,结构上起一定作用之句等.

什么样的句子最爱考？如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。文章的现实意义中考链接中考链接1下面句中加点词的意思或用法相同一组是（A、虽有千里之能

安求其能千里也B、其真无马邪

策之不以其道C、鸣之而不能通其意朝而往D

祗辱于奴隶人之手

学而时习之

2下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（）例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手A、扶苏以数谏故，上使外将兵。B

所欲有甚于生者，故不为苟得也。C、温故而知新，可以为师矣。《论语》D、既克，公问其故。《曹刿论战》

中考链接3下面各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是A.、骈死于槽枥之间每假借于藏书之家B策之不以其道虽不能察，必以情C、祇辱于奴隶人之手怅恨久之D.、安求其能千里也其如土石何

4和“马之千里者，一食或尽粟一石”中或意思相同的有（）A《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵B《送东阳马生序》：或遇其叱咄C《岳阳楼记》：而或长烟一空D或以为死，或以为亡。《陈涉世家》．5下列句中加点词语意思相同的一项是

A①不以千里称也②不能称前时之闻B、①一食或尽粟一石②或王命急宣C①才美不外见②胡不见我于王D①执策而临之②有亭翼然临于泉上者6下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（A.①骈死于槽枥之间《马说》②马之千里者《马说》①当余之从师也《送东阳马生序》②予独爱莲之出淤泥而不染<爱莲说>C①何陋之有<陋室铭>

②送杜少府之任蜀州D.①鸣之而不能通其意《马说》②菊之爱，陶后鲜有闻。《桃花源记》7与“骈死于槽枥之间”含义相同的项（）A每假借于藏书之家《送东阳马生序》B三顾臣于草庐之中《出师表》C皆朝于齐《邹忌讽齐王纳谏》D\此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》E\相与步于中庭《记承天寺夜游》F\奉命于危难之间《出师表》G先帝在时，未尝不叹息痛恨于桓灵也《出师表》H皆美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》I\有亭翼然临于泉上者K行者休于树L生于忧患，死于安乐8与“且欲与常马等不可得”中“与”含义相同的项（）A每与臣论此事B似与游者相乐C蹴尔而与之D与朱元思书9、与“不以千里称也”中“以”含义相同的项（）①策之不以其道《马说》

②虽不能察，必以情《曹刿论战》虽乘奔御风不以疾也《三峡》以中有足乐者，不知口体之奉不若人也俯身倾耳以请以其境过清《小石潭记》不敢出一言以复《送东阳马生序》不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》10、食马者不知其能千里而食也A其真无马邪BCD马价十倍

《战国策》

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续扩展阅读一早晨过问同“环”，环绕回头望同“价”，酬金祝你马到成功！1．解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。

见：

（2）去而顾之。去：2．翻译选文中划“__________”的句子。（3分

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）比三旦立市，人莫知之。

3用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处①安求其能千里也？②食之不能尽其材4[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）

____________________________________________________________5．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）拓展阅读一【甲】（选自韩愈《马说》）【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用

②捐：弃

③之：指死马

④期年：满一年

⑤诚：真心

⑥致士：纳贤士

⑦见事：被侍奉）1．解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（

）（2）天下必以王为能市马（（3）买其首五百金（

）（4）鸣之不能通其意（2．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分）

3．甲文借伯乐相马的故事，发出了“

”的感慨，表达的主题是乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是

4．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？

拓展阅读三

臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。①介：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。节选自岳飞《论马》13解释下列句中加点的词。（1）且欲与常马等不可得（）（2）比行百余里（14翻译下列句子。（1）安求其能千里也？（2）介而驰，其初若不甚疾15在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是_16这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（）等同，一样（2）及，等到怎么能要求它日行千里呢？披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快„„（15．自午